人教版历史八年级下册 第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 双减分层作业设计案例 样例

第4课工业化的起步和人民代表大会制度的确立第三周第1课时单元名称作业类型第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索作业内容课题节次设计意图和题目来源1.我国在第一个五年计划期间各个生产部门的投资比例是：工业占58.2％，农林水利占7.6％，运输、邮电占19.2％，文化教育和卫生占7.2％，其他占7.8％。在工业内为依据来解释历史的重要性。部，轻、重工业之间的投资比例是1∶7.9。由此可见，我国考查学生“历史解释”“史料实当时意图：本题体现了第二个层次的学业水平。了解以历史材料基础性作业（必做）证”的学科核心素养。A.优先发展重工业C.各产业均衡发展B.农业已经十分发达D.三大改造稳步推进来源：选自（《知识与能力训练》第4课基础训练选择题5）2.对联是中华民族的传统文学形式之一。下列对联反映我国第一个五年计划成就的是意图：本题体现了第一个层次的学业水平要求，知道重要的历史事件以及成就。考查学生“家国情怀”、“历史解释”的学科核心素养。来源：改编自（《知识与能力训练》第4课基础训练选择题8）A.封建寒流随冬去，民主和风迎春来B.万里河山归人民，五亿群众庆新生C.一桥架长江南北畅通，三路通雪域汉藏同乐D.改革开放同添异彩，经济建设共展蓝图3.第一个五年计划完成后，我国建立了许多历史上没有过的、规模巨大的钢铁、汽车、飞机、新式机床等工矿企业，东北、华北、西北也建立起一批新的工业基地……这意图：本题体现了第一层次的学业水平。能够准确理解教材中所提供的可信史料并尝试着运用史料分析历史事物。表明第一个五年计划对我国工业发展的主要影响考查学生“史料实证”“历史解释”的学科核心素养。A.中国已经实现工业大国之梦来源：选自（《知识与能力训练》第4课基础训练选择题B.开始改变工业落后的面貌10）C.建立起现代企业制度D.完成了社会主义改造4.召开第一届全国人民代表大会第一次会议和通过《中华人民共和国宪法》的主要意义是A.掀起了土地改革的新高潮B.总结了三大改造的胜利成果C.开创了党派之间平等协商的新形式D.奠定了社会主义民主政治建设的基础5.意图：本题体现了第二个层次的学业水平要求，了解重要史事的因果联系。考查学生“历史解释”的学科核心素养。来源：选自（《知识与能力训练》第4课基础训练选择题13）意图：本题体现了第二个层次水平要求，提取图片中的相关信息，定位相关史事，进行填写并进行分析带来的历史影响。考查学生“历史解释”和“时空观念”的学科核心素养。来源：摘自统编教材《中国历史》（八下）第4课问题：填写图片中ABCD四处的主要成就。并结合所学分析第一个五年计划期间工业和交通建设的主要成就有何重大意义？意图：本题体现了第二个层次的学业水平。能够准确理解教材中所提供的可信史料并尝试着运用史料分析历史事物。考1.材料：新中国成立初期，毛泽东感慨地说：“现在我们能拓展性作业（选做）造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆查学生“史料实证”“历史解释”坦克、一辆拖拉机都不能造。”的学科核心素养。问题：我国是在怎样的起点上开始大规模工业化建设的？来源：摘自统编教材《中国历史》（八下）第4课材料研读2.材料：中国人渴望有自己的汽车制造厂，生产出自己的意图：本题体现了第三个层次的学业水平。掌握历史发展汽车。1956年，一座宏伟的汽车城—第一汽车制造厂，在过程中的重要史事并做出合理的解释和评价。考查学生长春近郊建立起来。问题：请同学们查找相关资料，了解长春一汽创建的过程，谈谈你对新中国工业建设的感受。“历史解释”““史料实证”的学科核心素养。来源：原创试题，摘自统编教材《中国历史》（八下）第4课相关史事第三周第2课时单元名称作业类型第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索国作业内容课题第5课三大改造节次设计意图和题目来源意图：本题体现了第一层次的学业水平。了解重要史事的因果联系并进行深入分析，了解历史事件的特点。考查学生“历史解释”的学科核心素养。来源：改编自（《知识与能力训练》第5课基础训练选择题3）1.1956年底，社会主义公有制主导地位的确立，这是我国历史上最深刻的社会变革。这标志着A.社会主义基本制度的建立基础性作业（必做）B.人民代表大会制度的确立C.外交政策发生巨大的转折D.过渡时期总路线的实现2.解读图表是学习历史的重要方法。下表数据出现变化的主要原因是意图：本题体现了第一层次的学业水平。在学习历史的过程中，逐步学会运用原因与结果等概念，对历史事实进行理解和判断。考查学生“历史解释”的学科核心素养。来源：选自（《知识与能力训练》第5课基础训练选择题5）A.三大改造的完成B.《中华人民共和国土地改革法》的实行C.苏联的经济援助D.《中华人民共和国宪法》的颁布3.泰来机制面粉厂是泰州最早具有近代意义的工厂，始建意图：本题体现了第二层次的学业水平。知道重要的历史于清光绪三十二年（1906年），20世纪50年代经过社会主事件及其发生的时间。考查学生“史料实证”的学科核心素义改造后，厂名发生变化。更换后的厂名最有可能是养。来源：改编自（《知识与能力训练》第5课基础训练选择题6）A.泰来面粉厂B.泰州面粉厂C.公私合营泰州面粉厂D.泰来面粉有限公司4.“企业的私有制向社会主义公有制转变，这在世界上早就出现过。但采用这样一种和平的方法，是历史上的第一次。”材料中“历史上的第一次”的“和平的方法”是指A.建立人民公社意图：本题体现了第二层次的学业水平。掌握历史发展过程中的重要史事。考查学生“史料实证”“历史解释”的学科核心素养。来源：选自（《知识与能力训练》第5课基础训练选择题14）B.实行赎买政策C.建立合作社D.无偿收归国有5.材料：1959年4月14日《人民日报》：……我国在社会主义改造和社会主义建设两个方面都取得了巨大的成就。我国社会经济结构和国民经济面貌已发生了重大的变化。……社会主义改造的任务，已经在1956年基本完成了。生产关系的这种根本的变化，为我国社会生产力开辟了迅速发展的道路。意图：本题体现了第一个层次的学业水平。能够准确理解教材中所提供的可信史料并尝试着运用史料分析历史事物。考查学生“历史解释”的学科核心素养。来源：选自（《知识与能力训练》第5课非选择题15问题二）问题：结合所学，举例说明材料中“我国在社会主义改造和社会主义建设两个方面都取得了巨大的成就”。1.材料：上海水泥厂创办于20世纪20年代，设备陈旧，工意图：本题体现了第三层次的人条件差。在当时资本主义的经营管理和剥削制度下，工学业水平。初步形成重证据的拓展性作业（选做）人的积极性不高，最高的产量还达不到设计能力的90%......历史意识和处理历史信息的能改善了管理制度和劳保条件，工人的积极性充分发挥出来。还是原有的设备，产量却超过设计能力的40%。力。考查学生“史料实证”“历史解释”的学科核心素养。问题：据材料和所学知识分析上海水泥厂的变化原因。查来源：摘自统编教材《中国历找资料，是否还能找出两例类似上海水泥厂的案例。史》（八下）第5课课前导读2.材料：社会主义革命的目的是为了解放生产力。农业和意图：本题体现了第二个层次的学业水平。把握历史发展手工业由个体所有制变为社会主义的集体所有制，私营工的各种联系，能够组织和运用相关材料并使用相关历史术商业由资本主义所有制变为社会主义所有制，必然使生产语对具体历史事件做出解释。考查学生“历史”“唯物史观”力大大地获得解放。这样就为大大地发展工业和农业的生的学科核心素养。产创造了社会条件。下）——统编教材《中国历史》（八来源：摘自统编教材《中国历史》（八下）第5课课后活动问题：结合这段话，谈谈三大改造对经济发展的意义。3.意图：本题体现了第二层次的学业水平。将某一史事置于特定的时间和空间框架下；能够运用术语描述相关史实，料情况统计表。下面是1953年湖南省贫、雇农平均每户占有生产、生活资科核心素养。并思考带来的影响。考查学生“家国情怀”“历史解释”的学来源：改编自（《知识与能力训练》第5课非选择题拓展问题：结合表中数据分析：当时农民的生产能力怎样？如与探究果要提高生产能力，在当时的条件下，怎样组织生产才更第6课艰辛探索与建设成就第四周第1课时单元名称作业类型第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索作业内容课题节次设计意图和题目来源意图：本题体现了第一层次的学业水平。知道重要的历史事件。考查学生“史料实证”的学科核心素养。来源：选自《知识与能力训练》第6课基础训练选择题21.誓言“拼上老命大干一场，决心改变兰考面貌”，并被誉为“党的好干部”的是基础性作业（必做）A.焦裕禄B.袁隆平C.王进喜D.雷锋2.中共中央提出“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，意在意图：本题体现了第一层次的学业水平。在学习历史的过程中，逐步学会运用原因与结果等概念，对历史事实进行理解和判断。考查学生“历史解释”的学科核心素养。来源：原创试题A.恢复建国初的经济B.支持抗美援朝战争C.准备开展“一五计划”D.开始调整国民经济3.奶奶讲过去的事情时说：“很久很久以前,那个时候啊,大家都很穷。我们穿的衣是用洋布做的,我们点灯用的煤油叫意图：本题体现了第一层次的学业水平。知道重要的历史洋油……”结束洋油时代,实现原油和石油产品的全部自给事件及相关内容。考查学生“历史解释”“家国情怀”“史料实是在证”的学科核心素养。A.新民主主义革命时期B.“一五”计划时期C.全面建设社会主义时期D.改革开放新时期4.材料：我们现在赖以进行现代化建设的物质技术基础，很大一部分是这个期间建设起来的；全国经济文化建设等方面的骨干力量和他们的工作经验，大部分也是在这个期间培养和积累起来的。这是这个期间党的工作的主导方来源：原创试题意图：本题体现了第一层次的学业水平。知道重要的历史事件、历史人物。考查学生“史料实证”的学科核心素养。来源：选自（《知识与能力训练》第6课基础训练选择题13）面。问题：材料中的这是时期指的是？结合所学知识，谈谈对上述材料对这一时期的理解和认识。——统编教材《中国历史》（八下）1.材料：雷锋是一名普通的解放军战士。他干一行爱一行，在每个岗位上都兢兢业业地工作，甘当革命的螺丝钉，默默无闻地为人民做了大量好事......1962年，雷锋不意图：本题体现了第二层次的学业水平。能够准确理解教材幸因公殉职......1963年3月毛泽东题写了“向雷锋同志学习”中所提供的可信史料并尝试着运用史料分析历史事物。考查拓展性作业（选做）的题词，全国掀起了轰轰烈烈的学雷锋运动。学雷锋，做好事，学雷锋，做好事，蔚然成风。雷锋精神教育和影响学生“史料实证”“历史解释”“家国情怀”的学科核心素养。了几代中国人。来源：摘自统编教材《中国历史》（八下）第6课知识拓展。——统编教材《中国历史》（八下）问题：结合所学和材料，请你谈谈雷锋精神的内涵有。2.材料：在全面建设社会主义的过程中，人民群众热情高意图：本题体现了第二层次的学业水平。能够准确理解教涨，斗志昂扬，形成了艰苦奋斗，奋发图强的社会风貌。材中所提供的可信史料并尝试着运用史料分析历史事物。“人造天河”红旗渠的修建，就是这种风貌的典型代表。问题：了解红旗渠的修建过程，谈谈你对红旗渠精神内涵的理解。考查学生“史料实证”“历史解释”的学科核心素养。来源：摘自统编教材《中国历史》（八下）第6课课后活动。第四周第2课时单元名称作业类型第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索作业内容课题单元复习总结节次设计意图和题目来源意图：本题体现了第一个层次的学业水平要求，通过对史料的分析，定位先关史事并进行1.长江是中国第一大河，在历史上曾经是阻隔南北交通的基础性作业（必做）“天堑”。“一桥飞架南北，天堑变通途”的美好愿望最早实分析，得出结论。考查学生“历现是在A.重庆C.南京史解释”“史料实证”的学科核心素养。来源：选自（《知识与能力训练》第4课基础训练单项选择题7）B.武汉D.上海意图：本题体现了第一个层次的学业水平。能够将中国历史的重要事件置于历史发展正确的空间之中学会从历史发展的进程中认识历史事件的作用并分析其中的原因。考查学生“时空观念”“史料实证”的学科核心素养。来源：选自（《知识与能力训练》第5课基础训练单项选择题5）2.1956年1月，上海市副市长兴奋地宣告：“我国资本主义最集中的城市，开始进入社会主义社会！这一伟大胜利是我们人民的胜利。”他如此激动，是因为上海完成A.社会主义改造B.人民公社化C.第一个五年计划D.土地改革意图：本题体现了第二个层次的学业水平。能够准确理解题目中所提供的信息并尝试着运用史料分析历史事物考查学生“历史解释念”“史料实证”的学科核心素养。来源：选自（《知识与能力训练》第6课基础训练单项选择题5）3.《人民日报》某年某月某日消息：麻城建国一社出现天下第一田，早稻亩产36900多斤。这一报道出现在A.土地改革时期C.“大跃进”时期B.农业合作化时期D.改革开放时期意图：本题体现了第一个层次的学业水平。在了解历史事实的基础上，通过图表解决问题，理解历史问题的原因和政策。考查学生“史料实证”“历史解释”“时空观念”的学科核心素养。4.中国近代由民族资本（主要指私人）创办、使用机器和机械动力生产的制造工业，统称为近代中国民族工业。下图是近代中国民族工业发展状况示意图。来源：选自（《知识与能力训练》第5课材料解析题17）问题：1956年底，私人创办的民族工业已基本退出历史舞台，其原因是什么？国家对其改造的政策和方式分别是什么？5.材料：意图：本题体现了第一个层次的学业水平。了解多种历史呈现方式，形成符合当时历史条件的一定的历史情境想象。考查学生“时空观念”“历史解释”的学科核心素养。来源：选自（《知识与能力训练》第6课材料解析题16）问题：图片共同反映了哪一时期的经济建设成就？该时期经济计划有何特点？1.材料：全面的社会主义建设事业开始后，中国人民在中意图：本题体现了第二个层次的学业水平要求，初步学会国共产党的领导下，以高昂的热情投入社会主义建设事业在具体的时空条件下对历史事物进行考察。考查学生“历中，艰苦奋斗，克服了重重困难，取得巨大成就。在工业史解释”、“史料实证”、“家国情