《八只小鹅》教学设计

?八只小鹅?教学设计

?八只小鹅?教学设计

南京市长江路学校尹润萍

教材分析

歌曲?八只小鹅?是一首活泼欢快的歌曲，描绘了一群小鹅在愉快玩耍的场景。歌曲为2/4拍子，旋律由四个乐句构成，多为同音行进或级进，简洁而明快。这四个乐句无论怎样排列组合所得到的旋律都是通顺合理的，这是此曲独有的特点。也正因此，?八只小鹅?有着很多不同的版本，人们可以按自己的理解和喜好组合演唱这首歌曲，而不肯定要按课本上所列出的挨次演唱。

针对唱曲的这一特点，可以让同学在把握四个乐句之后依据自己的理解和想象进行组合、演唱，创作出属于自己的?八只小鹅?。

教学目标

及

重点难点

1、学习演唱歌曲?八只小鹅?的四个乐句，能用轻快而有掌握的声音演唱，表现出歌曲的音乐形象。

2、感受并学习演唱简洁的二部合唱〔旋律加伴唱〕。

3、通过反复地尝试将四个乐句排列组合成自己觉得最通顺且具有表现力的歌曲，进行简洁的创作。在实践的过程中体会蕴含在音乐内的对称美。

4、演唱自己创作的?八只小鹅?，体会胜利的喜悦之情。

5、在小组活动中乐观表达自己的意见，虚心听取他人的意见，团结协作，在和谐的气氛中争论并完本钱组的创作任务。

重点：用轻快的声音演唱歌曲的四个乐句；小组合作共同创作出自己的作品。

难点：在小组活动中即各抒己见，又团结协作，制造和谐的争论气氛，按时完成创作任务。

教学预备

课件；同学活动材料袋九份〔作品纸一张、印有四个乐句的彩色纸片假设干，并于反面贴好双面胶带；剪刀一把〕；电子琴〔预调好Rap的伴奏与速度〕。

教和学的过程

内容

教师活动

同学活动

设计意图

导

入

新

课

揭

示

主

题

1.[播放多媒体课件]在音乐与图画的渲染下，用美丽的朗诵带着同学“走进〞漂亮的乡村田园。引出本课的主题――鹅。

2.[出示“呷呷〞一句的曲谱]带着同学用歌声仿照鹅的叫声。用手势引导同学唱出渐强渐弱的变化，感受其音乐形象。

在美的熏陶中走近本课的学习内容。

用正确的姿态、发声方法演唱鹅的叫声。边唱边感受渐强渐弱所产生的音乐形象。

有简洁的起始

本环节老师通过一个多媒体课件和?一群小鹅?的发声练习，把同学带入主题明确的学习情境，力求引导简洁、好玩、有效。

学

唱

歌

曲

1、用Rap的形式和同学合作说一说“鹅〞。

引导同学用轻快的声音表现鹅，并能在老师的引导下精确?????地参加与离开。

2、[出示曲谱]。引导同学用短促而跳动的声音演唱，以表现小鹅愉快的形象。

3、[出示节奏拉宽后的这一乐句]“这一句有了什么变化？〞

比拟乐句差异，再连起来唱一唱。

4、组织同学进行简洁的合唱练习：

〔1〕唱一唱组合后的旋律[投影歌谱]

〔2〕听一听，老师在大家唱什么时参加了“呷呷〞伴唱？

〔3〕[出示合唱曲谱]分声部合作演唱歌曲

与老师合作Rap，依据老师的手势在适宜的时候参加与离开“呷呷〞伴唱。

从节奏到音高，逐步学唱歌曲的合唱局部。

分析乐句所发生的变化，通过唱一唱体会它的结束感。

边学唱边比照，找出乐句的相像与区分，并精确?????演唱。

通过唱一唱、听一听、说一说再练一练的活动，明确二声部进入的时机，正确演唱合唱局部。

有精要的重、难点讲解〔教〕

有实效的对重、难点的检测。

本环节通过一段说唱音乐，自然过渡到歌曲的“二部合唱〞学习。首先进行了歌曲结尾局部的合唱学习。在通过体验合唱效果的根底上，老师很明确地叙述了什么是合唱，并清晰地指出了怎样熟悉合唱谱，应当怎样演唱，然后分步骤、分声部、分层次的进行了练习。最终再引导同学自己分析歌曲，运用已获得的学问和方法去自学。力求通过奇妙而有效的教学手段，准时检测和反应问题，关心同学解决教学重、难点。

创

作

与

尝

试

1、提出“想一想〞“议一议〞“摆一摆〞“唱一唱〞“贴一贴〞的活动要求。

2、[实物投影]简洁地演示创编活动，让同学明确活动的详细过程是在一边摆一边唱地不断尝试中进行的。

3、同学实践操作，巡察关心同学解决遇到的一些困难。发觉同学创作中的闪光点。

了解活动的目标和方法。

在观看老师的演示中得到启发，促进乐观的思维活动，不满意于老师所演示的，开头有自己的想法。

民主友好地争论，在和谐协作的气氛中完成创作活动。

有明确的同学自学内容〔学〕

有恰当的同学自学引导〔导〕

有准时的同学自学反应〔练〕

本环节，老师以一种爱好盎然的创作竞赛形式绽开。竞赛的“规那么和要求〞实际上就是学习的内容。在老师的引导帮助下，同学分组进行“自学自练〞。关心同学明确自学内容及要求。老师在巡察中，还可以准时获得自学反应信息并加以准时的指导。

作品

展示

与

表演

1、在同学的作品任选两组让全班同学分析和演唱。

2、[投影展现校内今日来不及展现的作品将在校内展现出来，欢送大家来演唱。〞

介绍创作意图并赐予自评。选择自己喜爱的作品参加伴奏唱一唱。

对自己即将展现的作品