中职班主任工作总结3篇

中职班主任工作总结3篇

中职班主任工作总结篇1

班主任在学校的行政治理层中不算领导，但在学生眼里却是地道的领导。有的学生不熟悉校长，有的不熟悉教务主任和政教主任，但没有不熟悉班主任的。有的学生可以遗忘某个同学，可以遗忘某个代课教师，但没有遗忘班主任的。他们谈不上位高权重，但却担当着沉甸甸的责任。他们是班级学生的教育者、组织者、领导者，甚至就是学生的“在校父母”。

“班主任工作难做，职高的班主任工作更难做；职高的班主任工作难做，有责任心的职高班主任工作更难做”。对这句话，我深有体会。职业高中的学生大多数在初中属于差等生，他们或者常常开溜逃课、或者自由散漫、或者隔三差五常常惹祸、甚至还有的初中还没毕业就被劝退……简直就是“大杂烩”。面对这样一群学生，如何治理、如何教育、如何引导成才?班主任肩上的担子可想而知。偏偏我又是那种责任心很强的班主任。有人说：“一个好班主任就能带出一个好班，一个好校长就能带出一个好学校。”我觉得这句话一点都不假，引用到这里不是为了自夸或标榜，而是担当职高班主任18年来的带班原则或者说是“座右铭”。X年来，我坚持以德为先、以身作则、以生为本，专心去教育感化每位学生。所教学生尽管没人做出丰功伟绩，但个个都是对社会建立和进展做出了自己应有奉献。多年来，走在街上学生们叫一声“教师”，就是对我以往工作的一种确定，也是对今后工作的一种鼓励。18年来，我尝到了酸甜苦辣，但乐在其中。那么如何做好职业高中的班主任工作呢，我个人认为有以下几点：

一、以德为先，从思想上教育学生做有用的人

闻名教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“先生不应当专教书，他的责任是教人做人；学生也不应当专读书，其责任是学习人生之道。”爱因斯坦在《论教育》中指出“学校应当永久以此为目标，学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”这就对学校和教师的教育理念提出了要求。班主任是整个教育过程的实施者、引导者，学生是承受者，连接二者的是教育方式。以德为先，对整个教育体系或者过程都提出了要求。首先要求班主任德高为范。班主任是和学生们接触最多的教师，他的道德观、人生观、价值观直接影响到学生思想道德的养成。他是学生心目中的“标杆”和“典范”，班主任只有不断提升自身思想道德素养，才能有足够的“魅力”吸引、影响你的学生。其次要求整个施教过程贯彻“以德为先”理念。“德”属于精神意识形态，看不到、摸不着，但是它打算着一个人的言行、方向。推断一个人的好坏往往是通过外在的行为举止发觉他的精神世界。“德”的养成不是一朝半夕的，也不行能速成。它需要长期的渗透、教育、感化，这就要求班主任有足够的急躁和爱心，在整个教育过程中始终坚持五育并重德育为首的教育理念，首先教会学生做人其次再谈学习。第三要求学生熟悉“以德为先”的重要性。职高的学生对“德”的理解，还是停留在小学“思想品德”课上“做好事”的层面，还没有上升到学会做人，把外部获得的学问、技能内化、升华为个人的稳定的品质和素养，使得社会文明在个人身上得以传承，树立安康向上的开放的胸怀，具有现代思想意识、思维方式和责任意识的层面，更别说理解它的重要性了。只有熟悉到“德”的重要性和必要性，学生才会从心底重视它，才会刻意地进展“德”的加强和改良。

二、以身作则，从言行上影响学生做有益的事

李瑞环同志曾说过：“教育人，一靠典范的力气，二靠人格的力气。”我始终坚信这句话。所以我要求自己“但凡要求学生做到的，我肯定做到，并且做好。”每次上课、上自习我都提前到教室，主动去做顺手的一些小事，比方擦黑板、捡纸屑等。用实际行动感召着学生们。再比方我要求学生要敬重别人，嘴上说“敬重”很简单，但在详细的生活、学习中如何表达哪?就拿给学生发课原来说吧，给学生发课本本身是一件小事，可以由班干部代理，我却很重视，不仅是亲自发给学生，而且是双手严肃地交给学生。原来有的学生是伸出单手来接的，看到我的双手，便很自然的也伸出了双手。细节之处见精神，越是细节的地方越能提高素养。通过日常的耳濡目染，学生们的言行举止有了很大改观，有许多恶习也不见了，在整个班级中布满着积极向上、助人为乐的气氛。

三、以生为本，从心灵上抚慰每一个学生

以人为本，敬重人的需要，注意人的全面进展，是人类社会进展进步的必定结果，也是现代教育的核心理念。处于高中阶段的学生，他们的思想正处于向成人进展的阶段，已经能够观看身边的事物，有着肯定的感性熟悉，但是他们的观看又经常是片面的、孤立的，思想还不成熟，情感体验比拟单一，思维方法不稳定。正由于如此，对于教师一般的、刻板的教育方式不屑于承受。他们做事往往不考虑后果，甚至违法乱纪，他们不认同成人对问题的看法，遇事有他们自己的理解，有他们自己处理问题的方式、方法。特殊是刚步入职高的新生，很多学生的心情相当失落，总觉得到职业高中上学不抱负，成天处于消极观望状态，不思进取，得过且过，学习不用心。此时，班主任既要准时开导，急躁教育，使他们渐渐熟悉到“上职中，不丢人，升学就业两不误，只要好好学，一样可以成为社会的有用之才”，还要了解每个学生的状况，详细状况详细对待。对于那些有上进心，但根底较差的学生，用母亲般的爱心和急躁赐予帮忙和鼓舞，渐渐增加他们的自信念，激发他们的求知欲望；对于那些单亲或离异家庭，缺乏家庭的暖和和正确有效的引导，心理熟悉偏激、心理不成熟的学生，班主任要赐予他们母亲般的温存，用爱心去暖和他们的心，循循善诱地矫正他们的思想；对于间或犯错的学生，班主任应当讲明道理，指出危害，启发他熟悉到自己的缺乏，逐步提高他们的思想熟悉，使其自觉改正错误；对于那些常常犯错，屡教不改的学生，在急躁教育的同时，还要予以父亲般的威武。

总之，班主任责任重大，工作纷繁琐碎。做好职业高中的班主任：既要勤，还要专心，更要有适当的方式方法。让我们在坚持勤奋和专心的根底上，不断探究更好的方式方法，努力把职高的孩子们培育成社会栋梁。这是我们的职责，更是我们的荣耀。

中职班主任工作总结篇2

回忆这一个学期，在做班主任的过程中，虽然遇到了许多困难，但我却在班主任工作中学到了许多东西，不断总结，提升自我的班主任工作本领。以下是我对本学期的班主任工作总结。

一、抓好班干队伍建立

调整班干人选及班干团干队伍建立。强调班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为团体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局的品质，明确班干部职责，定期召开班委会进展，制定阶段性工作规划等。鼓舞学生干部进取参加学生会和团委工作。

二、完善班级制度

针对班级的实际情景，制定了班级《考勤制度》和《卫生治理制度》。将迟到、早退、旷课及升旗仪式等折合分数，计入学期总评，准时与扣分突出学生的家长联系；使班级坚持较高出勤率。

三、发挥主题班会课的作用

每周坚持召开一次主题班会课，依据学校要求，有规划地、准时地对学生开展“典范就在我身边”、加强学生春季安全教育治理工作、感恩教育、“诚恳守信”及考风考纪与题教育等活动。

四、组织班级活动，提升团体意识。

为了丰富学生业余生活，从班费中支出一局部费用，用于购置学生业余开展体育活动用的体育器材，包括乒乓球拍、篮球、羽毛球、哑铃、单杠等。组织班级内的跳绳竞赛，春游登山等活动。学生感受到了暖和的班级气氛，丰富的课余生活，保障了教学的有序进展。

五、准时有效的做好安全教育工作。

预防可能消失的重大安全事故，本学期我们班学生消失过夜不归宿、逃课等情景。针对消失的问题，我都准时处理，并在处理问题中不断完善和学习班主任工作阅历。消失违纪大事后，准时报告学校领导和学生家长，协调处理好问题。

本学期经过请教其他班主任，我初步建立了自我的一套治理学生的方法，那就是：严抓行为习惯、关怀学生身心，帮助困难学生、预防处理事故、学习请教阅历、沟通联系家长。我信任，学生必能在学校学到一技之长，学会做人处世，将来必需会有好的前途与光明将来。

中职班主任工作总结篇3

转瞬间，一学期的工作完毕了。本学期，本人担当班主任工作。为了在新的学期能够更好的工作，准时地总结阅历、教训，特总结前段工作如下：

我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难，是指学生的成长，进展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关怀他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理安康等状况。作为中等职业技术类学校的学生，可以说，在起点上是要比一般高中的学生差的。甚至说差的远也不过分。那么势必需要我们通过教育的手段，端正学生的思想。我们需要的是怎么样的学生?毫无疑问，首先是要有技术的，这是他们以后谋生的手段。其次一点的是吃苦耐劳的精神。这是他们保住饭碗的根本素养。至于说不打架，不斗殴或者其他一些坏的习惯反而还次要了很多。我想一个仔细学习技术，并且富有吃苦耐劳精神的人，不会把时间和精力花在打架斗殴这样无聊的事情上吧。针对种种状况，下面就是我的几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个治理过程中。于是我制定出具体的班规，要求学生对比执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比拟差，避开不了会消失这样或那样的错误，因此这就需要班主任做急躁细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会对学生中消失的问题进展晓之以理、动之以情、导之以行的准时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。虽然我们的盼望是学生遵章守纪，刻苦学习。但是事实的表现的确不会跟我们的想法完全全都。总有那么些人会由于这样那样的事情打打擦边球。今日旷了一节课了，明天宿舍起争吵了，后天又怎么怎么了。很是喧闹。

好多书上教育我们说“以德埋怨”，这句话是孔子说的，但是还有下半句“以德报怨，何以报德?以直报怨，以德报德！”孔子说的很明白了，不需要你以德报怨，你用正确的态度对待“怨”就可以了，需要用“德”来“报”的是“德”。我们的学生，你希望他“以德报怨”那更是不行能了。我只要求他们，遇到所谓的“怨”实行合理的手段，比方说告知教师，或者让班委调解都可以，但不能冲动。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到