小学美术人美版二年级上册教学反思

小学美术人美版二年级上册教课反省小学美术人美版二年级上册教课反省小学美术人美版二年级上册教课反省小学美术人美版二年级上册教课反省小学美术人美版二年级上册教课反省1在《流动的颜色》一课中，经过玩色彩游戏，用吸管来吹画进入讲堂，由于游戏活动对低年级孩子来说是必不行少的。它不单能给讲堂带来活力，更能挖潜学生在讲堂上的创立力。孩子的本性是好动、好玩，在玩中增加知识，而新教材确实切近了少儿心理特色，适应了他们心剪发展的需要。二年级的学生已经具备了简单的色彩知识，可的设计我本着从学生的兴趣出发，有目的地领着学生一同玩一玩、变变法戏，看看间色是怎么“变”出来的。把“玩”带入到讲堂中去，惹起同学们的兴趣，开辟思想，使讲堂氛围活跃自然。我创建“吹一吹”、“看一看”、“想想”的教课情境，指引学生在玩中学美术，激发学生爱学、乐学、趣学。学生在玩中学习，不知不觉中掌握了知识。学生通过着手操作、直观感觉，印象很深刻，立刻学到了美术知识，并且能切记在心，并贯通融会地灵巧运用。这一节课下来，学生各自都有收获，能依据自己吹出来的画，凭感觉、联想和想象进行增添变化出有创意的作品，作品丰富多彩。在讲堂上，学生为了能更好的达成作业，听课时比平常都认真。看到游戏活动给大家带来这样大的吸引力，我立时被孩子们的童真和心中对成功的盼望感人了。我感觉讲堂还给学生，望学生来做主。小学美术人美版二年级上册教课反省2上学期我不单担当了二年级的美术教课工作，并且同时担当了二年级的美术教课工作。在低年级美术教课中让学生运用语言工具启示思想，激发创作欲念，加深对绘画的理解，也是更好地达成教课目的的教课方法。是一种很好的开启学生思想的教课方法，在教师运用多种手段、媒体给学生很多感性认识的基础上，让学生依据要求进行自由的想像，再让学生来谈谈自己想的内容，这时的说画要让学生有充分的说的自由，教师千万不要说“不行能”、“没那回事”等否认的词，对那些拥有创立性的想法，特别是那些离奇怪异的想法，要鼎力夸奖，让学生感觉这样“妙想天开”是对的，进而使学生自但是然地养成发散性思想的习惯。为了让每一个学生都有说画的时机，能够采纳自己说、同桌相互说、小组说、全班说等多种形式。为了让学生在充分放松的状态下进行创作，学生作画时，教师可依据想像画的内容，配以适合的背景音乐，学生能够把自己的想法、故事在画画的时候讲出来，边画边讲。学生能够载歌载舞，尽兴放尽感情，让思想跟着感情不停爆发出火花。说自己的画：每位学生把自己的画，用故事的形式讲出来。在说的时候，一些在画的时候没有考虑到的东西，会获得完美，为进一步创作确立了基础。说他人的画：在说他人的画时候，不一样的人有不一样的看法，说的时候既是对他人作品的一种崭新的解说，也是一次口头的二度创作，既能帮助自己加深对创作的理解，同时也使作者发现崭新的角度，是一举多得的好事。小学美术人美版二年级上册教课反省3《想想谈谈写写画画》是二年级上学期第十九课的教课内容，属于“造型·表现”的学习领域。其旨在经过图文联合的方式来表达学生身旁感兴趣的事情，运用画故事、画日志、画作文等形式，训练学生的想象力、绘画表现力和语言概括能力。让学生在轻松快乐的活动中，感觉文化的发展和艺术的魅力，提高学生的综合素质。本课的教课是密切联系学生的生活经验，将发生在自己身旁或自己亲自经历的事记录下来，并与低年级作文教课的“谈谈写写”相联系，使语言美和形式美奇妙地联合在本课中，更切近低年级少儿的心灵世界。以画故事、画日志、画作文为创作背景，抓住学生的兴趣与好奇心，运用文字与绘画相联合的方法，将学生的想象力充分地发掘出来。利用《想想谈谈写写画画》一课所供给的空间有效组织教课，既能够让学生在回想中感觉自己的成长变化、找到适合的情绪开释的方式，又能够使学生感觉到美术与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣以及热爱生活的美好感情。教课过程中，我以“以学定教”的教课理念设计了各个教课环节，各环节的设计重视点不一样、方法不一样，旨在让学生在情境中自主的习得新知，提高能力。一、本课设计——环节层层递进，寓教于乐本课安排的三个游戏环节，绝不是为了游戏而游戏，而是环绕教课目的预设的三个环节，层层递进，解决了重难点问题。为了让二年级学生达到本课的教课目的：使学生学会用图画取代文字、或解说说明部分文字，达成一篇图文并茂，雅致风趣的作品。能够达到这样的教课目的其实不简单，也不行能平步青云。所以，按照学生的认知规律，适应学生思想发展的进度，我设计了三个环节：1、联合图片，编写故事。2、依据*，择用图片。3、选择文字，替代图片。这样的台阶式的目标交融在一个个游戏中间，让学生在不知不觉中学会了方法，获得了锻炼，达到了预期的教课目的。学生在整个过程中一直保持较高的学习情味，踊跃主动的参加学习过程，真实做到了寓教于乐，授之以渔。二、学生作业——体现两个问题，在比较中解决本课学生在绘画中往常出现的问题有两个：1、构图问题：学生拿到作业纸会急不行待开始写写画画，写画达成以后才会发现布局的不合理，造成整体作业不雅观。原因是学生短缺全局察看考虑的能力。如：文字有多少?文字与纸的比率?如何散布?这是切合二年级学生心理思想发展的，也是本课教师需要帮助学生解决的难点之一。所以，在教课中，教师通过出示好坏典范，引起学生思虑此类问题的原由，在实质问题出现以前就指引学生认识问题的存在，在比较中，学生发现认识决问题的方法。有效的预设及问题的解决，必不行少。2、次序问题：受思想定势的影响，学生的习惯是语文课上流畅得写文字，美术课上痛快得画画。本课要修业生同时驾御文字及图画两种能力，并且还要屡次切换，对二年级学生来说是有难度的，可是这个难度是有利学生发展的。如何让学生既有这样的难度锻炼又不惊慌失措，是我思虑的问题。在教课过程中为学生供给一种方即可行的解决方法：先写文字，把图画的部分先用圆圈圈出来，空出适合的地点，再适合绘画。这样，学生作画方便，思想流畅，图文并茂的作品一蹴而就。小学美术人美版二年级上册教课反省4小学低年级阶段的小学生们关于讲堂纪律的看法淡漠、看法模糊，所以课前展开一些兴趣性、互动性的组织教课活动，能够特别有效地帮助我们进入到新课的开端过程。关于新入学的一年级孩子来说，开学前的几节课，美术老师应当把教课要点落实在教课组织上，培育学生优秀的行为习惯，经过教师独有的方式与学生互动，经过游戏、奖赏、比赛等多种方式先增强学生的纪律意识和习惯养成教育，能为此后的美术教学带来踊跃的影响。第一周的美术课，能够经过设计比赛，培育学生课前准备的养成习惯;讲堂管理能够经过奖赏体制和评选来管理调整纪律;而作业的准时按质递交能够经过每节课前夸奖和讲堂训练作业递交等方式来培育学生，而课前夸奖包含夸奖绘画好的学生，和作业有进步的学生两类。关于一年级的孩子来说，夸奖不论是物质的仍是精神上的，他们都很在意。我们要利用这种长进心，来增强平常行为习惯的管理，当教课组织能有效形成，美术课中联合多媒体的信息教课和老师的奇妙设计，学生必定会盼望每节课的到来，而美术课也不会难上了。关于备课要备学生，由于每个班有不一样的班风，有的班级比较活跃，那么讲堂设计能够互动环节少一点，有些班级学生比较寂静，那么游戏能够多设计一些，而深层次对组织教课的把控则是对学生的实时鼓舞和严格的纪律管理，合理的教课方案和生动的教课语言这些因素都是相辅相成，别的见机而作的教课机智则需要老师不停累积的教课经验，经过以上的综合因素，美术老师才能利用自己的人品魅力去征服学生，让美术讲堂教课成为一种美的享受的过程。培育学生整理整理的优秀习惯。由于美术课的特别性，资料的变化，或许教室的变化，都有可能让颜料溅上、让碎纸掉在地上。平常教课中的一些琐碎细节，要注意方式方法的指引、实时的示范以及责任感的培育。如国画课上墨汁倒出后，实时盖好，有墨的毛笔不随意搁于桌沿，控制好用水、用墨。端颜料盘、墨盘，不滴在地上，换水时水珠不四撒;洗笔洗盘时，分组去洗，不在水池边搞闹。我还依据各班实质状况，组织学生课上、课下冲刷。教育学生善待手工课中产生的废纸屑、废旧资料和边角料，整理在自己的塑料料袋里，在下次的这作业中发挥自己的想象力创立力它们变废为宝，上完橡皮泥课，教育学生把自己的桌子擦洁净。优秀的整理习惯养成教育，教师可能要多费点精力，但它能为我的美术课组织教课的良循循环，打下优秀的氛围。小学美术人美版二年级上册教课反省5传统美术教课只重视专业知识与技术的教授，把学习只是限制在书籍上，离开学生的平常生活实质，在这类学习看法下，不仅很难培育出学生的创立精神，并且会消灭学生学习的兴趣，最后影响学生的发展。新课改倡议的美术教课，既要重视学生对艺术的感觉、表现和创立力的培育，还要着重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创立多维互动的有利于学生自主学习的教课组织形式，让学生在宽松的氛围中感觉美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生环绕目标自主选择内容、资料和方法，让学生在知识探究的过程中发现规律。我在教课中，努力用新的理念来组织教课，收到了较好的成效。比方二年级的《漂亮的叶子》一课，固然学生对叶子其实不陌生，但关于用上自己喜爱的方法来表现自己心目中最美的叶子仍是有必定的难度，在教课过程中，我着重启示孩子依据察看课本第17页上四位作者所采纳的不一样的方法所表现出的叶子四种状态的美，让孩子从中选择自己最喜爱的方法来表现叶子，特别是有的孩子选择了用干叶子刷上水彩拓印叶子，由于好多学生第一次接触水彩颜料，能够说对蘸满颜料的叶子和水彩所显示出的色彩都充满了好奇，于是我在教课中充分让学生去自主实践，探究发现。我第一让学生察看校园里的树叶都有哪些颜色?你喜爱哪些颜色?同学们欣喜地发现，本来我们的校园的树木上居然有这么多漂亮的颜色，我又合时提出问题：我们能部能选择干的叶子用上这些漂亮的颜色拓印出叶子的外形和叶脉呢?学