植物生长素（第一课时）课时作业设计单-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

课时作业设计单基本信息单元名称第五单元植物生命活动的调节年级高二年级学期秋季教材版本生物学选择性必修1稳态与调节人民教育出版社（2019年版）课时题目第一节植物生长素（第一课时）学生信息姓名学校班级学号作业目标1.通过不同类型题目的创设考查我们对“生长素的发现过程”相关实验设计和结论的理解，使我们形成一定的科学思维和科学探究能力。2.通过对科学史的考查加深我们对科学研究过程和本质的理解，学会科学评价实验设计和结论，树立正确的科学本质观(科学思维、社会责任)。3.依据植物向光性原理，能判断不同处理条件下植物的生长情况，感受激素在植物生命调节中的重要作用，进一步树立生命的物质能量和调节观（生命观念、科学探究)。作业设计基础巩固（必做题，建议5分钟完成）精选题目设计意图1.下列关于生长素发现过程的叙述，正确的是（）A.达尔文根据实验提出，单侧光照射使生长素分布不均，胚芽鞘尖端的背光侧比向光侧生长快B.詹森的实验证明，胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部C.拜尔的实验证明，胚芽鞘可以产生生长素D.温特通过实验提取出胚芽鞘尖端产生的刺激物，并命名为生长素2.如图所示，甲用锡箔小帽套在胚芽鞘外面，从右侧照光;乙除去芽尖，把含有生长素的琼脂小块放在切面右侧，并遮光，再从右侧照光。甲、乙将分别（）A.向上直立生长，不弯曲生长B.向上直立生长，向右侧弯曲生长C.向上直立生长，向左侧弯曲生长D.停止生长，向右侧弯曲生长3.在右侧照光的情况下，对燕麦胚芽鞘进行处理，如图所示。下列说法错误的是(注：云母片不透水)（）A.直立向上生长的是①B.弯向光源生长的是②④C.将⑤的右上角放置含少量生长素的琼脂块，会弯向光源生长D.③既生长也不弯曲结合科学史情境，巩固实验设计思路和结论，并能做一些简单的知识性练习。综合运用（必做题，建议5分钟完成）4.下列有关植物激素的说法，正确的是（）A.1931年科学家从人尿中分离出的吲哚乙酸具有生长素效应，则吲哚乙酸是植物激素B.1935年科学家从赤霉菌培养基中分离出致使水稻患恶苗病的赤霉素，则赤霉素是植物激素C.用乙烯利催熟凤梨可以做到有计划地上市，使用的乙烯利是植物激素D.植物体内还有一些天然物质也在调节着生长发育过程，这些天然物质是植物激素5.下图是有关生长素发现的相关实验，下列叙述错误的是（）

A.生长素发现最初是源于人们对图1中植物向光性的研究B.图2取自达尔文的实验，可证明植物的感光部位位于胚芽鞘尖端C.图3取自鲍森·詹森的实验，可证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可透过琼脂片传给下部D.图4取自温特的实验，可证明造成胚芽鞘弯曲生长的生长素是吲哚乙酸6.如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同外理的实验，d为一胚芽鞘被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述正确的是（）A.a中胚芽鞘直立生长，b、c中胚芽鞘向光弯曲生长B.a、b中胚芽鞘向光弯曲生长，c中胚芽鞘背光弯曲生长C.d中如果固定胚芽鞘，旋转纸盒，一段时间后，胚芽鞘向左弯曲生长D.d中如果将纸盒和胚芽鞘一起旋转，则胚芽鞘向纸盒开口方向弯曲生长题4要求学生在课本基础之上能联系实际生活解决实际问题。题5-6依据植物向光性原理，能判断不同处理条件下植物的生长情况。考查学生综合运用所学知识的能力。探究提升（选做题，建议10分钟完成）7.对胚芽鞘尖端进行如图所示的处理，下列叙述中不正确的（）①将尖端套上不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端纵向插入云母片④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端A.给予左侧光照时，仍直立向上生长的是①③

B.将④以自身中轴匀速转动并给予左侧光照，将向左弯曲生长

C.单侧光照条件下，①②实验结果说明感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端

D.如果把放过胚芽鞘尖端的琼脂块放在⑤的一侧，则其向对侧弯曲生长8.对胚芽鞘的处理情况如图（图中旋转均为匀速），请判断下列相关说法，错误的是（）

A.图①中胚芽鞘直立生长

B.图②中胚芽鞘向光生长

C.图③中胚芽鞘向小孔生长

D.图④中胚芽鞘直立生长9.下列是生长素发现的一系列实验，请认真分析实验条件和现象，回答下列问题：(1)A、B实验的推论是燕麦胚芽鞘具有_____________________。(2)若要证明感受光刺激的部位是尖端，则应选择的实验组合是_______。(3)E、F实验的推论是_____________________________。上述实验体现了设计实验的单一变量原则，请你写出E、F实验的单一变量是_________。(4)A、G实验的推论是向光性是由于_________________________引起的。(5)预测实验H的现象是___________________________。题7-8要求学生能够依据植物向光性原理，判断复杂处理条件下植物的生长情况。题9是探究实验设计题，旨在考查学生的实验探究能力，作业展示与评估1.展示要求：2.教师评估：答案：(一)基础巩固答案:1.B2.C3.C(二)综合运用答案:4.D5.D