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文档简介

中班一等奖说课稿《别说我小》

1、中班一等奖说课稿《别说我小》

教学目标:

1.学会7个生字:说、会、洗、把、奶、种、地;熟悉笔画横折折折钩,偏旁三点水。提土旁“土”;学会用“会”说话;理解“奶奶”、“种花”等词语。

2.能说自己会做什么样的事。

3.会正确、流利地朗读课文。

4.初步培育学生的自我效劳意识,知道要爱劳动,自己能做的事要自己做,不依靠别人。能自己穿衣。洗脚。擦桌子、扫地等。

重点、难点:

教学重点:学会,个生字、1个新笔画和2个偏旁,进展朗读训练,说说自己会做哪些事。

教学难点:对2、3两节“把”字句的理解。

课时安排:3课时

第一课时

教学目标:

1.学习诗歌形式的课文的分节方法。

2.初读课文,了解课文大意。学习第1节,知道丁丁会穿衣、洗脚,并向丁丁学习。

3.熟悉三点水,学习写“说、会、洗”。

教学过程:

一、揭题

出示:

biéshuō

13、别说我小

读题。

“别”是什么意思?读了课题,你想到了什么问题?

二、听课文录音。

三、自学课文。

四、检查自学状况。

1、用“谁会干什么”的句式分别说说图意。

2、抽读生字卡片。

3、抽读带读字、词。

4、分节指名读课文,再评议。

A.诗歌形式的课文分节时要看是否空一行。

B.分节。

C.分节指名读课文。

D.评议。

五、学习课文第1节

1、自由读。

2、说说你学懂了什么?

A.丁丁会穿衣,会洗脚。

板书:穿衣洗脚

B.丁丁请妈妈别说他小。

用“由于……所以……”说话训练。

C.穿衣、洗脚是每个人每天都要做的事,我们要向丁丁学习,自己的事自己做。

3、指导朗读。

要用骄傲的”语气读。“别”“会”读重音。

(自由读。指名读,齐读。加动作读。)

4、说话训练。

丁丁会()。

我会()。

六、指导写“说、会、洗”。

1、读一读:说、会、洗

2、学习三点水。

3、自学字形:说、会、洗。

4、指名分析字形,教师在田字格中范写。

说:左右构造,言字旁。右边可分为“丷口儿”。

会:上下构造,上面一个“人”,下面一个“云”。

洗:左右构造,三点水。右边可分为“丿土儿”。

5、学生每个生字写两遍。

其次课时

教学目标:

1.学习课文2、3两节,知道要爱劳动,自己能做的事要自己做。

2.熟悉笔画“横折折折钩”、偏旁“土”,学会写“把、地、奶、种”。

3.连续用“会”说话。

4.正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、复习检查。

1、去音节读生字,并说说“说、会、洗”的构造和偏旁。

2、指名读课文第1节。

二、学习课文第2节

1、自由读。

2、说说你学懂了什么?

A、同桌互说。

B、集体争论。

a、冬冬会擦桌。板书:擦桌

b、冬冬会把地扫。板书:扫地

把地扫——扫地

C、冬冬请爸爸别说他小。

用“由于……所以……”说话。

D、擦桌子。扫地都是家务劳动。冬冬会做家务事,我们要向冬冬学习。

3、朗读指导。

4、说话训练。

冬冬会()。

我会()。

三、学习课文第3节

运用学习1、2节的方法学习第3节。

学习、争论。板书:种花浇花

四、正确、流利地朗读课文

1、跟录音读。

2、教师引读。

3、自由练读。

4、齐读。

5、表演朗读。

五、学习写“把、地、奶、种”。

1、读一读:把、地、奶、种。

2、学习横折折折钩、提土旁“土”。

3、指名分析字形,教师在田字格中范写。

把:左右构造,提手旁。右边“爸”去掉“父”。

奶:左右构造,女字旁。

地:左右构造,提土旁。右边“他”去掉单人旁。

种:左右构造,禾字旁。右边一个“中”。

4、学生每个生字写两遍。

第三课时

教学目标:

1.复习稳固生字新词。

2.对学生进展行为指导。

3.完成课堂作业。

教学过程:

一、复习稳固。

1、同桌互读生字新词。

2、口头扩词。

说说话听说说一说

会开会

洗洗衣洗手洗脚

地草地地上地下

奶奶奶奶牛牛奶

种种花种树种田

3、看音节写词语。

huìshuōnǎinɑizhònɡhuā

()()()

4、朗读全文。自由读、指名读、齐读。

二、行为指导。

1、说说丁丁冬冬会做哪些事。

2、用“会”说说你会做什么事。

3、你预备学会做什么事?

4、平常以行动学丁丁、冬冬,自己能做的事自己做。

5、读拼音写字。

wǒhuìchuānyī.wǒhuìxǐjiǎo.

()。()。

nǐhuìsǎodì.tāhuìzhònɡhuā.

()。()。

三、课堂练习。

1、读拼音,选笔画填空。

S乙了

hénɡzhéwānɡōu()

hénɡpiěwānɡōu()

hénɡzhézhézhéɡōu()

hénɡzhéɡōu()

2、按要求写一写。

洗:偏旁()()构造

地:偏旁()()构造

奶:第5画是(),笔顺()

3、比比、读读、写写。

上()女()禾()

地()奶()种()

4、扩词。

洗()()()

地()()()

种()()()

2、中班一等奖说课稿《别说我小》

作为一名辛苦耕耘的教育工,总归要编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达力量。那么问题来了,说课稿应当怎么写?下面是小编细心整理的中班社会领域说课稿《先别喝》,欢送阅读与保藏。

敬重的各位评委教师:

大家好!

我是来应聘幼儿园教师的××号考生,今日我抽到的说课的题目是《先别喝》,下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。

一、说教材

(一)教材地位及作用

《先别喝》是幼儿园中班社会领域的活动内容,社会学习是一种跨越不同领域的综合学习。《社会》不是一个独立的科目,而是一个综合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活动中,幼儿主要是通过在实际生活和活动中积存有关的阅历和体验而学习的。并渗透于幼儿一日生活的各个环节。本次活动学习买东西要先付钱的道理,主要内容是理解如何与同伴友好相处,建立良好的同伴关系。幼儿阶段是社会性进展的关键时期,良好的人际关系和社会适应力量对幼儿身心安康进展以及学问、力量和才智作用的发挥具有重要影响。

(二)活动目标

基于以上对教材地位和作用的分析,我制定了如下的三维活动目标:

认知目标:理解买东西需要先付钱的社会交往规章。

力量目标:进展人际交往力量,能理解不同纸币的特点。

情感目标:珍惜劳动成果,养成不乱花钱的习惯。

(三)活动重难点

依据以上对于教材及活动目标的分析,我确定本次活动的重点在于理解去超市买东西需要先付钱,知道物品代表的劳动意义。难点熟悉各种纸币,初步感受真钱和价钱。

二、说学情

在活动过程中,教师不仅要对教材进展分析,更要对幼儿状况有清楚明白的把握,这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我对幼儿状况进展简要分析:中班幼儿是本次活动的主体,他们活泼好动;规章意识开头萌芽,是非观念较模糊;还处于自我中心时期,能在活动中学会交往,但是还不会处理和同伴之间的小冲突;对事物的理解力量渐渐增加。

三、说活动方法

针对幼儿的心理进展特点以及纲要对社会领域学习的要求,我将采纳讲授法、演示法、争论法和实践感知法作为本次活动的主要方法。向幼儿说明一些简洁的道理、规章及其意义,使幼儿明辨是非,懂得应当怎样买东西和为什么要付钱方法。教师各种纸币直接展现给幼儿看,引导幼儿通过实际纸币,思索或表现对社会学问的理解,使幼儿从中明白一些道理。明白社会标准。最终带着幼儿去超市卖东西,通过幼儿实际的自我感知,加深对超市里人际交往规章的理解。

四、说活动预备

详细形象思维是幼儿思维的典型方式,只有借助事物的详细形象,才能帮忙幼儿更好地理解关于纸币的”一些特点。依据这一特点,利用纸币引导幼儿进展观看。同时,我们要让儿童在做中学,在乐中学,为了让幼儿更好地理解如何在超市买东西,我事先联系好超市,预备好购物器材和肯定数量的纸币,并和其他教师进展协作,带着幼儿去超市购物。

五、说活动过程

为了激发幼儿的兴趣和学习动机,将幼儿的留意力集中到活动上来,我将采纳以下方法进展本次活动的导入:以精灵信箱求助信进展导入,通过创设猪宝宝遇到难题,激发幼儿想听故事的兴趣。

(一)初步感知

创设情境让幼儿进入到小猪宝宝遇到的难题中,引导幼儿学会乐于助人。帮忙小熊宝宝解决难题。思索如何进展购物。

在环节中设计好提问问题,引导幼儿去思索去超市里购物都需要留意哪些细节?并重点说明超市购物中最重要的人际交往规章是先付钱后喝饮料。通过层层设问,启发幼儿进展思索,如何购物,然后进入下一环节的思索,如何熟悉各种纸币。

(二)争论纸币

在幼儿完整的听完故事以后,我会把事先预备好的纸币发给小朋友,让他们通过实物去感知纸币有什么特点,并给与肯定时间进展思索,大家一起想想如何区分不同的纸币。在教师的指导下幼儿从大小、数字、颜色来进展区分,熟悉到大小的意义。

(三)实际操作

带着幼儿去超市购物。此环节的意图是通过实际操作来培育幼儿的社会交往力量。

留意事项:此环节要留意幼儿的人身安全。

六、说活动延长

幼儿是祖国的将来和盼望,一个胜利的幼儿教育不仅仅是教会幼儿学问,而是让幼儿爱上学习。因此把超市购物的经受讲给爸爸妈妈听,并进展家园合作,引导家长带着幼儿去超市购物,熬炼人际交往力量。这一环节是在前一环节的根底上进展再次的制造制作,对幼儿来说,在已有的根底上将自己的制造向前推动一步,可以获得心理上的满意。这充分表达了家园共育的精神理念,让每一个幼儿都成为乐学派!

我的说课完毕,感谢各位评委!

3、中班一等奖说课稿《别说我小》

一、说意图:

中班的幼儿已具备了肯定的跳动力量和弹跳力量,能够自如的做一些简洁的跳动动作,如向前跳、从高处跳、单腿跳等,但跨跳、触物跳对中班幼儿来说,熬炼的时机少,也有肯定的难度,因此,我设计了《我是小超人》这节体育嬉戏活动,让幼儿把握快跑、跨跳、触物跳的动作技巧,并通过本次活动,培育幼儿团结合作及喜爱运动的精神。

二、说重点难点:

我把学习跨跳、触物跳的动作技巧当做本次活动的重点,通过仿照动作、说出要领、练习及嬉戏,让幼儿把要学到的动作技巧得以加深、稳固。把“我是小超人”竞赛嬉戏当做本次活动的难点,通过竞赛的环节,使幼儿把快跑、跨跳、触物跳等动作有机的”连接起来。本次活动由易到难,逐步递增,符合了幼儿的年龄特点及把握技巧的规律。

三、说活动过程:

(一)开头局部:

在欢快音乐声的带动下,幼儿会情不自禁的跟随教师活动手腕、脚腕等全身关节,为下面的体育活动打下根底,同时激起幼儿参加活动的兴趣。

(二)根本局部:

1、出示刘翔、乔丹的照片,谈话:

刘翔、乔丹是闻名的体育明星,被冠以“飞人”的称号,小朋友们特别喜爱甚至崇拜他们,看到偶像的照片,幼儿积极向上的心情很简单被调动起来,同时,照片上有他们竞赛时的动作,直观、形象,有助于幼儿了解他们所从事的体育事业及仿照他们的动作。“仿照”是幼儿自我发觉、自我探究的过程,“说动作要领”进展了幼儿的口语表达力量。

通过教师讲解示范,幼儿能清楚、直观跨跳、触物跳、快跑的动作要领,“试一试”的过程就是让幼儿把学到的动作用于实践,稳固学到的本事。

2、嬉戏:

在前面的环节中,幼儿对根本的动作已经练习的很好了,紧接着我设计了“跨跳障碍物”、“触物跳”这两个简洁的嬉戏,让幼儿把学到的本事得以加深、稳固,并能轻松完成,使幼儿获得成就感。

3、竞赛:《我是小超人》

把幼儿分成红、蓝两队进展竞赛,能够激发幼儿的竞争意识,通过向幼儿讲解竞赛规章及留意事项,能够保证竞赛有序的进展,从而培育了幼儿的团结合作精神,并让幼儿明白遵守规章的重要性。《我是小超人》的竞赛活动,是把快跑、跨跳、触物跳这几个动作有机的连接起来,难度增大,对幼儿是一个很好的挑战,并能熬炼幼儿身体的协调性。

(三)完毕局部:

在《运发动进展曲》的音乐声中,请领导为幼儿颁奖,让幼儿感受到参加的喜悦及运动的欢乐。颁奖后,幼儿随音乐离开场地,活动自然完毕。

4、中班社会《别说我小》

活动目标:

1、喜爱说儿歌,理解儿歌的内容,能依据自己的阅历创编儿歌内容。

2、知道自己长大了,能做一些力所能及的事。

3、通过创编儿歌让幼儿体验创编的欢乐与获得胜利的喜悦。

活动重难点:

理解儿歌的内容,能依据自己的阅历创编儿歌内容。

活动预备:

请家长帮忙收集幼儿小时候的.用品,照片等。

活动过程:

一、学习儿歌理解儿歌内容。

1.木偶引入,激发孩子们的学习兴趣。

2.提问:你们都听到儿歌里说了些什么?小姑娘都帮谁做事情了?帮他们都做了那些事情?

3.请幼儿跟木偶一起朗读儿歌,加深幼儿对儿歌内容、句式、构造的理解。

二、谈话:“我会做的事”

1.通过谈话,引导幼儿争论,使幼儿知道自己长大了,能做一些力所能及的事,并鼓舞幼儿大胆表达,让幼儿学会用“我会我会XXX”的句式。

2.教师和幼儿一起争论:“当自己在家时,家里的大人会说你小吗?为什么?你成认吗?你能帮他们做什么?”鼓舞幼儿积极的回忆自己的经受,当幼儿提到相关事情时,教师可以将图片贴在黑板上或出示劳开工具,以增加孩子们对自己所做事情的理解和熟悉。

三、创编儿歌。

我引导幼儿用分部创编儿歌的方法,来突破教学难点。

1、引导幼儿将自己做过的事情创编到儿歌当中,前面局部不变,只创编后一局部,让幼儿学会用句式“妈妈你别说我小,我会XX“创编。

2、当幼儿把后半局部编好后,连续创编前半局部,让幼儿学会用句式“XX你别说我小,我会XX”创编。

3、在创编的过程中,我会将小图片供应给他们,帮忙幼儿记录儿歌创编。

4、鼓舞幼儿把创编的儿歌在集风光前进展朗读。

5、中班《别说我小》语言教案

活动目标:

1.能用一般话较清晰地朗读诗歌,正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

2.会按节奏、有表情的朗读。

3.体验自己长大的喜悦心情。

活动预备:

1.请家长帮忙收集幼儿小时候的用品、照片等。

2.在发觉区布置“我小时候”的展览,展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

3.挂图《别说我小》一幅。

活动过程:

一、情境导入

1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》,集中幼儿留意力,引入主题。

2、谈话

师:“小朋友们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应当怎么做呢?”

幼:帮妈妈扫地、搬凳子。

幼:给妈妈锤锤背...

师:你们说的真好!真是妈妈的.好宝宝。

(引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,)

二、说说自己的变化

(1)幼儿争论在家的状况

师:告知你们个小隐秘,小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了,他觉得自己一下子就长大了许多,所以它打算,不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢,爸爸妈妈还是什么也不让它做,还是说,小乌龟,你还太小,太小!我想知道你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你成认吗?

幼:妈妈总说我小,其实我已经长大了。

幼:上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我...

师:小朋友现在长大了,会做许多事情了,那你现在和过去有什么不同?

幼:小的时候我不会穿衣服,现在我会自己穿衣服了。

幼:我过去很矮,现在我长高了...

(2)观看并叙述图片

师:图片上的小朋友也长大了,看一看他们在干什么?(逐一出示图片,幼儿叙述)

幼:小朋友在穿衣服。

幼:小朋友在洗脚...

师:你能够做到吗?

幼:能。

(引导幼儿发觉自己已经长大了,不小了)

三、我长大了

1、请幼儿相互沟通:现在学会了什么本事,取得了那些进步等。

2、确定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关怀、照看和培育?

幼:我的成长离不开妈妈的关怀。

幼:我的成长离不开奶奶、妈妈、教师...的培育。

(引导幼儿进一步体验自己长大了)

四、学习儿歌《别说我小》

1、教师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

2、讲一讲诗歌里说了些什么?鼓舞幼儿用诗歌里的语言答复。

幼:我会穿衣和洗脚。

幼:我会擦桌把地扫...

3.采纳集体、分组等形式,用一般话有节奏、有表情地朗读诗歌。

(教师留意帮忙幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)

五、完毕活动

师:小朋友,回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,告知他们自己已经长大了,会帮他们做事情了,在家做他们的小助手好吗?

(在欢快的气氛中完毕活动)

活动延长:

鼓舞幼儿在家里自己的事情都要自己做,可建立一个记录表,请幼儿在做到的内容上作记录,与同伴一起共享。

附:儿歌

别说我小

妈妈你别说我小

我会穿衣和洗脚

爸爸你别说我小

我会擦桌把地扫

奶奶你别说我小

我会给花把水浇

现在我都长大了

会做的事情真不少

活动反思:

“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话沟通,使幼儿感知了自己的成长变化,体验了自己已经长大了,增加了幼儿“我长大了”的意识,从而懂得了要孝敬父母,敬重长辈、教师。

在活动中,通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯,并表示以后要学会自己的事情自己做,不再依靠大人帮助,这对于培育幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

6、中班《别说我小》语言教案1

活动目标:

1.能用一般话较清晰地朗读诗歌,正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

2.会按节奏、有表情的朗读。

3.体验自己长大的喜悦心情。

活动预备:

1.请家长帮忙收集幼儿小时候的用品、照片等。

2.在发觉区布置“我小时候”的展览,展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

3.挂图《别说我小》一幅。

活动过程:

一、情境导入

1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》,集中幼儿留意力,引入主题。

2、谈话

师:“小朋友们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应当怎么做呢?”

幼:帮妈妈扫地、搬凳子。

幼:给妈妈锤锤背...

师:你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。

(引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,)

二、说说自己的变化

(1)幼儿争论在家的状况

师:告知你们个小隐秘,小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了,他觉得自己一下子就长大了许多,所以它打算,不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢,爸爸妈妈还是什么也不让它做,还是说,小乌龟,你还太小,太小!我想知道你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你成认吗?

幼:妈妈总说我小,其实我已经长大了。

幼:上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我...

师:小朋友现在长大了,会做许多事情了,那你现在和过去有什么不同?

幼:小的时候我不会穿衣服,现在我会自己穿衣服了。

幼:我过去很矮,现在我长高了...

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