中考数学教学计划

中考数学教学计划.九年级数学其次学期教学（中考复习）规划

邳州市加口中学王登飞

一、指导思想：

新的数学课程标准指出“数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生。所以数学复习要面对全体学生，要使各层次的学生对初中数学根底学问、根本技能和根本方法的把握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维力量、较强的综合力量、创新意识和实践力量。”

二、教材分析：

代数局部分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等；将几何局部分为六个单元：几何的根本概念、相交线和平行线、三角形、四边形、相像形、解直角三角形、圆等。配套练习以《中考新航标----数学》为主，共计38课时系统讲授上述12个单元学问。

三、教学措施：

依据复习时间和详细容，安排三轮进展总复习。第一轮，以教材(中考新航标)章节挨次做系统全面的复习；其次轮进展专题复习以提高综合学问力量，训练思维，探求中考命题的规律，把握命题方向；第三轮梳理冲刺，综合模拟强化提高。

四、详细安排：1、时间利用安排：

2月17日3月10日新课完毕。3月14日---5月12日第一轮复习，5月16日---5月31日其次轮复习，6月1日----6月17日第三轮模拟训练

2、教授容：(1)新课局部：第七章：锐角三角函数

课标要求：1、通过实例熟悉锐角三角函数。2、知道特别角的三角函数值。3、会使用计算器由已知锐角的函数值求锐角，由锐角求它的三角函数值4、能运用三角函数解决

...

.与直角三角形有关的简洁的实际问题。

第八章：统计的简洁应用

课标要求：1、经受收集、整理描述和分析数据的活动，了解数据分析的过程，能用计算器处理较为简单的统计数据。2、体会样本与总体的关系，知道可以用样本的平均数、方差来估量总体的平均数与方差。3、了解统计在社会生活及科学领域中的应用并能解决一些简洁的实际问题。

第九章：概率的简洁应用

课标要求：通过实例进一步丰富对概率的熟悉，并能解决一些实际问题，不断进展随机观念，初步形成随机观念观看和分析问题的意识。

(2)第一轮复习：第1课时有理数中考课标要求

理解数轴、相反数、倒数、肯定值的概念，2会求有理数的相反数、倒数、肯定值，会求近似数与有效数有理数的加、减、乘、除、乘方的意义有理数的运算法则、运算律、运算挨次，有理数的混合运算学问点

有理数的意义：数轴,相反数,倒数,肯定值,近似数与有效数字。有理数的运算：加减乘除，乘方,有理数的大小比拟,科学记数法其次课时

实数中考课标要求

了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点是一一对应的，会用有理数估量一个无理数的大致围。会进展实数的有关运算。

学问点

平方根，算术平方根，立方根的概念，乘方的意义，整数指数幂的意义

第三课时

整式中考课标要求

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.了解整式、单项式、多项式、同类项概念，会依据题意列代数式并求代数式的值。会进展整式的加减乘除运算及乘方运算。把握平方差公式，两数和或两数差的平方公式，会进展对多项式因式分解。

学问点

.整式的加减:合并同类项,去、添括号.单项式乘以单项式;多项式乘以单项式;多项式乘以多项式──乘法公式因式分解的方法:提公因式法;运用公式法

第四课时分式

中考课标要求

了解分式的概念，留意分式的分母不能为零，把握分式的根本性质，能利用分式的性质进展约分和通分，会进展分式的有关运算（运算不超过三步）

学问点

分式有意义的条件，分式的根本性质，分式的通分和约分分式的混合运算第五课时二次根式中考课标要求

了解平方根算术平方根立方根的概念，会求非负数的平方根及某些实数的立方根，会使用计算器，会估算实数的大小（可以用计算器）能运用实数的运算解决简洁问题。

理解二次根式，同类二次根式，最简二次根式的意义，把握二次根式的性质，?a?2a.?b?a?b,?a?0,b?0??a理解a?ba?a?0,b?0?b2的意义，会进展二次根式的简洁四则运算能进展简洁的分母有理化，理解a?a的意义

学问点

二次根式，同类二次根式，最简二次根式，

?a?2?a，a.?b?a?b,?a?0,b?0?ab?a?a?0,b?0?ba2?a

...

.第六课时一元一次方程（组）中考课标要求

了解等式和方程的根本概念，和等式的两条性质，了解一元一次方程和二元一次方程组的概念，能正确解一元一次方程（组），会对方程（组）的解进展检验，会利用一元一次方程和二元一次方程组解决实际问题。

学问点

等式的根本性质，一元一次方程和二元一次方程组的解法利用一次方程（组）解决实际问题。

第七课时

一元一次不等式（组）中考课标要求

能依据问题中的大小关系了解不等式的意义，并探究不等式的根本性质，会解简洁的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集，会解由两个一元一次不等式组成的不等式给，会用数轴确定解集，能依据详细问题中的数量关系，列出一元一次不等式和一元一次不等式组，解决简洁的问题。

学问点

不等式的性质一元一次不等式(组)的概念一元一次不等式和一元一次不等式组一元一次不等式(组)解集的含义一元一次不等式(组)的解法一元一次不等式(组)的应用

第八课时一元二次方程

中考课标要求

了解一元二次方程的定义，把握一元二次方程的解法，把握一元二次方程根的判别式,并能运用它解相应问题，把握一元二次方程根与系数的关系,会解一元二次方程应用题。

...

.学问点

?一元二次方程的定义??一元二次方程的解法?一元二次方程?一元二次方程根的判别式?一元二次方程根与系数的关系???一元二次方程的应用第九课时分式方程中考课标要求

了解分式方程的概念，把握可化为一元一次方程的分式方程的解法，了解二次增根的概念，并会对分式方程验根，能运用分式方程解决实际问题。

学问点

分式方程的解法，增根的意义，会对分式方程验根，用分式方程解决实际问题第十课时直角坐标系和函数概念中考课标要求

理解平面直角坐标系的有关概念，理解坐标平面点的坐标特征并到达初步把握，了解函数概念，理解函数自变量取值围和函数值的意义,会求自变量取值围和函数值

学问点

平面直角坐标系的概念，象限，函数自变量取值围和函数值的意义第十一课时一次函数

中考课标要求

能结合详细情境体会一次函数的意义，能利用待定系数法确定一次函数表达式，会画正比例函数，一次函数的图像，通过图像理解一次函数的性质，能建立一次函数模型解决一些实际问题，能依据一次函数图像求二元一次议程组的近似解。

学问点

一次函数意义(正比例函数意义);一次函数图象;一次函数性质;一次函数应用:待定系数法,两直线的位置关系.第十二课时反比例函数

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.中考课标要求

能结合详细情境体会反比例函数的意义，能依据已知条件确定反比例函数表达式，会画反比例函数的图像，通过图像理解其性质，能用反比例函数解决一些简洁的实际问题

学问点

1.反比例函数意义;3.反比例函数性质;

2.反比例函数反比例函数图象;4.待定系数法确定函数解析式.第十三课时二次函数中考课标要求

能结合详细情境体会二次函数的意义，能依据已知条件确定二次函数表达式，会画二次函数的图像，通过图像理解其性质，能用二次函数解决一些简洁的实际问题，能确定二次函数的顶点坐标，开口方向与对称轴，并能解决简洁的实际问题，会利用二次函数求一元二次方程的近似解。

学问点

?顶点??对称轴1.二次函数的意义;2.二次函数的图象;3.二次函数的性质?

开口方向??增减性?顶点式：y=a(x-h)+k(a≠0)?

2??一般式：y=ax2+bx+c(a≠0)4.二次函数待定系数法确定函数解析式??5.二次函数与一元二次方程的关系。

6.抛物线y=ax+bx+c的图象与a、b、c之间的关系。第十四课时函数的综合应用1中考课标要求2两根式：y=a(x-x1)(x-x2)(a≠0)

能娴熟应用一次函数，反比例函数，二次函数解决实际问题，能综合应用方程，不等式，函数等学问解决实际问题

第十五课时函数的综合应用2

...

.中考课标要求

能娴熟应用一次函数，反比例函数，二次函数解决实际问题,能综合应用三角形，四边形，圆，函数等学问解决实际问题。

第十六课时

统计－数据的集中程度中考课标要求

了解总体，个体，样本，样本容量的意义，理解众数，中位数，平均数的意义和计算方法，了解数据的扇形，条形，折线统计图的意义，能依据统计结果作出合理的推断，能比拟清楚地表达自已的观点，理解频数，频率的意义和计算方法，理解频率分布表，会画分布图，并林中得出合理的结论

学问点

总体?平均数??个体???统计的根本要素;中位数?描述数据的集中趋势，数据的表示样本?众数??样本容量???扇形统计图??频数分布表??????条形统计图?数据的整理、分析，数据的分析?频数分布直方图?分布规律

?频数分布折线图??折线统计图?????第十七课时统计－数据的离散程度中考课标要求

理解极差，方差，标准差的意义和计算方法，能依据统计结果作出合理的推断，能比拟清楚地表达自已的观点

学问点

极差??方差?描述数据的离散程标准差??s2?1?x?x1?2??x?x2?2??????x?xn?2n??第十八课时

熟悉概率中考课标要求

...

.了解概率，必定大事，不行能大事，随机大事的意义，理解必定大事发生的概率是1,不行能大事发生的概率为0,可以用重复试验的方法估量概率。也可以通过规律分析的方法计算概率。会用列表法，树状图计算一些简洁大事的发生的概率。

学问点

概率，必定大事，不行能大事，随机大事的意义，会用列表，树状图计算一些简洁大事的发生的概率

第十九课时

概率的应用中考课标要求

会推断某个嬉戏是否公正，评判的依据是概率的大小，也就是要参加嬉戏的各方获胜的概率

学问点

会用列表法，树状图计算一些简洁大事的发生的概率，会推断某个嬉戏是否公正其次十课时

统计与概率的综合运用中考课标要求

把握统计学问综合应用，把握概率学问综合应用其次十一课时命题与证明了解命题，命题的条件与结论，真命题，假命题，逆命题，定义，公理，定理，逆定理的意义，会利用反例证明一个命题是错误的，把握几何证明的一般步骤和用综合法证明的格式。

学问点

命题，命题的条件与结论，真命题，假命题，逆命题，定义，公理，定理，逆定理的意义，

其次十一课时相交线与平行线中考课标要求

把握一些根本事实，平行线的性质和判定定理，并能用解决一些计算和证明，会计算角度的和，差，倍，分并会进展度分秒的换算。

...

.学问点

线段的定义、中点，线段公理，垂线性质，对顶角的性质，平行线的性质、判定，角的和、差，角平分线，角的比拟、度量，互余、互补性质

其次十二课时

三角形中考课标要求

了解三角形的有关概念，会画三角形的三线，三角形的三边关系，了解三角形的分类和有关概念，了解三角形的稳定性有其应用，把握三角形的角和定理及其推论，把握勾股定理及其逆定理，直角三角形的两锐角互余，直角三角形30度角所对的边等于斜边的一半，等腰三角形的性质和判定定理，线段垂直平分线性质和判定定理，角平分线性质和判定定理并能应用。

学问点：

三角形的三线，三角形的三边关系，三角形的分类，三角形的角和定理及其推论，勾股定理及其逆定理，直角三角形的两锐角互余，直角三角形30度角所对的边等于斜边的一半，等腰三角形的性质和判定定理，线段垂直平分线性质和判定定理，角平分线性质和判定定理

其次十三课时三角形的全等中考课标要求

理解三角形全等的概念，把握三角形全等的性质，会证明两个三角形的全等，把握综合法证明的格式，知道在证明过程中要步步有依据

学问点

三角形全等的识别:SSS,SAS,ASA,AAS;直角三角形全等的识别:(HL);其次十四课时平形四边形中考课标要求

理解平形四边形的定义，把握平形四边形的性质和判定定理，并能敏捷地进展有关证明和计算

学问点

...

.平边四边形的性质和判定定理

其次十五课时

矩形，菱形，正方形中考课标要求

理解平形四边形，矩形，菱形，正方形之间的关系，和矩形，菱形，正方形性质和判定定理并能敏捷地进展有关证明和计算。

学问点

矩形平行四边形菱形其次十六课时

梯形梯形中考课标要求

了解梯形的意义，把握梯形的性质，把握三角形的中位线，梯形的中位线的概念和性质，把握等腰梯形的性质和判定，并能进展有关的计算和证明

学问点

梯形的概念，等腰梯形的性质和判定，三角形的中位线，梯形的中位线其次十七课时相像形与比例线段中考课标要求

了解比例的根本性质，了解线段的比，成比例线段，了解两个图形相像的概念，把握相像形的性质

学问点

比例的根本性质比例中项，黄金分割概念1.定义正方形

识别方法2.两角对应相等3.两边对应成比例且夹角相等4.三边对应成比例其次十八课时

相像三角形中考课标要求

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.理解相像三角形的定义，把握相像三角的性质和判定定理，并能敏捷运用完成相关的计算和证明，理解位似图形。

学问点概念1.定义2.两角对应相等识别方法3.两边对应成比例且夹角相等4.三边对应成比例1.对应角相等性质2.对应边、对应中线、对应角平分线、对应高线、周长的比等于相像比3.面积的比等于相像比的平方应用:解决实际问题位似相像三角形其次十九课时

锐角三角函数中考课标要求

锐角三角函数的概念，能正确地用sin?,cos?,tan?表示直角三角形中两边比，熟记特别角的三角函数值，会由特别角的三角函数值求它对应的锐角，留意通过形数结合，更好地理解直角三角形中的边角之间关系，以及同一个锐角的三个三角函数之间的关系

学问点

锐角三角函数的定义;4.特别角的三角函数值第三十课时

解直角三角形中考课标要求

在仔细分析题意的根底上，会画图并找出要求的直角三角形。能依据需要适当添加帮助线，将简洁的实际问题转化为解直角三角形

学问点

...

.

三边的关系三种关系两锐角的关系边角的关系解直角三角形已知斜边和一锐角四种类型已知直角边和一锐角已知两直角边已知斜边和始终角边课题学习

第一轮模拟考试第11周（4月25日---4月29日）

第三十一课时相像与全等，解直角三角形的综合运用中考课标要求

通过画图找出直角三角形中的边角的关系，加深对概念的理解，对于特别角的三角函数值娴熟而精确的记住。会解直角三角形，对于解斜三角形要通过作高把三角形转化为直角三角形

第三十二课时圆的有关性质中考课标要求

理解圆的有关概念，把握“等对等”定理和垂径定理，把握圆周角的定义及根本特征，了解圆的旋转不变性，理解并记住点和圆的位置关系

学问点

.弧、弧与圆心的概念，圆周角及其与同弧上圆心解的关系；圆的对称性，点和圆的位置关系

第三十二课时

直线和圆的位置关系中考课标要求

理解直线与圆的三种位置关系，了解切线的概念和性质，会判定一知直线是否是圆的切线，会过圆上一点画圆的切线，了解心和外心，三角形的外接圆，圆的接三角形，三

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解直角三角形的应用.角形的切圆，圆的外切三角形的概念，会作已知三角形的切圆，会推断直线与圆的位置关系，会求三角形的切线长。

学问点

直线和圆的位置关系:切线的判定和性质,切线长定理第三十三课时

圆与圆的位置关系中考课标要求

了解两圆的位置关系，会利推断两圆的位置关系学问点

.圆和圆的5种位置关系

第三十四课时圆中的计算.中考课标要求

会进展圆的周长,弧长的计算，把握圆、扇形及简洁图形面积的计算，了解圆锥的侧面绽开图，能进展圆锥的侧面积和全面积的计算

学问点

?弧长公式??扇形的面积公式圆中的计算问题?

?圆锥的侧面积?圆锥的外表积?第三十五课时绽开，折叠与视图中考课标要求

会画根本几何体的三视图，会推断简洁物体的三视图，能依据三视图描述根本几何体或实物原型，了解直棱柱，圆柱，圆锥的侧面绽开图，能依据绽开图推断和制作立体模型。

学问点

几何体的三视图，直棱柱，圆柱，圆锥的侧面绽开图第三十六课时平移与旋转中考课标要求

了解平移与旋转的概念，理解平移的特征，会画平移后的图形，了解旋转的特征会画

...

.旋转对称图形

学问点

图形之间的变换关系轴对称连结对应点的线段平行(或在同始终线上)且相等,对应线段平行(或在同始终线上)且相等对应点与旋转中心的距离不变;每一点都绕旋转中心旋转了同样大小的角度旋转对称中心对称平移旋转在轴对称、平移、旋转这些图形变换中,线段的长度不变,角的大小不变;图形的外形、大小不变

第三十七课时对称了解对轴对称和中心对称的有关概念，会把握轴对称图形的识别及画法，了解中心对称及中心对称图形的概念，把握中心对称图形的识别及画法，能利用对称进展简洁的图案设计。

学问点

1.轴对称,轴对称图形;2.中心对称,中心对称图形.第三十八课时规律探究中考课标要求

能利用特别法进展归纳与概括，发觉数学对象所具有的规律性与不变性，把握数学探究方法及解题策略。

学问点

规律探究主要有四种类型：数字规律的探究2图开规律的探究3方程特征的探究。简洁的数形结合有关规律的探究。

其次轮专题复习（5月16日---5月31日）

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.设如下几个专题：数与式、方程与不等式、函数及其图象、图形的熟悉与证明、图形与变换、概率与统计

第三轮模拟训练（6月1日----6月17日）.czsx..

...

中考数学教学规划共2

中考数学复习教学规划

教学规划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，详细规定了学校应设置的学科本文是小编细心编辑的中考数学复习教学规划，盼望能帮忙到你！

中考数学复习教学规划篇1

一、指导思想

以学校工作规划为指导，严格执行学校的各项教育、教学制度和要求，仔细完成各项任务，数学教学规划。提高教学质量，提高课堂效率，数学教研提倡严谨、科学、务实。

二、根本状况分析

上期学生期末考试的成绩平均分为86分，M值=。总体来看，成绩小有进步。在学生所学学问的把握程度上，已经开头消失两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差。在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差，前面的教学中，面对农村的孩子，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育，在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育学生课外主动猎取学问的力量。您现在阅览的感谢您的支持和鼓舞！学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，局部学生不具有，需要教师的催促才能做，工作规划《数学教学规划》。“培育习惯”，这是本期教学中的重点。

三、本期总体教学目的要求

(1)坚固树立学生是学习的仆人，教师是学生学习的组织者、引导者、合和促进者的思想观念，努力建立互动的师生关系。

(2)转变学生的学习方式，转变学生单一的承受性学习方式，提倡主动，以实现向学生学习方式的多样化转变，从而促进学生学问与技能，情感、态度与价值观的整体进展。

(3)促进直接阅历和间接阅历的交融。重视实践阅历在书本学问学习的作用，既要重视教学的结论，又要重视教学的过程和教学中的主体的体验过程。

主动理性学习洋思教学阅历，打造高效课堂。

中考数学复习教学规划篇2

学习目标：

一、规划宗旨

新学期开头了，为了更好的完成教学任务，全面的提高教学质量，培育学生的创新精神和创新力量，大面积提高学生的学习成绩，力争中考取得好成绩，特制定本规划如下

二、学情分析

上学期学生在计算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步熟悉，规律思维与规律推理力量得到了进展与培育，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的进展，但有一局部同学没有到达应当到达的进展高度，学生课外自主拓展学问的力量几乎没有，通过教育与训练培育，绝大局部学生能够仔细对等每次作业，准时订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进展学习和思索问题，学生学习数学的兴趣得到了激发与进一步的进展，课堂整体表现活泼，积极开动脑筋，学生乐于合作学习，共享沟通自己的发觉，学生喜爱动手试验，对教师布置的思索题表现出较深厚的兴趣；学习习惯上，学我认为课前预习易使学生囿于教材框定的范围和思索方法，不利于发散思维力量的培育，应当在课堂上充分发挥学生的想象与思索，敢于大胆思索，课堂上就把时间有在思索问题上，而不应当用在当“打字员”上，本学期要思索如何克制课前预习、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，学生对思索规律的小结，准时复习、总结上的习惯，还需要加强，课堂上用心致至的听讲，想在教师和同学的前面，准时订正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强，表扬和鼓舞阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的学问的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思索问题，用不同的方法检验答案，需要加强训练与培育。

三、教材分析

本学期的教学内容共计七章，第九章角,第十章平行线第十一章图形与坐标,第十二章二元一次方程组,第十三章走进概率,第十四章整式的乘法,第十五章平面图形的熟悉.现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题动身，乘坐“观看”、“思索”、“探究”、“争论”、“归纳”之舟，去探究、发觉数学的微妙，用学到的本事去解决“复习稳固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教师在敏捷选用现有教材的根底上，应适度引用新例，把初中数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化，鼓励学生自主、合作、探究学习，培育学习兴趣和习惯品质。

四、详细落实措施：

1、依据昌乐县试验中学”五环高校课堂”试验要求,依据素养教育理论和新课改要求,结合学生课堂学习内容,分为以下五个环节:自主学习、自主探究——应用学问训练——小组合作争论——典型问题展现总结——检测反应、归纳总结

2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

7、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时进展这一局部学生的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三等分层布置，课堂上照看好好、中、差在三类学生。

五、教学进度

中考数学教学规划共3

2023-2023学年其次学期********中心学校

九年级数学中考复习规划

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*2023年2月20日

2023-2023学年其次学期九年级数学中考复习规划

一、仔细讨论考试标准，把握复习方向

讨论课标、考试范围、考试说明，把握复习方向，制定相关复习策略。

二、仔细讨论考题，把握命题方式、命题方向和命题范围

讨论中考数学题型，探求中考命题的规律，把握命题的动向，这对于初中数学教学以及学生应试，都有着及其重要的指导作用。

近几年的中考命题特点及趋势如下：

1、不变的主旋律——根底学问和根本技能

中考试题中约有60%至80%的题是用来考察学生数学根底学问和根本技能的，都是常见题，在解题时要尽量少失分，提高解题速度和精确性，并使学生养成自我检查和反思的习惯，防止只做难题而忽视根底题现象的发生。

2、进展趋势——综合应用

重視结果的教学转向重视学问形成过程的教学。

3、力量培育

近几年中考题还侧重力量的考察，所以在教学中还要侧重学生力量的培育，尤其是建模力量、思维力量(发散性、多样性、创新思维)、探究力量的培育

三、制定和设计总复习规划

中考总复习不能完全照搬往年复习阅历，所以复习中面临着许多问题需要解决，如何通过一个阶段的复习，使学生较好地把握整个初中阶段数学的学问体系，精确把握并敏捷运用各个学问点，形成较强的分析问题、解决问题的力量，这就要求我们解决好复习中的几个问题：时间与效率；学问梳理与创新力量；复习与教研等。处理和解决好这几个方面的问题，是提高复习效率的关键.同时由于教学时间紧，任务重，针对新课标如何提高数学总复习的质量和效益，就成为教师必需面对的问题。整个复习工作可划分为四个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复习。

第一阶段：学问梳理形成学问网络（2月25日—5月11日）

近几年中考数学试卷安排了较大比例的试题来考察“双基“。全卷的根底学问的掩盖面较广，起点低，很多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进展加工、组合、延长和拓展。复习中要紧扣教材，夯实根底，同时关注新教材中的新学问，对课本学问进展系统梳理，把分散的各学问点归纳整理，给学生一个清楚的、完整的、有机的学问体系，形成学问网络，同时对典型问题进展变式训练，到达举一反

三、触类旁通的目的。做到以不变应万变，提高应变力量。在这一阶段的复习教学，我们想结合《初中数学课程标准》进展如下单元整合：按《数与式》、《方程和不等式（组）》、《函数及其图象》、《统计与概率》、《直线型》、《锐角三角函数》、《圆》、《图形与变换》这八个单元进展系统的复习。复习完每个单元进展一次单元自测。

第一阶段复习的内容和时间安排

2月25日—3月2日：复习《数与式》

主要内容：有理数、实数、代数式、整式、因式分解、分式，二次根式

3月3日—3月9日：复习《方程和不等式（组）》

主要内容：方程与方程组（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组）、不等式与不等式组

3月10日—3月23日：复习《函数及其图象》

主要内容：平面直角坐标系、函数、一次函数、反比例函数、二次函数

3月24日—3月30日：复习《统计与概率》

主要内容：统计、概率、课题学习

3月31日—4月13日：复习《直线形》

主要内容：图形的初步熟悉、三角形、平行四边形、特别的平行四边行、梯形、相像形

4月14日—4月20日复习《锐角三角函数》

主要内容：锐角三角函数、解直角三角形

4月21日—5月4日：复习《圆》

主要内容：圆的有关性质、与圆有关的位置关系、正多边形和圆

5月5日—5月11日：复习《图形与变换》

主要内容：视图与投影、图形的对称、图形的平移、图形的变换

其次阶段：专题复习（时间：5月12日—5月25日）

1、其次阶段复习的形式

假如说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学力量。其次阶段复习的时间相对集中，在一阶段复习的根底上，进展拔高，适当增加难度；其次阶段复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点；留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用，可进展专题复习，依据河北省近三年试题特点，细心选择一些新奇的、有代表性的题型进展专题训练，可以从数学思想方法方面分类去入手设计每一个专题：

※转化的思想；数形结合的思想；分类争论的思想；方程的思想；

※平移、翻折、旋转、对称、帮助线的添加、补形法、延长与截取、面积法、构造特别图形、拆分与组合、整体与局部；

※转化的方法；换元的方法；待定系数法；配方法；分析法；综合法等；

※观看、分析、猜测、探究、归纳总结发觉规律；

※学问：书本上的数学学问、生活中的数学学问。

也可以从学问与力量方面入手设计每一个专题：方程型综合问题、应用性问题（统计学问；解直角三角形；函数、不等式、表达社会热点的应用题【节省资源(电、水、煤、土地、建筑??)，创新型社会(科学技术?)】；几何综合问题、探究性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题以便学生熟识、适应这类题型。进展专项训练。

2、其次轮复习应当留意的几个问题

（1）其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

（2）专题的划分要合理。

（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于课程标准和中考题的讨论。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题；依据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。

（4）注意解题后的反思。

（5）以题代学问，由于其次轮复习的特别性，学生在某种程度上远离了根底学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。

（6）专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是其次轮复习的特点打算的，没有肯定的难度，学生的力量是很难提高的，提高学生的力量，这是其次轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

（7）专题复习的重点是提醒思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推动题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要缘由。

（8）一如继往地注意教师之间的团结合作，加强集体备课，资源共享

第三阶段：模拟强化训练（5月26日～6月8日共2周）

这一阶段，重点是提高学生的综合解题力量，训练学生的解题策略，加强解题指导和应试技巧训练，提高学生心理素养和应试力量，。从2023、2023、2023年各地中考试卷、综合练习，自编模拟试卷中精选几份进展训练，每份的练习要求学生独立完成，教师准时批改，重点讲评。应当留意的几个问题：

（1）模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，试卷题型以《中考说明》为准，总体难度的掌握等要切近中考题。

（2）批阅要准时，趁热打铁；评分要狠，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

（3）归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积存素材。

（4）处理好讲评与考试的关系。一个题一旦打算要讲，有四个方面的工作必需做好，一是要讲透；二是要绽开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代学问。切忌面面俱到式、蜻蜓点水式、就题论题式的讲评方法。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

（5）留给学生肯定的纠错和消化时间。

第四阶段：回味练习（考前自由复习时间）

这一阶段重在自由复习，让学生调整心态，，针对自己的学习状况查缺补漏。同时适当的“解放”学生，特殊是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进中考考场，那确定是个较差的结果。但要留意，解放不是放松，必需保证学生有个适度紧急的精神状态。调整学生的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。同时树立学生信念，也是这一阶段每位教师义不容辞的责任。

四，复习过程中的留意事项

1、师生共同参加，关注思维过程

中考复习切忌教师大包大揽，要关注学生的思维。从每个题所考察的学问点入手，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，把思路和方法交给学生，做到透彻理解，激发思维潜能，只有发觉学生存在的问题，才能发挥教师的主导作用，才能有的放矢；在根底复习时，要借助现代教学手段，增加课堂容量，让学生动手、动脑、争论探究、展现自我，教师发觉问题，准时点重要害，提出补救的有效措施；要突出问题意识。

（1）要精选范例，突出一个“精”字；引导学生分析解题思路，发觉规律，查找解题策略，注意应用，进展力量，挖掘例题的深度和广度，通过问题变式、引伸??，突出一个“透”字；注意类比和广泛迁移。

（2）要调整好教育策略，培育学生良好的心理状态，不急燥，镇静冷静，仔细审题等?,真正以情感人，熟悉“情”字、“严”字的寓意。

（3）教师要冷静地去思索复习过程中的盲点和误区（不全面的地方）。

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