一年级课堂小游戏

一年级堂小游戏（）游戏名：开火车适用范围：复习声母表和韵母表游戏准备：声母和韵母卡片游戏过程：将声母和韵母分为两“火车火车头b一出现着是“pd……”等声母卡片的同学陆续走上讲台每人右手搭在前一个学生的肩上左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜……”的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。练习方法和前面的一样。游戏名：顺风耳适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）。游戏准备：学生每人一套拼音卡片。游戏过程：(1)导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。(2)老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了oɑoɑo”。看谁找得对、准，读得快、准。(3)这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。游戏名：学送信适用范围：认读拼音字母、音节；字母按声母、韵母和整体认读音节分类；音节按两拼音和三拼音分类。游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。游戏过程：方法一：收信。以认读字母b为例。师老师这里有几封信想请邮递员来帮我送一送收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。

在学生说儿歌的同时老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。方法二：投信。老师要准备像这样的邮3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。师邮递员叔叔太忙了有好多信来不及送出去请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时老师或小老师请一位学生来发卡片发到卡片的学生就上台举起卡片读“bbb，是声”，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快投信。”如果错了，就说：“错错错，投错了。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。游戏名：放鞭炮适用范围：认读拼音字母、音节、拼音短句等。游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。游戏过程：师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想来试一试？生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。为了节省游戏的时间老师可以请一组学生一起上来进行组内学生的竞赛比一比哪位同学点燃的爆竹最多也可以进行小组之间的比赛比一比哪一组点燃的爆竹最多。no.5戏名称：猜猜适用范围：声母或韵母教学的卡片。

游戏过程：师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？）老师可以请一位学生来猜可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。游戏名：火眼金睛适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。游戏过程：师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”游戏名音牌适用范围:拼音复习阶段巩固游戏准备:每人一套拼音卡片游戏过程：可以教学生用拼音字母卡“拼音牌种牌可以四个人打也可以两个人打。“牌分发到每个参与者手中后一方先出一“牌口里还要“我出……（如我出‘b’）”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼，（如出“ɑn”，出牌者还要念“我出ɑn,b———bɑn，斑马的斑”），拼对了对方的牌就被你赢过来了最后看谁赢的牌多在开心的玩耍中不知不觉地复习了字母，训练了拼读，学生们玩得可开心了！游戏名色表演适用范围:声母、韵母与拼读教学游戏准备:所教拼音字母做成的头饰游戏过程：让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同记住对方的拼音名字。上课时戴着头饰来学习和做游戏。如拼读ɑ这个音节时，让b跑上台说：“小朋友，我是b。“然后再跑上台说：“小朋友，我是ɑ。

我们拍拍手做好朋友，请大家把我们拼出来！”拍拍手后，下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“bɑ”这个音节。no.9歌：分辨bdpq左拳b来右拳d,两拳相对念bd,左竖朝上就念b，右竖朝上就念。左下p来右下q,两拳相对念pq,左竖朝下就念p，右竖朝下就念。声母歌广播的b

泼水的p

双门m

拐棍f马蹄d9像ɡ

伞把儿t蝌蚪的k

单门n喝水的h

小棍赶猪l1字拐弯就念j

气球的q

西瓜的x板凳z

刺猬的c

蚕吐（丝）szh、ch、sh,卷舌头，加椅子一颗小苗r、r树杈y

屋顶w汉语拼音要记住！no.11一猜谁不见?**,请出来!!这个游戏适用于学完单个拼音用来检测学生对拼音音形的掌握程度。教师将拼音卡片贴在黑板上用手挡住其中的一个口说猜一猜谁不见？”猜到的学生大声说出被遮起来的字母音，例如“请出来！no.12戏名称找朋友适用范围：韵母、声母及拼读教学游戏准备：字母卡片游戏过程：（1）声母、韵母教学教师把本堂课或之前学过的卡片贴在黑板的几个角落，比如说：“bbb，我的朋友在哪里？”指名学生上来指认，并说：我的朋友在这里。”或者让学生在座位上说：“bbb,的朋友在左边。”（2）拼读教学先叫一个学生手拿卡片，比如b,面对学生站着，再叫一个学生手拿o,站在拿b卡片学生的左边。集体唱找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手（唱到这两个拿卡的小朋友就搀手）”歌声停下后，一个说，我的名字叫一个说，我的名字叫o,接着两个一起说，bbb,ooo,起来就是bobobo

no.13戏名称谁的眼亮适用范围：拼读游戏准备：一张硬纸板游戏过程全班按座位分成几小队每队分别出一个代表老师在黑板上写声母和韵母用纸板挡住然后拿开哪一小队的代表先拼读出来小队就得一分。然后再换下一个代表。注意：得第一名的小队可适当给予奖励。如：小红花、小红星等等。超级变变这个游戏适用与声调的辨析,需要教具两个,一声和第二声的小声调各一顶.可以用吹塑纸剪好,背后贴上磁铁,可以在黑板上自由移动因为一声和二声四声其实都是一条短直线只是摆放的角度不同而已我们可以从这里做文章。我通常是把学过的单韵母卡片贴在黑板上然后拿一声的声调自由的移动停在哪个韵母上面学生就在下面一边达手势一边大声读出带调韵母的发音为，一个一声可以斜一下成第二声翻个身成了第四声他们觉得很新奇特别感兴趣，效果不错。如果您的学生对四声的练习不感兴趣，就用这个吧，让他们惊喜一下。拼音休歌：点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表pmf......扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表oe.....站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表chi....专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。休息操可以根据实际情况，每次选用其中的一部分。ü很骄傲，两眼住上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。（帮助记忆整体认读音节yu）2.jqx真希奇,见了aoe，小i来联系。（这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音，如写成ja.而oe没什么用，只是为了顺口）3.有a在，把帽戴，

a不在，oe戴，要是iu在一起，谁在后面给谁戴。no.欢乐蹦蹦跳每一小组选一名代表到讲台前手举各个不同的字母卡片让他们记住各自的名称，然后由老师随机说一个字母的名称，比如老师说“”，手举着b的同学就拿着该字母卡片一边蹦一边说“我是b我是。反应慢的应提醒，蹦错的应帮助纠正。no.18母接力教师先在黑板上画好几个四线三格然后将下面的同学分成几组让他们逐个上台按当堂所学字母的顺序和书写要求每人写一个字母下边同学感加油写好的同学快速写好后下去转交给另一个同学像接力赛一样看哪组同学先写完且对，然后跟据所写的情况给予评(综合和做一片叶之帖书写规则:上不顶天,下不立地,中间要饱满.标调儿:1.有a在,把帽戴,a要不在oe戴,要是iu一起来谁在后面给谁戴.2.有a先找a，没a找oe，iu都有标在后。拼写规：小ü小弟弟，他最懂道理，见到jqx，脱帽行个礼有个a不放过,没有a找o,e,i,u都有标在后.ｉ上标调点去掉．1.找友。“找朋友”的游戏，学生兴趣很高。学习拼读音节时，老师请两个学生上来分别找出声母和带调韵母，然后组合起来拼读。2.鱼。

拼音卡片别一个回形针；另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。3.谜语。

小学生都喜爱猜谜语，猜谜语可以调动学生的思维积极性，使学生利用已有的常识和见过的事物，开动脑筋去思考。如学习yǔ”时，先让

学生猜一猜“千条线，万条线，落在水里看不见。”学习“”时，让学生猜“有时像圆盘，有时像镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢”的东西是什么。当学生猜出谜底时，再引出音节。4指操练法。

手指操练法简单易学，可以促使学生动脑、动手，在游戏中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，学生既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。碰碰车：（适于刚学音节拼读的孩子）游戏过程：老师和孩子合作，老师嘴里读声母，孩子的嘴里读韵母，然后大家一起“碰碰车碰到哪位同学就让他拼读等以后玩熟了可以让学生之间合作！ü与拼规则12

小ü真懂礼，见了，就把墨镜取小ü没父母，大y来帮助，小ü擦去泪，乐得笑呵呵学习习儿歌小学生，爱书本，开学初，包书皮，写好班级和姓名。作业本，得爱惜，勤理角，要干净，一笔一划写好字。教学常儿歌上课铃声响，坐到座位上。不说话，要安静，等待老师进课堂。上课时，眼要明，心要记，思维跟着老师转。堂堂课，都这样，我们个个都会棒、棒、棒！拼音字书写歌1.拼音格，四条线。拼音字母住里边，住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。2.有头向上伸，有尾向下拖，没头没尾中间坐！跟我学适用范围：课间休息放或者转下一环节时游戏内容：老师说：“请你跟我拍拍手。”学生说：“我就跟你拍拍手。”以这样的形式进行。内容可以根据实际的情况而改。比如，请你跟我点点头，请你跟我笑一笑请你跟我坐坐好你跟我听故事……小朋友们很喜欢这样的游戏。一年级堂游戏（二第一种

游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。操作过程：（1）师：小朋友，我们一起来开小火车，哪列火车开起来？生齐：这列火车开起来！（加上手的动作）(2)开火车时他孩子学着很轻很轻地发火车开动呜——咔嚓嚓的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。（3）例:师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。第二种游戏名称：找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。操作过程：（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。（2）一生拿一张卡片“打”:打打打，我的朋友在哪里？一生拿一张卡片“拍”：拍拍拍，你的朋友在这里。最后大家一起读读两位好朋友手中的字第三种游戏名称：送信操作过程：方法一：收信。以认读字母b为例。师老师这里有几封信想请邮递员来帮我送一送收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。在学生说儿歌的同时老师或老师请一位学生来给大家分发卡片发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。

方法二：投信。老师要准备像这样的邮3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签这样的邮箱以后在进行音节生字词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。师邮递员叔叔太忙了有好多信来不及送出去请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时老师或老师请一位学生来发卡片发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb是声母然后投入相对应的邮箱如果对了就跟他读并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。第四种游戏名称：猜猜猜适用范围：声母或韵母教学游戏准备：相关的卡片。游戏过程：师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？）老师可以请一位学生来猜可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。第五种游戏名称：火眼金睛游戏过程：师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。课堂上的“歌”

一、常训练及习惯成：1．课铃一，站队快静。轻声进室，身体坐直通常用于课组织学）2（）小小——（生）放好。（师）眼睛——（）看老。（师）嘴巴——（）闭紧。（师）腰板——（）挺直。或：眼——看老师腰板—挺直了。竖起耳——好好听或：小板――挺直！两个肩――放松点小眼睛―瞪大点！两手放――坐正啦（以上常用于集中生精力二、组教学：1．你跟我样做，我就你这样（常体态示范学生坐）2．学们，问你，上课该怎么？身坐正脚放平，眼老师守律。3．一第一哪里――第第一在里！（通常于引导学生快完成师布置的任，如：拾学习用具4．的眼睛最亮――我眼睛最亮（常指提学生黑板）5．快快，作快――我第一坐啦（常指学下座活动）6．来帮帮――我来帮他通常用于学回答问需要帮助）7（1）车火车到哪儿——车火车到这儿。（火车车开开——到我这来）（）谁来修火车―我来修车（常指开车时遇学生壳情况（）小火车在哪里小火车这里。（）师：小火车，起来。生：咕噜咕噜起来师：火头在哪里？生：车头在里师：这火车开起来横、竖可）8（1）小老师哪里—小老师在这。我是x师，请大家我读（小老领读）（）小老师接力棒一传传谁那里？小老师力棒，一传到我这（以此循）9（1）拍拍手—你真。（）xxx你棒，们为你鼓掌。