校本培训要从习惯抓起培养教师学者意识

校本培训要从习惯抓起培养教师学者意识校本培训是一项系统工程，我们必须从细节入手，从培养教师良好的教研意识、习惯入手，逐渐形成教师的学习精神、研究精神、学者意识。只有这样，才能使教师在自觉地学习、研究行动中提高自己，才能处理好教师职业倦怠和专业发展的矛盾，校本培训才充满活力。一、“三个学会”，形成良好的教研习惯——学会看课。看课有三个层次：一是看。就是指教师来到了教室，他的看课活动是被动的，缺乏思想的，只是为看课而看课。二是看见。指教师看到了教育教学活动中一些现象，但缺乏自我反思，没有围绕住这些教育现象深入思考，产生联想和对话，将自我、授课者、教育现象、教育理论相联系，来唤起研究的欲望。是一种缺乏学习和研究的看课活动，不能有效的促进教师的成长。三是看到。是一种学习性、反思性、研究性看课活动。指教师在看课实践中，把课堂中反映出的一些现象与自我相联系，与教育理论相联系，进行反思、对话、研究，在研究中看课，在看课中研究，促进自我专业成长。我们在平时的教育教学管理中，要注重教师看课活动的过程管理，要求教师学会做听课笔记，指导教师在看课活动中不但记现象，而且要学会做点记、记偶感、记疑问、记感受，用赏识、学习、研究的眼光对待每一堂公开课。运用示范引路、检查指导、模式规定的形式，促进了研究性看课意识、方法、习惯的形成。在具体看课活动中，指导教师不但要观察教师的教师的教学基本素养，还要细心观察教师的教学状态、教学设计、指导方式、学生学习状态、学生学习习惯培养、学生的思维发展、问题的设计与提出、教学效果等教学细节。——学会议课。议课的目的在于促进授课者和看课者共同提高，它带有教学研究的性质。它不是单纯为促进授课者专业成长而开展的活动。公开课为我们开展教学研究提供了可供研究的例子，提供了研究的资源。但过去我们的议课活动思维狭隘，把议课活动看作评价授课者授课水平的一种手段，评议缺乏理论支持，评课的目的在于找缺点，严重挫伤了教师的教学研究的积极性。因此，我们在议课活动中积极引导教师开展研究性、欣赏性、学习性议课活动，开展参与合作式、问题探讨式、专题讨论式议课活动。主要从以下三个方面进行考虑：1、这堂课值得我们学习的地方有哪些？从这堂课，你受到了什么启示？2、这堂课需要我们研究和探讨的地方有哪些？3、假如你上这堂课或处理某个问题，你是怎样思考的，你会怎样做？——学会教育笔记。翻看我们教师过去的教育笔记，大多是文章和教育讲座的写作脉络提纲，没有鲜活的情感、思想点记。这就反映了我们学习活动的被动性，失去了教育理论学习的真正意义，是不会产生效果的。因此，我们引导我们的教师在日常学习活动中，学会写教育即兴感言、感悟，学写教育故事。记录学习笔记时，学会及偶感，记精辟论述、记灵动的思想、记精妙的教育哲理、记思考的问题等。并学会积累、收集、整理自己的教育思想，培养他们的思考意识和学者意识。二、小课题研究，促进教师教学中研究，研究中教学在教育教学实践活动中，我们不但要注重大课题研究，更重要的是引导教师及时发现和捕捉教育实践活动中出现的矛盾和问题，利用学校资源优势，积极开展小课题研究，指导我们教学实践，实现教育效果的最优化。如：学困生的转化；学生课外阅读课的指导；低年级游戏活动组织；学生良好书写习惯的培养等，具有很强的指导意义和可操作性。并在研究的过程中，形成教师合作、交流、调查研究、查阅资料、分析等教学研究行为习惯，学会了教育研究的基本方法，使广大教师逐步形成在教学中研究，研究中教学的意识和工作方式。并在此基础上开展大课题研究，会取得意想不到的效果。我们在享受研究成果的同时，研究行动、研究过程促进了教师的专业成长，促进了教师专业意识的成长。三、写作、交流，培养教师的学者意识写作是促进教育反思，升华教育思想最有效的方法。纵观各校骨干教师和教育名家的成长历程，他们都有一个共有的习惯——善于学习，善于思考，善于写作，善于积累。正如教育家李镇西那样，他每天要读一万字的书，写一篇教育随笔，思考一个教育或社会问题。他们良好的习惯成就了他们的人生，同样他们在学习、研究、写作的过程中逐渐形成了学问意识和学者意识，深化了精神境界，享受着教育的快乐。——撰写教育随笔。在我们教育实践活动中，时时刻刻都会发生鲜活而又生动的教育故事，这些故事会引发我们更多的思考。有的闪烁中教育智慧的火花，有的蕴含着深刻的教育哲理，有的则是深沉的教训。我们要引导教师善于积累、研究教育案例，并为教育案例交流建立平台，促进教育智慧的形成。并及时对自己升华的教育思想进行积累、整理撰写成文。教师在长期坚持不懈地积累和交流中提高了自己，并在写作过程中享受快乐。——编写教育文集。我们每一个教师都有成功的可能，从学生时代就与写作打交道，也写下了许许多多优美的文章和教育调研文章。但绝大部分教师缺乏自信心，缺乏做学问的意识，几十年了也没留下只字片言，教育生涯缺乏应有的成就感，使他们本来充满生机的教师生涯黯然失色。我们应引导教师养成做学问的意识，学会整理、收集、编写自己的教育文集，在编写的过程中梳理和丰富自己的教育思想，总结自己的教育经验，体验成功，形成自己的学问意识和学者意识。——建立网上交流平台。教师要善于利用多媒体信息设备与名家、同事、家长、学生开展教育思想交流活动，在交流中丰富自己的教育思想，总结自己的教育实践，转变自己的教育行为，丰富自己的生活，使自己平凡的生活充满乐趣。四、经典阅读，提高文化积淀教师的职业是教书育人，同时他又是一个文化人，他的学识水平，文化积淀、专业知识直接影响着教育教学质量，也在一定程度上反映着他的人格魅力。每一个学生都喜欢风趣幽默、知识广博、充满现代思想火花的教师。因此，阅读必须成为教师的一种习惯，必须成为教师的一种生活方式。一个不爱阅读的民族，是一个没有希望的民族；一个不爱读书的教师，就是一个缺乏进取性的教师。然而，我们相当一部分教师就缺乏这种习惯，缺乏这种生活方式，凭着学生时代的知识积淀教死书，死教书，一年内读不了几篇文章，总是埋怨工作太忙，没有形成读书的习惯，没有真正体验到读书的乐趣。我们要积极为教师读书搭建平台，积极开展教育经