高中语文教师资格证考试诗歌类试讲稿

诗歌类试讲稿一、教学目标：知识与能力I拿握文中的重点生字词，正确流利有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的画面并背诵古诗。过程与方法：通过朗读与体会，学习作者运用拟人表情达意的手法。情感态度与价值观：体会诗人忧国忧民的情怀，培养爰国主义精神。二、教学垂难点：教学重点：通过反复朗读，体会诗歌的独特意境，捉高阅读鉴赏能力。教学难点：体会诗人的爱国情感。导入(1)⑵⑶(1)⑵⑶(4)万能导入：我国自古就是诗歌的国度，那同学们，你都喜欢哪些诗句呢。来和大家分車一下吧。初读一、自主探究律诗、绝句教师范读作者相关简介思考：诗歌主要写了什么？二、检查反馈(1)字词关：溅、搔、群⑵作者：杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。李商隐与杜牧即；'小李杜”。(3)内容关：诗人面对国家陷落，忧愁苦闷。析读(首联)1、你为什么最喜欢这两句呢？（凄凉、破败）2、哪里让你感受到了凄凉呢？（破，陷落）3、“深”字说明了什么？（草长得很高，人烟稀少，凄凉）4、“深”能否换成“高”、“多”（说明野草多，且高，荒无人烟）5、首联是赞春还是伤春呢？（伤春）6、想一想，诗人当时会有这样的心情呢？（苦闷、忧愁）7、用自己的语言描绘画面。8、带着感情，齐读首联。颔联1、你为什么最喜欢这两型尼?（借景抒情）■2、那诗人是借的什么景？抒的什么情呢？（唇l聖D3、春天的花丿碍鸟号本该是TE面^呢?为何］寺人却觉得溅泪、惊心？4、你是如何理解这两句的（诗人落泪，惊心/敢人，花落泪，鸟惊心/天下百姓落泪，惊心）5、在这一句中，你体会到了诗人怎样的情感。（忧愁、伤感）6、带着感情，齐读颔联。颈联你能想象到描述的画面吗？写这封家书的心情？尾联1忧国忧民为什么头发掉了？老百姓什么时候能过上安宁生活？你在诗人身边怎么安慰他？字词小组合作提问的思路文中印象最深的是哪一句？找出最喜欢的一句诗人望到了什么？想到了什么？你感受到了一位怎么样的杜甫？

《春望》杜甫（试讲稿）导入师：上课，同学们好，请坐！师：我国自古以来，就被称为诗歌的国度。师：若将中国的文化比作一片灿烂的星空，那么诗歌就是这茫茫星空中最为耀眼的一颗明星：师：若将中国文化比作广阔无垠的大海，那么诗歌便是大海中最为璀璨的一颗珍珠。师：是的，这就是诗歌的魅力。那么，来给大家分享下，你们最爱的诗句吧。师：你最喜欢的是苏轼的“明月几时有，把酒问青天。”提到苏轼就必然要谈及他的这首《水调歌头》，绝对经典。师：你再说说，哦，王勃的“海内存知己，天涯若比邻。”这两句，更是在千年的光阴中倾诉中不同人物的离愁。师：好了，同学们，那今天，老师同样是要来带领大家学习一首经典的古诗，它就是杜甫的《春望》。“春望”顾名思义就是春天的远望，那诗人在远望的过程中，都看到了些什么呢？他有想了些什么呢？初读师：那现在，就由老师为大家龛读这首诗』在老师范读的过程中，请同学们思考这首诗主要写了什么？[《看望》杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头扌蚤更短，浑欲不胜答。师：好，老师读完了，你们现在知道这首诗写了什么吗。师：嗯，爱国。从哪里体现出来的？对，国破、山河、恨别。师：还有忧国忧民，关心人民的苦难……看来，大家对于杜甫的作品风格还是很了师：那为何会“国破"?又为何“恨别”、“惊心”呢。师：上节课，老师给大家布苣了预习任务，查找这首诗的写作背景。那现在，谁来给大家讲述一下那段历史呢。师：你的眼神充满了自信，就你吧。师：大家说他讲的怎么样？是呀，不愧是我们的历史课代表，不仅讲得细致到位，而且还生动形象。师：没错，这首诗写于春天，当吋安禄山叛党，叛军攻陷了潼关，所以，面对一片萧条的国都长安，诗人情不能自已，便写下了这首忧时伤国的名作。师：那现在，请同学们带看这份伤感，找们再要一起齐读一遍这首诗一《春望》杜甫，起……析读师：现在，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论找一找：你们小组最喜欢的诗句并说明自己的理由。好，开始你们的讨论吧。师：大家讨论的声音渐渐小了，看来，大家己经解决的差不多了。第一组同学，你们己经全员坐好了，来分享下你们小组的讨论成果吧。师：哦，你们小组最喜欢的是诗歌的前两句一国破山河在,城春草木深。师：那你们小组为什么最喜欢这两句呢。哦，因为它凄凉，感伤？师：那是哪里让你感受到了凄凉、感伤呢？嗯，破。师：能给大家解释一下它的意思吗少非常好，陷落，刚刚我们给大家讲述了诗歌的写作背最，当时的都城长安被安禄山等叛军攻破，所以诗人写了这一句一一国破山河在，就是如此简珞的一句，但是老师相信你们脑海中肯定已经浮现出了很多的画面，谁来给大家描绘一下。师：你的手举得最髙，就你吧，大家说，她描绘的怎么样？是啊，极为惨烈，叛军所到之处烧杀掳掠，哀鸿遍野，而最终受苦的也只不过是那些手无寸鉄的老百姓，所以，诗人才写出了下面这一句一城春草木深。师：第二小组再来说说你们的看法，哦，你们小组最喜欢的足颔联，也就足“感吋花溅泪，恨别鸟惊心”。那彳E们先来给大家说说这两句该如何理解呢。师：嗯，感时忧伤的时候看见花儿绽放也会落泪，离别亲人的时侯听见鸟儿鸣叫令人心悸。是啊。鸟语花香，本该是美好的情境，却因战争变成了惹人感伤之物。师：你有不一样的看法，你认为这里落泪、惊喜的不是诗人，而是花儿和小鸟，是运用了拟人的修辞手法。也就是“花儿因人的感伤而落泪，鸟儿因人的离别而叫声惊心。”嗯，似乎也有道理，这么看来，似乎画面都变得鲜活起来了，而且人与物也融于一体了。师：你也有想说的，你觉得这里抒情的不光是诗入自己、也不止是鸟儿和花儿，而是天下的百姓，他们都在遒受若家破人亡的悲剧，所以是他们在落泪，是他们在惊心，同样是很有说服力。师：其实，对于这两句的理解，历来是存有争议的，有人认为是诗人见花鸟抒情，也有人认为诗人是运用拟人化手法抒情，还有人认为诗人刻画是百姓的状态。其实这几种说法都是可以！师：正所谓，一千个读者会有一千个哈姆莱特，文字的魅力如此，诗歌的魅力也正是如此。小结作业师：好了，同学们，美好的时光总是短暂的，不知不觉呢，又到了下课的时间。师：在大家积极的参与下，本节课我们了解了（再现教学内容）°师：相信对干本篇文章你还有很多想说的，想了解的。师：那课下，就请同学们继续阅读课文《寿望》作业改写诗歌为现代文’诗歌朗诵会我有话说对杜甫说板书望所见望所见■需情于物、所感，您景生情典百辺景、忧＞严盼・所思…丿is-亲・低头思亲丿#9春望社甫国『山河在，城春草木了陷落多、高、人烟稀少春望杜甫破深—]一忧国忧民溅泪惊心J教案-L12J：畅谈喜欢的诗岳二、初读2屆翌苴冒：安禄山叛军攻破长安，忧国忧民二I、折读小組含作讨论：你11国破山河在，城春草木深(1)破什么青思，想象战争场景，体会深的妙处，全班齐读首麻,2、感时花澱泪'恨别乌惊心(1)你是怎么理解的？诗人落泪，惊心——忧国忧民花儿落泪，惊心——拟人百姓落泪，惊心四、小结五、作业；改成记叙文六、板书设计《雨巷》试讲稿—、教学目标知识与能力：积累“彳亍、彷徨、颓圮”等词语；想象诗歌描绘的画面，正*、流利、有感情地朗卖诗歌。过程与方法：通过朗读与体会学习作者通过反复、排比獰表情达意的手法,提高阅读鉴赏能力。情感态度价值观目标：体会诗人迷惘感伤又有期待料情怀,受到情感上的熏陶。二、教学重点教学重点：通过反复朗读，体会诗歌意境，体会文章遣词造句的妙处。教学难点：深入体会诗歌的情感。导入（用诗歌通用版）初读自主探究：（1）圈画出文中的重点生字词。（2）内容：这首诗按照先后顺序分别写了什么？检查反馈：（1）字词关|彳亍、|屈檢婉|（2）内容关：走进雨巷-彷徨雨巷-感悟雨巷-走岀雨巷渴望遇到丁香姑娘-与丁香姑娘相遇-与丁香姑娘分别析读1、你为什么最喜欢这一部分呢？（孤独、凄凉、冷清）2、那具体是哪些语句让你感受到了凄凉、孤独呢？（独自彷徨、雨巷、寂寥）3、那我们能否改写这首诗的意境，说诗人撑看油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长、又寂寥的小巷。（雨连绵不绝，渲染凌凉的气氛）4、“油纸伞”换成“洋伞”是否可以？（与江南的意境不符，体现出诗人的审美）5、“撑”字有什么好处？（将读者的视线瞬间定格在诗人的手上，仿佛是随着他去看整个雨巷）6、那你能体会到诗人当时的情感么。（孤独、寂寞、期待）7、让我们带着期待的感情一起来读一读这一节！第二小节的处理

1、你为什么最喜欢这一部分呢？：丁香姑娘很美）-样单颜色，芬芳）I（出祐斤美在哪呈.?（丁香-你见i11、你为什么最喜欢这一部分呢？：丁香姑娘很美）-样单颜色，芬芳）I（出祐斤美在哪呈.?（丁香-你见i1丁香花么？3、2、4、5、6、7、、西）—样的姑娘、辰卜样舉酉娘、I牡丹H样的姑娘）哪些角度刻画丁香姑申的呢?iweEF1—1为什么是L香一样的姑娘P诗人都是为什么丁香姑舉会忧愁吗？她可能会经历了些什么?（1发挥想象力，失恋了，家庭变故）那在这一句中*能体会£诗人怎样甲情感呢?（同情、心疼）让我们带着这样的感情一起来读一读。第三节K你为什么喜欢这一节？（丁香姑娘与诗入很像）2、哪些地方相似。（都是独自一人，彷徨、撑伞、彳亍、惆怅、冷漠、凄清）3、丁香姑奴和我如此之像，所以诗人到底想说什么呢？（丁香姑娘是我的化身，是我理想的化身）4、像我一样，像我一样的运用了什么修辞手法？（反复，旋律美）5、能否删掉一个，直接说像我一样地默默彳亍看？（强调相似性，情感渐强）6、让我们一起试着来读一读。第四节丨、你为什么喜欢这一节？（因为这是我与丁香姑娘正式接触的部分）12、走近，走近运用了什么修辞手法？（反复，旋律美）3、能否删掉一个，直接说她静默地走近？（不能，说明诗人内容的激动，紧张）4、让我们一起来读一读这一句。5、丁香姑娘为什么会太息呢少（发挥想象力，家人病了，思想远在他乡的亲人，感情不顺利了？）6、能否将。她飘过”换成“她走过”、“她跑过”。（不能，飘过给人一种轻盈的感觉，与丁否姑娘的气质享福。飘过强调速度之快）7、你能体会到诗人怎样的情感。（不舍）8、我们一起来读一读“她飘过，像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。”9、梦一玻照应了哪个字？（飘）10、这样写有什么好处？（喑示丁香姑娘可能从来没有出现过，不过是诗人的想煞）丨1、你能想象到丁香姑娘走过来，诗人当时是怎样的状态吗？（激动、紧张、脸红）小结作业（1）讨论主旨，联系现实:你是否有过梦想落空的时候，你是怎么度过的。（2）改写剧本，小组表演:科本文改成一篇记叙文,（3）续写故事：如果他们再次相遇会发生些什么呢？（4）阅读戴望舒的其他诗歌，感受其语言特色。板书走进用巷相遇一分别油纸伞-走进用巷相遇一分别帀長一象征丁鲁姑奴颓圮貨壇」《雨巷》试讲稿导入初读师：现在，老师就给大家播放一个名家范读，请同学们认真聆听，去感受诗中蕴含的情感，想象诗1描绘的画面，同时，边听边解决这样两个问题：问题一：标记中诗中的亜点生字词。问题二：思考：这首诗按照先后顺序分别写了什么？师：好，范读结束了，老师布置的两个问题相信同学们已经有了答案。师：那现在，请同学们合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到了多媒体上，哪位同学愿意来踴跃的展示一下自己。师：你的手举得最高，就你吧。师：大家说，他读的怎么样？嗯，声音洪亮，非常有气势，你说它有个字读的不太标准，应该读为——凄婉，什么意思呀？非常好，凄凉.哀婉。师：在这里呢，老师还要给大家强调一个词语的书写，请同学们认真看老师的范写。这个词语读为“彳亍"9在书写时，切记要间隔大一些，不然就成了年亍走”的行。师：好，攻克了字词关，现在谁来说说，这首诗按照先后顺序都分别写了些什么呢？师：你的眼神充满了自信，就你吧。师：嗯，你说这首诗主要是两个主人公：我和丁香姑娘，而整首诗就是按照渴望遇到丁香姑娘、与丁香姑娘相遇、与丁香姑娘分别的顺序展开的，你们认同的？师：看来，大家都是按照这个思路划分的，非常的清晰。好，请坐！析读师：现在，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论：找岀你最喜欢的部分，并说耶I的理由。（师下台巡视）师：大家讨论的声音渐渐小了，看来大家己经解决的差不多了。师：第一组同学己经自觉的坐好了，那就来分享下你们小组的看法吧。师：哦，你们小组最喜欢的是第二节，为什么呢？哦，因为把丁香姑娘刻画的很美。师：那具体是哪些句子让你感觉到美呢？师：嗯，丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳。师：淚，那老师就有薙问了，姑娘为什么会像丁香呢？你们知道丁香花是怎样的么？师：你已经迫不及待了，快站起来吧。师：哦，你说因为丁香的颜色是白色的，或者是淡紫色的，说姑娘像丁香花，说明她很纯洁。师：说的可貢棒，好，请坐。师：不过，在这里呢，老师还想给大家补充一点，你们闻过丁香花的香味吗？哦，你说你闻过，很香，很浓郁□而这挥之不散的香眛就如同挥之不散的忧愁，而且丁香花的花期特别短，就如同姑娘短暂的青春，所以，作者小丁香去形容姑娘真是再好不过了。师：我们的第二小组已经全员举手了，抓紧说说你们的看法吧。师：哦，你们小组最喜欢的是第四节，为什么呀。嗯，因为诗人终于见到了心中梦寐以求的姑娘，可谓全诗的高潮Q师：诗人说"她静默的走近，走近"，你们发现这是什么修辞手法了吗？师：没错，就是反复的修辞手法。那老师能否删掉一个，直接说.她静默的走近"。师：大家都一致的摇了摇头，为什么呀？哦，你说，如果删掉就不能体现诗歌的音乐性了，也就是反复更有节奏感。师：那内容上呢？根象一下，诗人对面走来了她日思夜想的姑娘，诗人说她静默的走近、走近，他该是一种怎样的心情呢？师：你己经脱口而出了，没错，就是激动、紧张。师：那现在，就让我们一起帝着这样的心情来读一读这一句一