第一学期小学三年级语文教学计划

第一学期小学三年级语文教学计划□□第一学期小学三年级语文教学计划范文（精选3篇）□一、学生情况分析在这学期的教学中，我将继续因材施教，分层作业，培优补差，以好带差等多种方式，激发学生的学习积极性，让他们达到共同进步。二、教材的基本结构教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。三、教材的特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能。3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。整个单元围绕专题内容，将听说读写等语文实践活动有机结合起来。各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置、中间有铺垫后面有拓展、交流。单元内各部分成为一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。一、内容《小学生古诗词诵读经典》中要求背诵的古诗我们年级的学生从一年级开始有计划地背诵，至今已全部背完，并且在本学期全部复习一遍。本次竞赛，我们从中选出十六首，采用不同方式引导背诵抽查背诵效果。二、组织形式1、三年级全体学生参与。2、评委：语文教师、班级小干部。三、竞赛形式1、全班齐背。2、大组抽背。3、指名随机抽背。4、自由背《小学生古诗词诵读经典》之外的古诗。四、奖励办法1、各班评选出“背诗大王”。2、每班“背诗大王”1名、二等奖2名、三等奖3名。3、获奖者照片上网公布。五、奖品：奖状、钢笔。六、评选标准1、正确、流利、有感情。2、背对要求之外的诗一首得一颗星，累计得星情况。3、背诵混乱不得星。七、时间安排略。一、学生情况分析二、教材分析本册习作教材着眼点放在“抓好起步，打牢基础”上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，按照每次习作课的具体要求，让学生敢于表达，乐于表达，充分享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。《课程标准》明确指出：“写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”这就告诉我们，要写好作文，关键是要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。让他们知道写作并不难，作文和写话没有多大区别，只要你把做到的、看到的、听到的、想到的写出来，做到内容具体，语句通顺，能让人看明白你写的意思写作源于生活，自应服务于生活。本册课本设计作文教材力求紧密联系学生的生活实际，为他们的言语交际活动所需要。如班里要举行“动物名片设计大赛”，怎样设计动物名片呢?“习作5”便是指导学生为喜欢的动物设计名片。学生学了这样的作文，马上就能够派上用场，自然愿意学，愿意写。三、教学要求留心观察周围事物，开始学习习作，乐于书面表达，能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。能用简短的书信便条进行书面交际。尝试在习作中运用自己批平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。具体教学目标如下：1、习作一：说写片断（1）、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感受习作所能包含的丰富的生活内容。（2）、初步领会习作的基本要求：把做过的、看见的、听到的想到的写下来，让人看明白。（3）、按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。2、习作二：我的自画像（1）、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。（2）、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。（3）、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己3、习作三：添画动物写片断（1）、仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物。（2）、在图中添上几种动物，或者画，或者贴。（3）、根据自己的经验给整幅图涂上颜色。（4）、对照例文，了解写一种动物的基本要求4、习作四：定点观察景物说写片断（1）、按“习作要点讨论”的提示，对例文进行评议，领会写一处景物的基本要领。（2）、在实地观察的基础上，仿照例文写一处景物，能住主要景物，尽量做到有动有静。5、习作五：设计动物名片（1）、明确这次习作的要求：了解动物的趣闻，设计动物名片。（2）、通过组织交流讨论，使学生明白要获得新的知识，写好作文，必须学会收集各种资料。（3）、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。6、习作六：观察静物（文具）说写片断（1）、懂例文《铅笔刨刀》，知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法。（2）、能借助"习作要点讨论"的提示，对照例文，懂得写一种文具的要领。（3）、按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。7、习作七：自编童话故事（1）、读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。（2）、能按作业要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事，先说说，再写下来8、习作八：练习写研究报告（1）、读懂例文《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。（2）、按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和研究，并把研究成果写出来四、课时安排每次习作用2课时，机动4课时，约用20课时五、教学措施：1、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。3、上好指导课，帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。4、提倡认真修改，养成良好习惯。三年级习作不同于低段写话教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。5、坚持写日记，继续试行学生批改练笔实验。一如既往布置学生写日记，每人每周3篇，根据不同档次提出不同要求。六、作文研究课题怎样寻找生活中的作文素材小学三年级语文《不用文字的书和信》教学设计范例□□小学三年级语文《不用文字的书和信》教学设计一教学目标：情感目标：学习课文，知道人类有哪些不用文字的记事和通讯方法。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。知识目标：学生自主识字，学认生字10个。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。师：同学们，看，老师给大家带来得是什么?（出示“书”“信”）生：一本书和一封信。板书：书和信师;这里面都写满了什么?（字、汉字、文字）板书：文字师：我们上学期学过一篇课文说：汉字是世界上最古老的文字。可是在汉字还没出现的时候，人们是怎么传递信息的?（学生思考、讨论）生：那时候的人们是不交往的。生：他们可以用语言交流。生：他们可以送东西。师：你们知道那时候人们也有自己的书信，却是不用文字的书和信，你们信吗?（学生半信半疑）不信我们一起乘坐时光隧道去看看。红笔板书课题：不用评析：创设认知中新旧知识之间的矛盾冲突，抓住学生好奇心理，形成学生渴望学习的心态，激发学生的求知欲。二、初读课文，自主识字。学生自由轻声朗读课文，画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方法识字，。小组合作学习生词、生字，教师巡视，学生交流识字方法。检查学生掌握情况。学生分组接读课文，要求读得正确、流利标出段序（5段）集体评价。评析：在学生已有识字能力和识字方法基础上，在整个识字教学中，充分调动学生的多种感官听、说、读、写、看，注重学生个性的发展，每个孩子的体验和认知水平不同，记忆生字的方法自然也不同，让学生根据自己的喜好选择恰当的方法进行识记，让学生自己悟出汉字的特点，编口诀记忆生字，互相教授，激发学生的兴趣让学生真正成为学习的主人，而教师只是一个学习活动的点拨者、引导者。三、细读课文，深入感悟。师引导学生再自读课文，说说通过朗读，你读懂了什么?生：通过读我知道了古代有用“结绳记事”的方法记事。师问：你从哪儿知道的?生：第一段中讲到了“结绳记事”。教师及时抓住“结绳”一词，（出示各色绳子）让学生边说边动手实验。（大结记大事，小结记小事，绿绳记……）□评析：用实物演示，帮助学生理解词语，直观、形象，符合儿童的心理特征。生：通过读我知道了用贝壳也可以记事。生：通过读我知道了送给别的民族枪或是箭，就是一封宣战书。（指导朗读：怎样读出严厉的语气?个别读、教师范读、集体读）……师总评：同学们读得很认真，讲得很好，看来自读的能力提高的很快。现在请两个同学完整地讲讲这一课的内容。师：请同学们在小组中默读课文，想一想自己还有什么不明白的地方，在小组内提出，先自己解决，解决不了的问题再提出来，全班一起帮你。教师结合学生的生活实际和联系上下文帮助学生理解词语。分辨：分别，区别。代替：学生联系上下文理解因为用贝壳记事比用绳结记事更容易分辨所以用贝壳代替绳结。譬如：就是举个例子，打个比方。（让学生用譬如说一句话）严厉：严肃。（让学生用严厉说一句话）学生有感情地朗读课文。师总结：学习了课文，你知道有哪些不用文字的书和信?评析：学生在自读自悟中，初步了解课文主要内容，教师再进一步引导学生发现问题、提出问题、解决问题，从而激发学生深入探究的强烈愿望和合作学习的意识。针对课堂时间有限，而学生提出的问题较多的现象，让学生先在小组中解决部分简单问题，老师在巡视时，引导学生提出一些有价值的问题，集体讨论解决，在整个过程中教师注重保护学生好奇心，重视学生口语表达能力的培养。四、拓展活动。师：现在科学进步了，人们有了更加方便快捷的通讯方式，你们知道有哪些方便快捷的通讯方式吗?（小组讨论，个别汇报）生：有电话，有互联网，有电报，有传真机，有手机短信，有BP机……□想一想，将来人们还会用什么更加方便快捷的方式进行交流?（同桌互说，个别汇报）教师小结：同学们的设想真棒，随着科学的不断进步，老师相信你们的设想都能成为现实，让我们共同努力为我们的理想而奋斗。好吗?评析：教师在培养学生自主、合作、探究学习的基础上，有意识的引导学生到生活中去学习语文，关心身边的事，留意新生事物的变化，激发学生对科学的热爱，对未来的遐想。小学三年级语文《不用文字的书和信》教学设计二教学目标：知识目标：学习掌握课文中的生字新词，理解词语的意思。能力目标：能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解古代人们用来帮助记忆和通信的一些方法。情感目标：通过学习课文收集信息、讨论、体会古代人民的聪明才智，了解古代书信的不足之处和现代书信的便利之处，体会通信事业的飞速发展。教学重点：了解古代人们记事和通信的一些方法。教学难点：体会古代人民的聪明才智。教学准备：学生课前收集古代人民记忆和通信的一些方法。教学安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：读通课文，掌握生字新词。整体感知课文内容，了解在没有文字以前人们的记忆和通信方法。教学难点：了解没有文字以前人们的记忆和通信的一些方法。教学过程：一、导入新课。同学们，刚看到课题，你心里有什么想法吗?那预习了课文以后，你以知道了些什么呢?二、检查预习情况。1、指名分节朗读课文，注意做到正确、流利。随机板书读错和需要提醒的读音。（譬pi如）练习读学生没有读好或停顿不当的地方。出示生字新词，学生读准字音，记忆字形，练习书写。有不理解的词语吗?结合课文内容理解不懂的词语意思。三、初读课文，整体感知。再读课文说说人类在没有文字之前曾经使用一些什么方法帮助记忆和通信的?汇报：人类在没有文字之前曾经使用一些什么方法帮助记忆少通信的?依据学生回答板书古人类的记忆和通信的方法。板书：记忆结绳穿贝壳通信：用实物传递信息。学生自由诵读自己感兴趣的记忆或通信方式把这种方法用自己的话介绍给好朋友听。指名介绍书中介绍的记忆或通信方法，评出讲解员。四、交流资料，扩展文本。全班交流自己课前收集到的古人记忆或通信的方法，教师予以补充介绍。如：在墙上画象形图案、点狼烟、击鼓等板书：不用文字的书和信记忆：结绳、穿贝壳通信：用实物传递信息第二课时教学目标：继续学习课文，体会古代人民的聪明才智。通过讨论，知道古代记忆和通信方法存在的不足;联系实际，交流现代人记忆和通信和方法，体会到科学的飞速发展。教学难点：了解古代人和现代人记忆和通信方式和区别，体会人类的智慧是无穷无尽的。教学过程：一、复习检查，导入新课。听写词语：分辨、譬如、老鼠、淘气说说古代人记忆和通信的方式。二、思考课后习题1，了解古代记忆和通信方式的不足。小结提部：我们已经了解了古代记忆和通信的一些方法，那么你认为这些方法好吗?又存在哪些不足呢?学生交流，教师相机引导。（记忆容易混淆、容易遗忘、不便捷等，通信费时、费力、费钱，表达意思不太明确）三、思考课后习题2，了解现代记忆和通信方式的便捷。小结提问：是啊，正因为有了不足，人们才会想办法改进，这样，通信事业便一步步地发展起来。到了今天，人们的通信方式已经发生了翻天覆地的变化莫测，那现代又有了哪些记事和通信方式呢?学生交流，互相订正补充。（用文字记事、在电脑上保存资料等;通过手机、可视电话、传真，互联网传递信息等）。四、比较体会。1.从通信方式的飞速发展，你想到了些什么?2.人设想过将来的记忆和通信方式吗?又会是怎样的呢?小结：是啊，人类的智慧是无穷无尽的，科学的探索也是无止境的。只要大家热爱学习，勇于创造，就能创造一个更加美好的未来。五、布置作业板书：不用文字的书和信信息时代/□（科学无止境）小学三年级语文《不用文字的书和信》教学设计三教学要求1、学习本课的生字新词2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。4、体会人们的聪明才智。重点难、关键1、了解古代的一些记事和通讯的方法。2、收集资料，了解现代的一些信息传递的方式。课时划分两课时。第一课时一、谈话，激趣导入1、同学们，你们知道我们人类是由什么进而来的吗?2、教师简单地介绍人类的发展，后导入：那时候没有文字，更不用说有电等现代通讯设备了，那么他们是怎样记事和传递信息的呢?二、自读课文，学习生字1、教师出示要求，学生自读。借助拼音，读通课文，认读生字新词。把课文分成两部分，思考每部分的主要内容。2、检查自读的情况。(1)全班齐读课文。(2)教师出示生字词语卡片，指名认读。（3）说一说这些生字都该注意什么?（学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。）（4）教师适当的总结，并再强调下列字的读音和书写。“徽”“擦”“烁”“倒”（多音字）“摔”。（5）开火车读生字词，并巩固。三、整体感知，弄清条理1、反馈课文的分段情况。2、说说每个自然段的主要内容。3、教师小结，理清文章的条理。4、学生正确、流利地读课文。四、学习第一部分，了解过去的记事方式1、指名读课文第一部分，其他思考：这一部分围绕哪一句话来描写。2、指名反馈。（人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。）3、理解“奇妙”。4、导读，学生自读课文：人们到底是用什么奇妙的方法记事的呢?5、指名反馈（结绳记事、贝壳记事）（学生反馈后教师出示课文中相应的插图。）6、讨论：人们是怎样用绳子和贝壳记事的。7、集体反馈，读课文中相关的语句。8、引导想像，各种绳子结以及贝壳可能代表什么意思?（学生发挥想像，自由发言）。9、正确、流利地朗读课文第一部分，加深理解。第二课时一、检查复习1、教师出示生字词语卡片，指名读一读。2、开火车读。3、指名分段读课文。4、通过上节课的学习我们知道古代人类是怎么记事的呢?（指名反馈）5、导读：那么他们又是怎样通信的呢?二、学习课文，了解古人的通信1、教师提出问题，学生自由读课文：他们又是怎样通信的呢?2、指名反馈。（借助特定的事物表达一定的意思。）3、课文举了一个什么例子。（指名反馈）4、学生读课文相关的句子。5、引导学生想像，他们如果是报平安会怎么表示呢?（学生大胆想像，自由发言）6、教师小结：虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字，创造了人类一个又一个的文明。三、阅读课文，加深理解1、学生自由选择自己感兴趣的段落读一读。2、读完课文，你们有什么感想呢?（学生可以从自己的角度发言教师要尊重学生个性化的阅读。）3、教师总结，鼓励学生收集资料，了解更多关于古代人类生活知识。四、拓展延伸，说现代的通信1、小组讨论、交流：你们知道我们现代都有哪些通信方式。2、集体反馈。3、鼓励探究：你们知道吗。过去没有先进的科学技术，人们的通信方式可多了，只是不及我们现在的迅速。［教师可以将一两个关于过去人类通信的方式告诉学生，（例如长城烟火台的由来）激发学生的兴趣］。□□□三年级语文寒假基础知识复习题□□三年级语文寒假基础知识复习题一：看拼音，写汉字□piaoyangshanyaozuibabengtiaopengzhenanmian()()()()()()pengdQolongsongmocQbenpQoqiQngjiQozhushif]()()()()()()yuanwangbuganshirudhonglinjinkaishidadanQ()()()()()二：比一比，再组词飘()闪()捧()冷()始()漂()闷()棒()吟()治()甩()没()担()领()极()用()投()胆()令()级()抱()陶()跑()掏()三：将下列词语补充完整不动()色如()以偿小心()()不甘()弱活()乱()怦()直()蹑()蹑()四：造句既…..又…..不….也不….□鲜艳快乐五、据课文内容填空早晨的树林()，早晨的小溪()早晨的花朵()，早晨的小鸟()鲜艳的红领巾()，小嘴儿一张，像()小胳膊一甩()六：照样子写句子例：早晨的'小溪一路欢笑早晨的例：小嘴儿一张，像风中的百合，像七：默写古诗所见，。，。八：你能把下面的句子写得更生动吗?1.()的风筝在()的天上自由地飞翔。2.我吹的泡泡在阳光照耀下，闪烁着()的光芒。一个女同学()塞给他一块香面巾纸。第二单元过关测试一：看拼音，写汉字/1—-/11、/1-—••\1—1\guohuiwunishanshuoranshaoweixiaohuidongp()()()()()()shufuguogeshijijidongbenyongguwUQ()()()()()()dianzhulqlnqlejlmOcanlanqlnrenfeifu()()()()()二：比一比，再组词考()院()赵()聂()景()烤()完()赴()耳()影()省()纪()勇()徽()密()首()记()拥()微()蜜()率()亏()擦()烁()座()摔()污()察()乐()坐()三：将下列词语补充完整生死()()()()关头()()奋战前赴()()奋勇()()沁人()()()()离去不屈()()翠色()()四：造句……仿佛……仿佛……一会儿……一会儿……亲切寂寞五、据课文内容填空我走在大街上，扶起一一个摔倒的小弟弟。我看见：警察叔叔()2我每天，走过天安门，我看见：()，照耀着我，()这歌声，像()，唱出了中国人民();这歌声，似()，表达了();这歌声，像()，像()，鼓舞着千千万万()!六：照样子把句字改成“被“字句例：我扶起一个摔倒的小弟弟。摔倒的小弟弟被我扶起来。我把这些衣服洗干净了。2.20世纪三十年代初，日本侵略者占领了我国东北三省。。七：把下列名人名句补充完整寸寸山河，。鞠躬尽瘁，.。，留取丹心照汗清。，后天下之乐而乐。八：你能把下面的句子写得更有趣吗?(扩句)1.()的小兔子在()跑来跑去。()荷叶上滚动着()露珠。蓝天补习班三年级下册语文期末试卷蓝天补习班三年级下册语文期末试卷-□蓝天补习班三年级下册语文期末试卷总分：100分时间：100分钟一、拼一拼，写词语。（6分）yelianbash?wangludtuomowutdngfdldp（）（）（））（（）（）（）二、比一比，再组词。（5分）浊（）锐（）捂（）qudn（）jln（）圈禁烛（）悦（）梧（）judn（）jin（）三、填一填，再归类。（6分）南（）北（）左（）右（）五（）四（）七（）八（）（）（）有味（）（）有礼（）（）不倦（）（）不舍①含有反义词的：②描写人物品质的：四、读一读，照例子写句子。（6分）例1、他不小心把那只碗打破了。他不小心打破了那只碗。战士们都自觉地把地上的红枣捡了起来。。例2、花都开放了。美丽的花都像一个个好强的小姑娘争着开放了。泉水流淌着。。例3、小鸟飞过高山。小鸟越过大海。小鸟来到温暖的北方。小鸟飞过高山，越过大海，来到温暖的北方。我们穿过树林。我们跨过小溪。我们登上山顶。。五、想一想，选词填空。（3分）1、严肃严格王老师虽然和蔼可亲，但是对我