中图版七年级地理上册教案5篇

中图版七年级地理上册教案5篇

中图版七年级地理上册教案篇1

其次课时

复习上节课内容提问：

1．地球的外形是什么？

2．怎样描述地球的大小？

3．什么是地球仪？

4．地球仪与地球的区分。

导入新课：通过地球仪我们可以了解地球的全貌，讨论地球外表地理事物的位置及分布状况。上并拿出教具──地球仪。

提问：大家看看你们做的地球仪与教师的地球仪除了大小外还有什么一样和不同呢？一样之处：地轴、南极、北极。不同之处：大家有没有发觉教师的地球仪上面有许多点和线？这些线就是纬线和经线，今日，我们一起学习地球仪上的一个重要的图示──纬线和经线。

板书：一、纬线和经线

活动：请同学们概括什么是纬线。

学生概括，补充说明：与地轴垂直并围绕地球一周的圆圈叫做纬线。

活动：1．分别请几位同学上台用预备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线；

提问：大家有没有发觉这些纬线有什么特点？（提示：纬线的外形、长度的变化规律、指示方向等）

学生思索并答复。

板书：1．纬线

（1）定义：与地轴垂直，并围绕地球一周的圆圈

（2）特点：①指示东西方向（与地轴垂直）

②每条纬线都是一个圆

③纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线）

请同学们画出最大的纬线──赤道，并观看所画的纬线是否符合以上特点。

过渡：大家根据刚刚的方法看看什么是经线，经线有什么特点，经线和纬线有什么不同？

活动：1．分别请同学上来用细绳标示出两条经线；

2．学生与教师共同归纳：连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆叫做经线。

引导：与纬线相比，经线的特点是什么？

学生答复。

板书：2．经线

（1）定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的`半圆

（2）特点：①指示南北方向（与赤道垂直）

②每条经线都是半个圆

③经线的长度全部相等

知道了纬线、经线的定义及他们的特点后，请问同学们地球仪上可以画出多少条经纬线（很多条），为了区分这些经纬线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的纬度和经度。

板书：二、纬度和经度

我们先来了解纬度。

引导：首先我们要找到一条0°纬线，所谓“万丈高楼平地起”，那么0°纬线在哪里，它常常被人们叫做什么名字？

学生观看课本第８页，图Ｆ、Ｇ并答复。

师生共同归纳：0°纬线就是我们早已熟悉的赤道。

活动：展现厄瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑的图片。

学生活动：让学生上台在地球仪上查找厄瓜多尔首都基多市，并在标示出基多市。

提问：纬度是从0°纬线开头的，其度数变化有什么规律？最大的纬度是多少度？它在什么地方？

学生观看地球仪或课本第８页，图Ｆ、Ｇ并答复。

小结：纬度是由赤道向南北两极递增的。最大的纬度是90°，它们在北极和南极。

承转：细心的同学会发觉纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度数一样的纬线呢？

（学生思索并答复）

小结：我们把赤道以北的纬度叫北纬，用字母“n”表示，也就是英文北方“nrth”的开头字母；赤道以南的纬度叫做南纬，用字母“s”表示，也就是英文南方“suth”的开头字母。

学生活动：让两位学生上台，一位学生任意指示一条纬线，请另一位在地球仪上找出纬线。

引导提问：假如我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界限最为适宜？为什么？

（学生思索并答复）

小结：同学们真聪慧，和科学家们的想法完全全都。我们以赤道为界，把地球平均分为南北两个半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

学生活动：手拿若干标有纬度的卡片，每组两位同学任意抽取一张。同学们依据卡片上注明的纬度，按规律站成一排（可自标明赤道的那张卡片，帮助同学一起完成这个活动），站好后，每位排队的同学说出自己所在的半球名称。

板书：1．纬度

（l）0°纬线──赤道

（2）纬度的变化规律；范围：0°～90°

（3）南北半球的划分。

引导：根据我们学习纬度的方法，首先我们找到0°经线，同学们找找看0°经线在哪里？

叙述：国际上规定：通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的那条经线为0°经线，又叫做本初子午线。（展现有关格林尼治天文台的图片）

学生活动：让两位学生上台标出格林尼治天文台的也许位置（留意纬度就可以了），然后通过这个地方画出0°经线（本初子午线）。

讲授：0°经线确定了，那么，按规定0°经线以东称为东经，用字母“e”来表示，是英文东方“east”的开头字母；0°经线以西称为西经，用字母“w”来表示，是英文西方“west”的开头字母。我们看看它的范围是多少呢？假如先不考虑东西经，我可以沿地轴绕一圈，也就是说范围是0°～360°，但是由于我们分了东西经，所以经度的范围应当是0°～180°，经度的变化规律就是从0°经线向西和向东到180°经线经度渐渐增大。

学生活动：在地球仪上找出东经30°、西经30°、西经150°、东经150°这几条经线；

引导：看看在你们找出的东经30°和西经150°、西经30°和东经150°这两组经线都有什么特点？它们是不是分别构成了经线圈？任何一条经线都可以找出与之相对应的一条经线和其构成一个经线圈。每个经线圈都可以把地球分为两个均等的半球，同学们想想看哪条经线圈最适合作为划分东西半球的分界限？

（学生争论并答复）

引导学生归纳：以西经20°和东经160°这两条经线所组成的经线圈，作为划分东西半球的界限。由于这个经线圈大局部通过的是海洋，这样就避开了把非洲、欧洲等一些国家分在不同的半球上给带来的不便。

提问：1．北纬肯定在北半球，南纬肯定在南半球，是否正确？

2．东经肯定在东半球，西经肯定在西半球，是否正确？

（学生答复）

板书：2．经度

（1）0°经线──本初子午线；

（2）经线的范围（0°到180°），经度的变化规律；

（3）东西半球的划分：西经20°、东经160°所构成的经线圈。

稳固总结此课。

布置作业：做下面练习：

1．关于经纬线的说法，正确的选项是（）

a.每条经线都自成一个圆圈b.纬线长度都相等

c.地球仪上经线有360条d.纬线指示东西方向

2．地球赤道周长约为（）

a、4万千米b、8万千米d、4万米d、8万米

3．与120°e经线构成经线圈的是（）

a．60°wb、60°ec、120°wd、120°e

4．本初子午线的经度是（）

a．180°b、0°c、160°ed、20°w

5．赤道是（）

a.划分经度的起点b.东西半球的分界限c.南北半球的分界限d、90°纬线

6．东半球的经度范围是（）

a．0°和180°之间b、20°w以西到160°ec、0°e和160°w之间d、20°w以东到160°e

7．关于地球半球的表达，正确的选项是（）

a．20°n未必位于北半球b.150°e经线未必位于东半球

c.任何一个纬线圈都可以把地球平分为两个相等的半球

d.任何一个经线圈都可以把地球平分为两个相等的半球

8．关于经度、纬度变化的表达，正确的选项是（）

a．经度越大离本初子午线越远b.纬度越高，离赤道越近

c.最大的经度是360°d.180°经线以东经度越来越大的为东经

板书设计：

一、纬线和经线

1．纬线

（1）定义：与地轴垂直，并围绕地球一周的圆圈

（2）特点：①指示东西方向（与地轴垂直）

②每条纬线都是一个圆

③纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线）

2．经线

（1）定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆

（2）特点：①指示南北方向（与赤道垂直）

②每条经线都是半个圆

③经线的长度全部相等

二、纬度和经度

1．纬度

（l）0°纬线──赤道

（2）纬度的变化规律；范围：0°～90°

（3）南北半球的划分。

2．经度

（1）0°经线──本初子午线；

（2）经线的范围（0°到180°），经度的变化规律；

（3）东西半球的划分：西经20°、东经160°所构成的经线圈。

中图版七年级地理上册教案篇2

我们所在的大洲—亚洲本单元在初中地理学问构造中具有承上启下的作用，一方面将上册所学的海陆分布，气候，居民，经济等学问运用于详细的大洲，同时也为连续学习地区和国家供应根底学问和详细方法。本册教材只安排了一个大洲—亚洲。亚洲这一“案例”引导学生学会从哪些地理要素把握大洲地理，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲自然地理和人文地理的主要特征，以及如何分析一个大洲各地理要素之间的联系。所以本章既是对亚洲的学习，更是对区域讨论方法的学习。

第1课“世界第一大洲”用过读图，人物对话等方式让学生把握描述大洲地理位置的方法，引导学生了解亚洲的位置，即从半球位置，洲际位置，经纬度位置，海陆位置等方面，让学生运用地图说明其他任何一个大洲的地理位置特点。

第2课“世界的季风气候区”让学生了解其重要气候类型的分布，从宏观上把握呈现一个大洲气候特征的样板，同时设置活动，引导学生运用地图猎取地理信息，分析归纳：亚洲气候特点奠定根底。

第3课“人口最多的大洲”首先叙述了亚洲人口的数量，自然增长率，人口分布，并更具相关图文资料，让学生描述对亚洲人口的总体印象。

第4课“经济进展的差异”运用相关资料说明亚洲各国经济进展水平的不平衡性，说明不同国家各具特色的经济进展之路。

二、教学目标

1、初步熟悉亚洲是世界第一大洲，并运用地图说明亚洲的纬度位置，海陆位置。

2、运用地图，地形剖面图及相关资料，学会总结归纳，亚洲地形和河流的特点，理解地形与河流之间的关系。

3、培育学生喜爱我们居住的大洲亚洲，激发学生的爱国热忱和民族骄傲感。

4、依据亚洲气候类型分布图，及相关资料，说出亚洲主要的气候类型，归纳气候的主要特点，并能分析缘由。

5、了解季风气候带来的自然灾难，环境问题以及对人类的影响。

6、通过相关统计图表，了解亚洲人口数量，世界人口超过一亿的国家，说明亚洲是世界上人口最多的大洲。理解亚洲是世界上人口增长较快的大洲。

7，结合所学学问和生活体验，说明亚洲人口增长带来的对环境和进展的压力。

8，运用某些典型的数据指标，说明亚洲经济进展水平的不平衡，运用某个国家地图和资料，分析其自然地理环境和经济进展条件，探究该国因地制宜，进展本国优势的胜利阅历。

三、教学重难点

1，初步熟悉亚洲是世界第一大洲，并运用地图说明亚洲的纬度位置，海陆位置。

2、运用地图，地形剖面图及相关资料，学会总结归纳，亚洲地形和河流的特点，理解地形与河流之间的关系。

3、依据亚洲气候类型分布图，及相关资料，说出亚洲主要的气候类型，归纳气候的主要特点，并能分析缘由。

4、通过相关统计图表，了解亚洲人口数量，世界人口超过一亿的国家，说明亚洲是世界上人口最多的大洲。理解亚洲是世界上人口增长较快的大洲。

5、运用某些典型的数据指标，说明亚洲经济进展水平的不平衡，运用某个国家地图和资料，分析其自然地理环境和经济进展条件，探究

该国因地制宜，进展本国优势的胜利阅历。

中图版七年级地理上册教案篇3

教学目标

1、知道“天气”的含义,并在生活中正确使用。

2、识别常用的天气符号,能看懂简洁的天气图。

3、能用事例说明人类活动对大气环境的负面影响及爱护大气环境的重要性。

教学重难点

重点:

天气的含义;识别常用的天气符号,能够看懂简洁的天气图。

难点:

人类活动对大气环境的负面影响及爱护大气环境的重要性

教学过程

一、导入情景

教师活动:在我们的日常生活中,大家都特别关怀天气的变化状况,也常常用到反映天气或者反映天气变化的术语。那么,请大家思索:

1、你见过那些天气的现象?

2、知道哪些反映天气状况的术语?

3、这些天气现象与我们的生产和生活有什么样的关系?

学生活动:积极思索,自由答复。

二、理解天气的含义及其特点

1、请学生看这窗外,用自己的语言将此时的天气状况描述出来。(板书:一、天气及其影响——理解天气的含义及其特点)

2、叙述:除了我们刚刚描述的教室外的天气外,在日常生活中,我们还常常从电视、播送、网络、旅游中看到或听到其他地方的天气状况。

(1)、请一位同学将头一天听到的天气预报中的成都、北京、上海、广州的天气向全班同学做一个预报。(学生活动:预报四地昨天的天气)第一节多变的天气(教学设计)

(2)、其他同学做好记录,并思索:他是从那些方面描述天气状况的?(学生活动:是从阴晴、风雨、冷热、湿度等方面描述的。)

(3)、从我们刚刚对天气的描述中,我们可以熟悉到天气发生的时间长短怎么样?(学生活动:时间短)

(4)、在同一时间,成都、北京、上海、广州的天气状况是否一样?从中你能得出什么样的结论?(学生活动:不一样。得出结论,同一时刻,不同地点的天气可能差异很大。)

3、引导学生回想昨天的天气是什么样的,看看今日的天气是什么样,猜猜明天的天气又会是什么样。从中能得出什么样的结论?(学生活动:自由发言,得出结论:同一地点,不同时刻的天气不同。)

4、叙述:由以上两个方面,我们可以熟悉到:天气到多变的。(学生活动:明确天气是反映一个地方短时间的阴晴、风雨、冷热等大气状况,是多变.)

三、天气对人类的生活、生产的影响

1、引导提问:在日常生活中,你喜爱什么样的天气?为什么?厌烦什么样的天气?为什么?(板书:天气对人类的生活、生产的影响)

2、请几位同学上台分角色扮演不同职业人员对天气的感受。(学生活动:几位同学上台扮演,其他同学作评)

3、叙述:由此可见,天气与我们的生活息息相关,对不同职业人员的生产和生活都会产生极大的影响。同时请大家结合课本活动题总结一下:天气对我们的生产和生活会产生哪些方面的影响?(从实际动身,举例说出天气从哪些方面影响我们的生产和生活。(1)天气与交通。(2)天气与农业。(3)天气与战斗。(4)天气与日常生活。)

4、引导学生结合这项活动,结这项活动拟定一个名称。写一篇小短文,或以此为素材画一副画。

四、课堂活动：

地理填充图完成。

五、板书设计

板书

第一节多变的天气(教学设计)第一课时

一、天气及其影响

1、理解天气的含义及其特点

2、天气对人类的生活、生产影响

3、阅读天气预报

中图版七年级地理上册教案篇4

一、状况分析

本学期，本人担当七年级三个班的地理教学任务，每周每班二个课时，课时相对教材内容有些缺乏。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的气氛为教育教学供应了抱负的育人环境。我校坚决不移的全面提高学生综合素养的理念，大多数学生对地理学科深厚的学习兴趣。

二、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教育处工作规划为指导，加强课堂教学，更加高效地完本钱学科教学目标。积极参与教科研活动，努力使教学水平，业务力量有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的兴趣和初步力量，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

三、详细工作

1、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。

2、仔细学习新课标理论，领悟新课标精华，用科学的理论指导教学实践。

3、积极参与教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学力量再上新台阶。

4、教学中关注学生的身心进展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习兴趣。

5、仔细参加集体备课，精益求精，争创优秀教案。

6、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

7、拟好复习规划，制定复习提纲，仔细组织复习。

8、每次单元检测后，全面做好每个学生。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并准时解决。

9、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。

10、合理使用教学必备的地理教具，课件。做好器材的登记，使用，保管工作。

教学课时安排

第一周：亚洲的位置和范围2课时

其次周：亚洲的自然环境2课时

第三周：单元检测2课时

第四周：日本2课时

第五周：一次月考2课时

第六周：东南亚2课时

第七周：印度2课时

第八周：俄罗斯2课时

第九周：单元检测2课时

第十周：期中考试2课时

第十一周：中东2课时

第十二周：欧洲西部2课时

第十三周：撒哈拉以南非洲2课时

第十四周：澳大利亚2课时

第十五周：美国2课时

第十六周：巴西2课时

第十七周：极地地区2课时

第十八周：复习(一)2课时的过程，初步地熟悉了地球仪。下节课我们将学习地球仪的一个重要图示--纬线和经线。

中图版七年级地理上册教案篇5

一﹑自学质疑

让学生阅读课本第一局部：国土宽阔，完成以下问题：

1、在亚欧大陆的北部，有一个国土宽阔的国家，这就是世界上面积的国家——俄罗斯。俄罗斯东西长1万多千米，南北宽约4000千米，面积超过1700万平方千米。大局部地区地形比拟平坦，冬季长而严寒，夏季短而暖和。

2、找出俄罗斯的陆上邻国：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。

二、沟通展现

1、读图7.45，找出俄罗斯的纬度范围和经度范围，并找出俄罗斯四周的大洋有哪些?

答：纬度范围：50°n—70°n;经度范围：20°e—180°e。

四周的海洋：北临北冰洋、西邻大西洋、东临太平洋。

2、再读图7.45“俄罗斯的地形图”，完成以下几个小题：

(1)找出俄罗斯地势倾向及主要地形区。

答：俄罗斯南高北低，东高西低的地势走向，自西向东有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。

(2)有哪些河流，其流向如何?注入哪里?

答：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河注入北冰洋;伏尔加河，全长3600km，是俄罗斯最长的内流河，注入里海。阿穆河即黑龙__，注入太平洋。

3、读图7.46“俄罗斯气温柔降水的分布”,完成以下问题：

(1)看等温线分布图，分析俄罗斯气温有什么变化规律?

(2)看降水分布状况，你又能总结出俄罗斯的降水有什么规律?

(3)俄罗斯大局部地区位于五带中的哪一带?以哪种气候类型为主?

(4)描述雅库茨克的气候特征。

三、互动探究