高中语文第三单元9念奴娇赤壁怀古永遇乐声声慢同步重点专练含解析新人教版必修上册

高中语文第三单元9念奴娇赤壁怀古永遇乐声声慢同步重点专练含解析新人教版必修上册2021-4-29

年复教学复习资料

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高中语文第三单元9念奴娇赤壁怀古永遇乐声声慢同步重点专练含解析新人教版必修上册第单9古乐【点识能提】一阅与展阅读下面这首宋词，完成下面小题。念奴娇赤壁怀古苏

轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年乔初嫁了雄姿英发扇纶巾笑橹灰飞烟灭国游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。1．词的上片写景，写出了赤壁色的哪些特点？试结合原词分析。2．这首词主要运用了怎样的写手法？抒发了作者怎样的思想感情？阅读下面这首宋词，完成小题。南乡子苏轼晚景落琼杯，照眼云山翠作堆。认得氓峨春雪浪，初来，万顷蒲

涨绿醅。春雨暗阳台，乱洒歌楼湿粉腮。一阵东风来卷地，吹回，落照江天一半开。（注）①这首词作于元丰四年1081人因揭露新法弊端被贬至黄州。②蒲萄：即“葡萄”，喻江水澄澈碧绿。/

高中语文第三单元9念奴娇赤壁怀古永遇乐声声慢同步重点专练含解析新人教版必修上册3．下面对这首词的赏析，不恰的一项是（）A．上阕写春日晚景，词人不从物本身落笔，而从酒杯中的映象写起，极有特色。B．下阕前两句中“暗”字和“”字写山上春雨忽至，营造了悲凉清冷的氛围。C．下阕后三句描写骤雨复晴的色，东风吹散云雨，落日的余晖染红了半边天。D．本词描写的自然景观阴晴不、神奇瑰丽，蕴含着词人对身世际遇的感慨，也透露出词人旷达超脱、怡然自得的襟怀。4．本词上阕写景运用了虚实结的艺术手法，请简要分析。阅读下面这首宋词，完成小题。水龙吟过剑双溪辛弃疾举头西北浮云，倚天万里须长剑。人言此地，夜深长见，斗牛光焰。我觉山高，潭空水冷，月明星淡。待燃下，栏却怕，风雷怒，鱼龙惨。峡束苍江对起，过危楼，欲飞还敛。元

老矣！不妨高卧，冰壶凉。古兴亡，百年悲笑，一时登览。问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆？（注①词写于南宋光宗绍熙间弃疾闲居多年后被起用又到主和派诬陷而落职②燃犀燃犀牛角说点燃犀牛角能照见水中鬼怪元元龙三国时人，为人忠亮高爽，有扶世济民的大志。④冰壶凉簟：喝冷水，睡凉席，形容隐居自适的生活。5．下列对这首词的赏析，不正的一项是（）A．词的上片写登楼所见及由此发的联想。“举头西北浮云，倚天万里须长剑”二句暗指西北大好河山的沦陷只有“万里长剑”才能力挽狂澜荡金人寄托了词人光复神州的雄心抱负。B．“我觉山高，潭空水冷，月星淡”由实入虚，和前面的描写形成鲜明对比，情感基调由前面的热烈浪漫转入到清冷幽凄面是写月夜中双溪楼给人的感觉际上是借景喻事，暗示着时下局势的险峻。C．“风雷怒，鱼龙惨”，一个怒”字，一个“惨”字，紧接着上句的“怕”字，从静止中进入惊心动魄的境界，暗喻着当下虎虎的生机。/

高中语文第三单元9念奴娇赤壁怀古永遇乐声声慢同步重点专练含解析新人教版必修上册D．“峡束苍江对起，过危楼，飞还敛”，写眼前的流水本欲飞奔畅流，一泻千里，可受到高峡夹逼收势头词以流水受制暗喻自己屡次受制于主和派，隐含壮志难伸的无奈。6乐·京口北固亭怀古有“凭谁问颇老矣能饭否”的反问词有“元龙老矣！不妨高卧，冰壶凉簟”的慨叹。这两处表达的情感是否相同？请说明理由。阅读诗歌，完成各题。永夜恹恹欢意少。空梦长

蝶恋花上巳召亲族李清照，认取长安道。为报今年春色好。花光月影宜相照。随意杯盘虽草草。酒美梅酸，恰称人怀抱。醉里插花花莫笑。可怜春似人将老。（注）①上巳召亲族：在三月上旬巳日，古人有“修褉”的习俗，即召宴亲友，到水边嬉游，临水插花，以祛除不祥，祈求吉利。本词写于北宋灭亡后，作者南渡之后。②长安：原为汉唐故都，这里代指北宋都城汴京。7．下列对这首词的赏析，不正的一项是（）A．上片首句“永夜恹恹欢意少，采用了一起入情、开门见山的手法。李清照南渡以后，忧国伤时的激越情绪，使她隽永含蓄的风格，一变而为沉郁苍凉。B．“空梦长安，认取长安道”句写词人长夜辗转反侧，梦见汴京，看到汴京的宫阙城池然实不可到一个“空”字透露出词人的无奈与失望及南宋小朝廷不思进取、安于半壁江山的不满。C．“随意杯盘虽草草。酒美梅，恰称人怀抱”三句承上启下，点明题旨，说明女主人公对上巳节的美酒佳肴极为满意，反映其惬意、愉快的心情。D本词题是“上巳召亲族”含丰富的思想内容厚感伤情绪得委婉曲折，层层深入而笔意浑成具有长调叙的气势本写出词人的国破家亡之恨寓词人对国家社稷的赤子之情。8．词的下片末尾一句“可怜春人将老”表达了词人怎样的情感？请简要分析。/

高中语文第三单元9念奴娇赤壁怀古永遇乐声声慢同步重点专练含解析新人教版必修上册阅读下面这首宋词，回答问题。浣溪沙苏轼风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈多病不胜衣。沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知！（注）①沈郎：苏轼自比南朝诗人沈约，沈约体弱多病。9．下列对这首词的理解和分析不恰当的两项是（）A句用“压”“贴”“飞”三个动词成连动句式予画面动感和蓬勃生机。B．次句将时空交织在一起描写季节是春天，天气是初睛，地点是池馆内外。C．开头两句用华丽的辞藻勾勒一幅春天的画面，呈现了一股清新的春之气息。D．第三句词人自比多病的沈约虽弱不禁风，但面对春景仍心情振奋。E.“沙上”二句沙”“竹”分别为鸿雁和鹧鸪的栖息之地可为词人举目所见之景。10．的上片描写了什么样的景？运用了什么样的表达技巧？这样写有什么作用？11．片表达了词人什么样的感？请结合有关意象简要分析。阅读下面的宋词，完成题目。念奴娇·重九席辛弃疾龙山何处？记当年高会阳佳节与老兵共一笑帽参军华发西风也解，点检尊前客。凄凉今古，眼中三两飞蝶。

莫忘怀，须信采菊东篱，高情千载，只有陶彭泽。爱说琴中如得趣，弦上何劳声切。试把空杯，/

高中语文第三单元9念奴娇赤壁怀古永遇乐声声慢同步重点专练含解析新人教版必修上册翁还肯道，何必杯中物。临风一笑，请翁同醉今夕。（注①此词作于庆元六年秋龙小宴席上时词人61岁赋闲家居于江西“老兵一笑帽军”分别指晋人桓温、孟嘉在龙山高会的趣事。12．列对这首词的赏析，不恰的一项是（）A．上片取桓温、孟嘉的典故，酒席上的雅量趣事，追忆仰慕魏晋风度。B．上片先写龙山重阳小宴，再晋人的龙山盛会，由实到虚，令人浮想联翩。C．词人的生活经历与陶潜有契点，戏谑“何必杯中物”诙谐幽默，妙趣横生。D．下片借用陶渊明的典故，描了词人赋闲时家宴生活的场景，读后令人回味无穷。13．词表达了词人那些情感？结合全词作简要分析。阅读下面这首宋词，回答问题。临江仙李清照庭院深深深几许？云窗雾阁常局。柳梢梅萼渐分明。春归秣树人老建康城。感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试无意思，踏雪没心情。（注）①此词作于建炎三年（1129初春，是宋室南渡的第三个年头。②秣（mò）陵：与下句中的“建康城”是同一地方今江苏南京。③试灯月十五元宵节晚上张灯，以祈丰稔，未到元宵节而张灯预赏，谓之试灯。14．列对本词的理解和赏析，恰当的两项是（）A．首句与欧阳修《蝶恋花》词样，连用三个“深”字，前两个“深”字重在形容庭院的幽深，第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用。B．次句“云窗雾阁常扁”与陶明《归去来兮辞》“门虽设而常关”同一机杼，都表现了恬然自适之情。C．“柳梢梅萼渐分明”写出词喜见之景：柳梢吐绿，梅萼泛青，一片早春风光。写景如画，不设色，淡墨勾线，寄寓着词人的欣喜之情。D．下片紧承上片，触景而伤怀进而追忆往昔，对比眼前，感到心灰意冷。“感月吟风多少事，如今老去无成”，今昔对比，无限感喟。/

高中语文第三单元9念奴娇赤壁怀古永遇乐声声慢同步重点专练含解析新人教版必修上册E.“试灯无意思雪心情”上片情境遥相呼应一表露了词人落寞无奈的心绪，读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象。15．人评本词“春归秣陵树，老建康城”两句巧妙，请简要赏析这两句妙在何处。二语综运16．据语境，仿照画波浪线的子，在横线上续写两个句子。婉约派和豪放派是宋词的两大流派词雅工丽婉蓄绵恻感细腻；豪放词豪迈奔放，洒脱自然，气势恢宏，情感积极。如果说婉约词是南方小镇上的姑娘，那么豪放词就是北方原野上的汉子_________________________________，___________________________________17．以古代诗歌为内容仿照例续写两个句子，与例句构成排比。例句：苏轼在赤鼻矶头的浪涛前，慷慨高歌，用豪放解读了如梦的人生。18．下面的语段的主要意思压成一段话，不超过30个。当然，诗歌的世界是无边无际的，不过，前人占领的疆域愈广，继承者要开拓版图，就要配备更大的人力物力得加辽远他多是个守成之主算大前业之君。所以前诗歌的造诣不但是传后人的产业在某种意义上也可以说是向后人挑衅挑他们来比赛，试试他们能不能后来居上、打破记录，或者异曲同工、别开生面。假如后人没出息，接受不了这种挑衅，那么这笔遗产很容易贻祸子孙，养成贪吃懒做的膏梁纨绔。不问耕耘，求收获？题目就是这了，你都做了吗？去对答案吧。/

高中语文第三单元9念奴娇赤壁怀古永遇乐声声慢同步重点专练含解析新人教版必修上册【考案1．【答案乱穿空”写出了山势险峻惊涛拍岸”写出了巨浪惊险卷起千堆雪”运用了比喻的手法形象地写出了江水的汹涌澎湃。这三句合写赤壁景色，有声有色。【解析】本题考查对诗歌写景特色的分析，可从写作技巧、角度、情景关系着手分析；“乱石穿空拍岸千堆雪”是上阕实写的景空”岸山势险峻岸，写出浪潮的力度；“雪”是比喻浪花，“卷”则写出浪花汹涌澎湃的力度。2案】借景抒情的手法。词人立足万里长江岸上，面对着古战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己一事无成出种开阔沉奇险的意境了者渴望建功立业而不可得、壮志难酬的抑郁之情。【解析本题考查的是鉴赏诗歌表现手法的基本能力理解诗句内容的基础上分析用了那些手法然后结合诗句分析什么是这个手法后写出这种手法的作用和效果题也考查对作者表达情感的理解分析借景抒情立足万里长江岸上着古战场，上阙创造出一种开阔深沉险的意境抒情了者渴望建功立业而不可得、壮志难酬的抑郁之情结合诗句的意象从意象到意境全面把握诗歌的情感同时注意抒情主人公的活动及带有情感色彩的词语这是一首怀古诗，一般是怀古伤今、借古讽今；本诗怀古伤今，结合诗人的背景（被贬黄州吟咏的对象（年少功成名就的周瑜知是在周瑜身上寄托自身功业未成的情感，抒发“早生华发”而壮志难酬的抑郁之情。3案B【解析本题考查学生鉴赏诗歌形象言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力诗鉴赏的择题综合考核诗歌形象言表技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等项，暗”“乱”两字写出了春雨来势迅疾，令人来不及防避的特点，并非营造了悲凉清冷的氛围。4案①实写落日美景倒映酒杯里，青山绿树把杯中美酒都染绿了。②虚写杯中琼浆是岷山、峨眉山的积雪融化而来，万顷的江水正像那未过滤的酒。③虚实结合，想象奇特，扩展了时空，表现了词人的思乡之情与旷达胸怀。【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。解答此题，首先要从上阕中找到实写、/

高中语文第三单元9念奴娇赤壁怀古永遇乐声声慢同步重点专练含解析新人教版必修上册虚写的内容，然后再分析虚实结合的表达效果。上阕前两句的意思是下美丽的景色倒映在手中的酒杯里，青山绿树把一杯玉液都染绿了；夕阳美景、青山绿树，都是实景，是实写上后两句的意思是认这杯中琼浆是故乡岷山和峨眉山上的积雪融化而来次看来万的江水都好像那尚未滤的酒；由眼前的实景联想到了故乡的岷山、峨眉山，是虚写。虚实结合，境界开阔，并蕴含了词人的思乡之情与旷达胸怀。5案B【解析本题考查考生鉴赏诗歌象和思想情感的能力答本题时需注意了解诗歌的创作背景逐翻译诗句，接着握诗歌的意象析歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法对照选项一一确认得答案。本题中B项“由实入虚错，作者“举头西北”，由翻卷的“浮云”，联想到大片领土的沦陷与骨肉同胞的深重灾难要，收复失地，就需要有一支强大的军事力量通过奇妙的想象写出了“倚天里须长剑”人言此地”以下三句紧扣双溪楼引出宝剑落水的传说，以上内容应为“虚”；作者又把眼前的山高、潭空、水冷、月明、星淡等清寒景色，汇集在一起，以“我觉”二字领起，让人心生寒意，此处为“实”。所以“我觉”以下三句应为“由虚入实”。6案】相同。都表达了报国无门的悲叹。“廉颇老矣”两句，借廉颇已老，还有人要起用他而己却无人过问，慨叹己报国无门；“元龙老矣”三句，则是借陈元龙代指自己已经年老，还不如归隐，过“冰壶凉簟”的日子。用反语来表示自己空怀壮志，报国无门。【解析本题考查评价古代诗歌思想内容的能力答此题需别分析两首词中的词句所表达的情感遇·京口固亭怀古》为教材所学内容，在学习中应明确“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”的含意，即表达了词人的无人问津、报国无门的慨叹。本词中，联系注释可知元龙老矣妨卧凉簟”句静之词表面是说因年老而不如归隐，实际是在不得重用的情况下勉强压抑自己的壮志藏词句背后的是不能忘怀国事的忧愤、无法报国的感慨。故两词所表达的情感是相同的。7案C【解析考鉴赏诗歌的形象技巧和诗人的思想情感的能力鉴的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确手法的解说和艺术果的分析不对言方面主要是风格不正确内容一般为/

高中语文第三单元9念奴娇赤壁怀古永遇乐声声慢同步重点专练含解析新人教版必修上册曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误项“说明女主人公对上巳节的美酒佳肴极为满意映其惬意愉的心情”错，这两句貌似率直实婉转，极沉痛。看起来词人对美酒佳肴满意，但“草草”二字点明了宴席准备得不充分时局的动荡知人满意实是为美酒和佳肴在国破家亡之时已经不重要了酸酿成的酒和自己辛酸的怀抱是相称的，透露了女主人公并无心过好这个上巳节。8案】表达了词人对春天即逝去、自己年华已逝、国土已经沦丧的无奈伤感之情。春“老”比喻春意阑珊，人“老”表明欢情减少。表面上是伤春，其实是感伤自己年华已逝，寄托忧国伤时之感。【解析题考查评价古代诗歌思想内容的能力全诗据体诗句分析“怜春似人将老”的意思是最需要怜念的是春天也像人一样快要衰老了”暗喻“国家社稷”“春将老”暗喻“国将沦”。表面上读起来，好像是词人在调侃自己，其实有一种春将逝、人将老、国将丧的无奈之情。9案CD【解析】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目每个选项个考点几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对法不准确手的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一为曲解诗意题时注意仔细辨析C项的藻”不正确，词人的语言是平实的D对景仍心情振奋”错，词人心情并不振奋，美好的春景更反衬了词人内心的忧郁。10案上片前两句描写了在和风轻拂的春日里，薄云迅飞，池馆内外燕子争相衔泥筑巢的生机勃勃的景象。以乐景写哀情（或“以乐衬哀”“反衬”自比沈约，眼前春意盎然的景象与自己的衰弱形成强烈反差。【解析考鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力要求学生仔细阅读诗歌，借助诗歌注释及关键意象，充分理解诗歌内容及情感；继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法析种表现手法运用有什么作用压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥”作者用轻快的笔触三涂两抹把一幅生机勃勃的春天画图描绘出来既没有用浓重的色彩也没有用丽的词藻而只是轻描淡写地勾勒出几样景物感染力很强呈了一股清新的春之气息一个多云转晴的春日里作者徜徉于池馆内外见风吹拂大地，薄云(柳絮贴迅,阴搁雨，天气初晴，那衔泥的新燕，正软语呢喃。按理/

高中语文第三单元9念奴娇赤壁怀古永遇乐声声慢同步重点专练含解析新人教版必修上册说面着这春意盎然的良辰佳景者也应该心情振奋逸兴遄飞,但接着一句却是“沈郎多病不胜衣”。作者竟自比多病的沈约，以乐景写哀情，腰围芾减瘦损不堪，值兹阳和气清之际，更加弱不禁风了。首句连用三个动词“压”、“贴”、“飞”，构成连动句式，振动起整个画面。次句把时、空交互在一起写：季节是春(由燕争泥可推知，天是初晴，地点在池馆内外。这两句色彩明快句点出作者自己，由于情感外射整幅画面顿时从明快变为阴郁；这一喜、一忧、一扬、一抑，产生了跌宕的南美效果，更增加了词的动态美。11表了词人凄凉孤寂思乡的感情“鸿雁”是书信的代称“闻鸿雁信”表达了词人思乡而不得消息的苦恼鹧鸪”的叫声常有凄切思念之意的叫也勾起词人对故乡的思念落”含有情的意思“落花”进一步表达出词人内心的妻凉和孤寂。【解析本题考查把握诗歌的主和情感态度的能力题前先要基本读懂诗歌然后分析诗歌营造的意境结合诗题和注释进行分析把握诗歌表达的情感词下片鸿雁”“鹧鸪”“落花”这些意象与孤寂泊、思乡有关。“此情惟有落花知”中，落花本无知。这句则至少包含了三重意思：一、“惟有”二字，说明除落花之外，作者的心情都不明了；二、落花能够理解作者的心情是由于作者与落花的命运相似；三、落花无言，即使它理解作者的心情，也无可劝慰。12案D【解析本题考查学生鉴赏诗歌形象言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力诗鉴赏的择题综合考核诗歌形象言表技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等D项写词人赋闲时家宴生活的场景”分析错误，下片并未有家宴生活场景的描写，只有“空杯问陶”的趣语。13案抒发了词人在现实中倍感物是人非，知音稀少的凄凉之情。词人追忆晋人龙山盛会的雅量趣事，然而晋人已逝，樽前客稀，唯余“眼中三两飞蝶”的凄凉了词人对陶潜躬耕归隐的仰慕之情于“凄凉今古”知音稀少，故词人空杯向陶叹“高情千载，只有陶彭泽”；“须信采菊东篙”也体现了词人对陶潜归隐生活的仰慕。【解析本题考查把握诗歌的主和情感态度的能力题前先要基本读懂诗歌然后分析/

高中语文第三单元9念奴娇赤壁怀古永遇乐声声慢同步重点专练含解析新人教版必修上册诗歌营造的意境还要结合诗题注释进行分析而把握诗歌表达的情感本词上片“龙山何处？记当年高会，重阳佳节”由前的重阳宴会而想起了东晋风流名士在龙山举行的高会如往事已过千年，词人这重阳宴会上把酒临风，想要效仿魏晋风流，但是知音太少，无人可与自己交谈加上看到眼前飞过的两只蝴蝶，就更让辛弃疾感慨万端了词下片“须信采菊东篱千载陶彭泽”承接上文引出东篱采菊的爱酒高人陶渊明。“须信采菊东篱”表现词人对陶潜归隐生活的羡慕之情。14案BC【解析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力选项内容涉及了对诗歌的手法、形象题的鉴赏考生解答时首先要注意解作者身世经历及本诗词的写作背景句翻译诗句然后把握诗歌的意象分诗歌营了什么样的意境悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案项，表现了恬然自适之情”错误，本句应是“表现了孤寂、忧愤之情”项，写出词人喜见之景……寄寓着词人的欣喜之情”错误在片中表现的是哀情见景是喜见之景”“欣喜之情”。15案这两句运用对比和对偶的手法，用“春归”与“人老”形成对比，写出春天又回到了建康而“我”却只能在康终老再也难以回到北地家乡创设出令人悲痛欲绝的意境。对偶使词句音韵和谐，便于抒发情感。【解析此题考查鉴赏诗歌句子能力句是诗歌鉴赏的高频考点所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中会其表情达意上的妙处。翻译院很深很深不有多少层深云雾缭绕的楼阁门窗经关闭目四望只见柳梢返青和梅枝吐蕊的景象越来越分明了。在古秣陵城的周围，树木渐绿，宣告春已归来，但我却无家可归，看来要老死建康城了。忆往昔多少回吟赏风月，饮酒作诗，那是多么幸福啊，而如今却人已老去，什么事也做不成了还谁会怜悯你的憔与衰败？元宵试灯也好雪赏景也好都没有这份心情了江仙·庭院深深深几许》是宋代女词人李清照的词作。上片写春归大地，词人闭门幽居，思念亲人，自怜身世；下片承上片怕触景伤怀，进而追忆往昔，对比目前，感到一切心灰意冷此不单是作者个人悲叹且道出了成千上万想望恢复中原的人之心情全词格调苍凉沉郁，几乎全以口语入词，明白晓畅准确深刻地表达了词人彼时的心理状态。“春归秣陵树，人客建安城”，这两句运用对比和对偶的手法，写怕见春光的原因，14

高中语文第三单元9念奴娇赤壁怀古永遇乐声声慢同步重点专练含解析新人教版必修上册这两句内涵极其丰富蕴的楚情怀是相当深沉的句铺叙时地界成。“春归”时间概念“陵树”间概念意南宋偏安建康又一度春光来临了人”时间概念，“建康城”空间概念，痛北人将老死南陲，创造出一种悲