浅谈体育游戏在高中体育教学中的应用 论文

浅谈体育游戏在高中体育教学中的应用摘要：体育对促进身体健康、快乐被广大学生所接受成为一个不争的事实。特别是高中生对体育的理解和掌握、对体育运动的兴趣的培养直接影响一生。不同的目的与追求以及不同身体条件，可以有不同的体育教学方法，在体育教学内容上要符合每个学生的个性特征。学校体育教学的一个重要问题,就是如何在健康,快乐的条件下，去提高体育教学,充分调动师生两着的积极性,使老师爱教,学生乐学,达到所要的教学目的。通过游戏式的教学可以使课堂的气氛更加活跃有助于学生获得健康、自主、快乐的心情,发展学生的个性。关键词：体育游戏体育教学健康前言“坚持健康,快乐第一的指导思想,促进学生健康成长”的教学理念,从而充分显示了在中学体育教学中以促进学生身体、心理和适应社会全面健康水平的提高是我们的教学目标,关注学生的健康意识和行为的陪养，强调要将增进学生的健康贯穿于课堂实施的全过程中去。以游戏的方式进行体育课教学，已经是体育任课教师引入到体育课堂的一种教学方式。体育游戏教学将会成为主要教学的模式。因为游戏在体育课堂中所起到的作用确实比以往的教学方式要大。它更能激发学生对体育课的兴趣。同时能活跃课堂的气氛，调动学生的学习积极性和主动性，更能促进体育知识技能形成等方面，它能使学生在欢快的课堂气氛中锻炼身体，增进同学之间的友谊和团结协作精神。为了提高中学生的运动兴趣，培养中学生们终身体育锻炼的精神，从而无论是在中学生体育课在体育教学内容上的改变，还是在中学体育课上的体育教学手段的更新，都要必须关注学生的运动兴趣与爱好，因为只有提高和保持学生们的终身体育运动兴趣，才能使学生们自觉、积极、快乐地进行体育锻炼。1内容与分析1.1环境的改变高一学生刚到一个新的学习环境，同学之间的相互了解、交往的很欲望强烈，对什么事物都充满了好奇，但体育课是学生之间的人际关系最直接、交流最方便快捷的课堂，这些都是为了学生进行更广泛、更直接的交流提供了必要性和可能性的条件。来满足了学生之间相互了解、交往的愿望。1.2传统的教学方法传统体育教学仍以运动技能、体能训练或是自由活动为主，教师不是很关注学生体能和运动技能的目标，一味的已完成学校教学任务未目的。内容的单调性会造成学生的锻炼积极性不高。由于学习的压力过大，无论是学校、家长还是学生的本人都不感有一点的怠慢。文化学习说明了一切，对身体锻炼就被忽略了。高中生的体育与健康课程是一门以锻炼身体为主要手段、以提高学生的锻炼技术水平和学生身心健康发展为主要目的，是开展素质教育和怎样培养社会全面人才发展的重要组成部分。它是对传统的体育课程进行深化改革，体现出健康目标的一门课程，“体育”是因为“健康第一”才是学校教育之所以与“健康”相连的总目标，要求在体育学科中的具体体现，是人们对“健康”概念重新的认识，对“心理健康”、“社会适应”方面的重视有了提高。它激发能学生兴趣，培养学生终身体育意识，能关注学生的个体差异与不同；重视学生的实践能力、创新能力、应用能力。调查后不难看出大多数的学生喜欢体育运动更喜欢游戏形式的体育运动，体育游戏在学生心里具有很当高的受欢迎程度，这也符合了学生的身心发展规律。二是否参与和是否喜欢又不是一码事了，有些人喜欢上体育课，但是由于性格原因，害怕丢人和怕拖后腿而不去参与，导致了喜欢体育游戏而又不喜欢参与体育游戏这种现象的发生，这时就需要体育教师及时的发现并加以指导，让他们加入进去也能够和同学一起“玩”起来，体验到体育课堂的乐趣，体验到体育游戏课的乐趣，进一步的而培养了他们对体育运动的兴趣。在调查后认为体育游戏在教学中有利于学生身心的发展，操作简单方便，易于开展和普及，特别深受中学生们的喜爱。像以往的那种枯燥乏味的授课式课堂学生更加喜欢趣味课堂。但授课式教学虽然能够让学生掌握一项技能，但是它的科学性，对学生身心发展的作用不是很大，且大多数学生不喜欢，而游戏的种类不同能发展学生生理、心理等方面。也能充分调动学生们上体育课的积极性方面的能力于一体，自主动手动脑，自主参与。充分发挥自主创造和团结合作的能力。游戏一般运动量不大，负荷也不强，符合学生各方面的承受力。1.3体育游戏在中学生体育教学中应用结果的理解1.3.1体育游戏在中学生体育教学中应用的正面结果的理解体育教学过程可以分为以下四个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。本文分别对学生希望教师在体育课堂教学中的哪几部分运用体育游戏以及教师在体育教学中哪几部分要运用了体育教学游戏进行统计分析。据统计发现学生希望在体育课堂教学中老师能使用体育游戏这一方式进行教学的，希望一节课都是会在轻松愉快的氛围中度过。但当前的体育课堂中都是一样的形式简单。准备活动中使用体育游戏能很好的带动学生的积极性，体育教师已经认识到准备活动是体育教学中的一项非常重要的环节。在教学中使用丰富多彩的体育游戏替代单一的慢跑、徒手操，能非常有效地集中学生们的注意力，提高学生的兴奋性；同时还能提高运动各个器官和内脏的生理机能水平，活动关节韧带，调动学生积极性，使学生很好的进入学习状态。1.3.2体育游戏在中学生体育教学中应用的负面结果的理解学生对体育游戏的兴趣培养对于提高课堂的教学效果，实现快乐体育是有显著作用的。体育游戏规则制定的目的在于保证和提高体育游戏的娱乐性和游戏的顺利进行下去。没有规则不成方圆，在体育游戏中也是那样。在体育游戏中可以允许学生在规则的范围内来发挥自己的创造性的活动。在体育教学实践中都可以根据具体的实际情况和要求，来改变游戏的内容和规则，为了更好的提高兴趣，来增加游戏的全面作用，进一步达到体育游戏的特定目的。在访谈当中说明，体育教师在选择和组织体育游戏时，不但要考虑体育游戏在体育教学中的教育意义，还要考虑体育游戏制定的目的性和方向性，这才是为体育教材服务的。体育教师在进行游戏的过程中还要注意掌握、观察学生在游戏中的情绪的变化，特别是对体质较差不好的学生，在竞争的体育游戏中输了的参赛者。另据统计还可以看出如果在连续几次体育课中体育教师重复组织同一种的体育游戏时有80%的学生选择不会去接受。这说明了学生对于体育游戏的多样性要求很高，对于体育教师提出了更高的要求，只有不断地去推陈出新，体育游戏才能充分的发挥它的作用才能使在教学的课堂中气氛活跃，才能实现快乐体育。调查还表明体育游戏教学必须做到因时因地因人不同的改变而改变，即要根据不同的年龄、性别、场地、气候、环境、季节要安排不同的游戏。2结论与建议2.1结论2.1.1随着学生的年龄的增长，升学的压力的影响，喜欢上体育课的学生渐渐的减少了。2.1.2体育游戏在学生心中比较受欢迎，并对体育游戏的选择、教学组织、教学方法一般满意度以上分别为比例较大。男女生对游戏的喜好存在着性别差异，男生喜欢竞争性强的，而女生喜欢娱乐活动性的游戏类型。2.1.3在准备活动中运用体育游戏得到大多数学生的认同，但在技术技能学习、身体素质联系中学生体质差异较大。如果体育游戏运用不科学容易出现“我不如他们”、“他们不如自己”等负面效应。2.2建议2.2.1目前，学生的主动性、趣味性需要运用多样的体育教学手段来提高。通过丰富的内容多样的形式，在教学中改善学生心理状态，很好的提高心理素质，融洽人际关系，使学生在轻松、愉快的氛围中达到体育锻炼的目的。2.2.2加强对体育教师队伍的培训和提高力度，让体育教师不断接受新的教学方法和理念。2.2.3教师要善于启发学生思考，调动学生在课堂的积极性，让学生主动的参与到体育课堂教学中，不要被动的接受，老师要把机会和权力让给学生，从实践应用中得到锻炼。参考文献：[1]浅谈体育游戏在中小学体育教学中的应用意义[J].郭勇,郭方印.

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