八年级语文下册课程纲要

学校名称：XXXXX科目名称：八年级（下册）语文讲课教师：XXX课程种类：必修讲课课时：60课时设计日期：一、课程目标1、累积并默写生字新词，能复述课文马虎，在频频朗读的基础上，背诵名篇名段。2、运用自主、合作、研究的学习方法商讨并说出对生活，对自然，对民俗，对社会的看法。3、经过展开综合性实践活动，让学生采集资料，英勇创新、展现成就，交流心得。4、累积文言词语，背诵必定量的文言实词，表述诗歌境界，让作出简单的赏析和评价。5、每周最少两次练笔（读书笔录，作文），经过作文指导课，学生知道“写什么”和“怎么写”。二、课程内容依据一般《中学语文课程标准（实验）》的要求，采纳人民教育第一版社《八年级语文下册》课程内容进行教课。本册课本共六单元，其课程内容包含：第一单元：1、社戏2、回延安3、安塞腰鼓4、灯笼写作学习仿写第二单元：5、大自然的语言6、阿西莫夫短文两篇7、大雁回来8、时间的足迹综合性学习：倡议低碳生活第三单元：9、桃花源记10、小石潭记11、核舟记12、《诗经》二首写作学写读后有感综合性学习：古诗苑闲步名著导读《傅雷家信》选择性阅读课外古诗词朗读第四单元：活动研究任务一13、最后一次演讲14、应有格物致知精神15、我一世中的重要决断16、庆祝奥林匹克运动中兴25周年任务二撰写演讲稿任务三举办演讲竞赛第五单元：17、壶口瀑布18、在长江源泉格拉丹东19、登勃朗峰20、一滴水经过丽江写作学写游记口语交际即席讲话第六单元:21、《庄子》二则22、《礼记》二则23、马说24、唐诗二首写作学写故事综合性学习：以和为贵名著导读《钢铁是如何炼成的》摘抄和做笔录课外古诗词朗读三、课程实行依据课标，教材及学生的特色，调理教课的方法，编写前置性导教案，组织好自主学习、训练操作、反响更正、延伸迁徙几个环节，突出生本课堂下的学生自学，师生、生生之间的合作交流等活动。侧重学习过程中的课堂反响和课后反响。1、经过朗读、速读、默读学生能迅速抓住课文内容重点，概括文章梗概。2、展开各项综合性学习，让学生自己着手采集资料。说出自己的看法和感悟。3、为学生创建优异的自主学习情境，让学生经过自学、对学、群学从而爱上学习。4、展开作文指导课，让学生在写作中有素材可写，有方法可循。5、每周最少两次练笔（读书笔录，作文），经过作文指导课，学生知道“写什么”和“怎么写”。6、面向全体学生，对不一样层次的学生采纳不一样的指导策略。7、文言文单元要让学生频频朗读，对于经典名篇要熟读成诵。8、累积文言词语，背诵必定量的文言实词，表述诗歌境界，作出简单的赏析和议论。四、课程议论（一）学生学习过程的议论：1、对学生当堂进行议论，可经过发问次数，课堂检测等状况进行议论。2、在学校踊跃与班主任交流学生学习状况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况。3、认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识贮备。4、利用小组进步行过程评比。（二）学生的基本知识与基本技术议论：1、卷面检测，经过期中等阶段性抽测，以获取学生知识的贮备。基础字词，诗词背诵，语段解析，写作训练等。2、进行最少一次基本功展现，如我是小小书法家——硬笔书法竞赛。3、进行一次读书报告会和读书笔录展评。4、学生自评和互评相联合，教师、家长的议论相联合，给每位学生做出综合评定，议论方式应该多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式（三）教师教课行为议论：1、教课面向全体学生，发问覆盖面广。2、表现新课程理念，教师为主导，学生为主体。3、教课采纳自主、合作、研究的学习方式，学生学习兴趣高。4、课堂氛围活跃，教课有风格。附教课进度安排:—第1周《桃花源记》、《社戏》5课时—第2周《小石潭记》、《回延安》、第1次作文5课时—第3周《核舟记》、《安塞腰鼓》、《灯笼》5课时—第4周《诗经》二首、《倡议低碳生活》、第2次作文5课时—第5周月考—第6周《大自然的语言》、《阿西莫夫短文两篇》、月考试卷评讲5课时—第7周《大雁回来》、《时间的足迹》、第3次作文5课时—第8周《古诗苑闲步》、课外古诗词朗读、名著《傅雷家信》5课时—第9周期中考试—《我一世中的重要决断》《、庆祝奥林匹克运动中兴25周年》第10周《庄子》二则4课时—第11周《最后一次演讲》、《应有格物致知的精神》、《一滴水经过5课时丽江》、第4次作文—第12周《礼记》二则、《壶口瀑布》