农村小学美术手工课堂中变废为宝策略研究 论文

农村小学美术手工课堂中变废为宝策略研究摘要：在美术手工课堂教学中渗入环保教育，有利于学生变废为宝，创新意识的培养，有利于创新思维的培养，有利于学生动手能力的提高，有利于培养学生勤俭节约意识和提高艺术审美，是每个美术老师的职责所在。通过因地制宜，实现校本课程的开发。创意教学，提升课堂教学理念。转变评价机制，创意美术教学。来探讨变废为宝在小学美术中的有效利用。关键词：小学美术；环保意识；变废为宝当下社会资源短缺，环境污染也比较严重，保护环境，节约资源已是社会共识，迫在眉睫。学生的环保意识往往要由成年人来培养教育，从美术基础教学中渗透环保教育，是每个美术老师的职责所在。生活中的废旧物品如何在美术中变废为宝，如何创造出创意美观的美术作品，对学生的教育意义深远。一、有利于培养学生创新精神废旧材料在生活中到处可见，但是很少有学生会直接转化成一件艺术作品，这就需要教师加以引导，将生活中随处可见的报纸、包装袋子、纸盒、鞋盒、牙刷等等加以创新，展现给学生看，开拓他们的思维，老师可以对环保材料比如麦秆等材料制作的作品给予点评。比如，农品伯伯在收了小麦后，麦秆也是宝，麦秆可以用来加工饲料，可以用来制作纸张变废为宝等等，有的农民把它燃烧在地里面，是浪费资源，污染空气环境的表现，小朋友们说说这样是不是很不好？\t"C:/Users/Administrator/Desktop/report_vip_2021-4-18-13-18-44/PaperPass-%E6%97%97%E8%88%B0%E7%89%88-%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/word/right"给学生渗透环保意识，鼓励学\t"C:/Users/Administrator/Desktop/report_vip_2021-4-18-13-18-44/PaperPass-%E6%97%97%E8%88%B0%E7%89%88-%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/word/right"生利用可以利用的材料进行再创造，制作出美丽的作品。\t"C:/Users/Administrator/Desktop/report_vip_2021-4-18-13-18-44/PaperPass-%E6%97%97%E8%88%B0%E7%89%88-%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/word/right"使学生意识到原来废旧\t"C:/Users/Administrator/Desktop/report_vip_2021-4-18-13-18-44/PaperPass-%E6%97%97%E8%88%B0%E7%89%88-%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/word/right"物品是可以被利用的，可以变成实用的东西，甚至是一件精美的艺术品。引导学生欣赏\t"C:/Users/Administrator/Desktop/report_vip_2021-4-18-13-18-44/PaperPass-%E6%97%97%E8%88%B0%E7%89%88-%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/word/right"大量的创意作品，可以激发学生的创作热情，使他们投入到动手动脑的实践\t"C:/Users/Administrator/Desktop/report_vip_2021-4-18-13-18-44/PaperPass-%E6%97%97%E8%88%B0%E7%89%88-%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/word/right"中来，从而培养发散思维和创新意识。大量的创意作品，可以激发学生的创作热情，使他们投入到动手动脑的实践中来，从而培养发散思维和创新意识。学生的创造力会随着他们的意识发展水平、认知能力的发展以及学生自身发展的需要而不断的提高。二、有利于提高动手能力喜欢动手摆弄东西往往是小孩子的天性。将废旧材料拿到课堂上来制作成有意义的东西，有利于提高孩子的动手能力。教师的有效导入将激发学生的兴趣与动手意识，比如制作一个新年贺卡，老师很想拥有一个新年的礼物，希望有同学会送给他一个自己亲手做的有创意的贺卡，不知道能不能有机会收到这个礼物？可以引导学生找一个纸盒，将纸盒剪开，将自己认为好看的东西贴在上面，鼓励学生用纽扣，毛线，干花等等。有画有贴，动手动脑，提高学生的动手的兴趣，从而提高动手能力。三、有利于培养环保意识当下环境破坏严重，资源短缺，通过给学生看短片，看宣传图片让学生了解资源合理利用的重要性，变废为宝能够节约资源，使很多废旧物甚至是“垃圾”得以重新利用。大自然本身就是一个艺术宝库，农村的自然资源更加丰富，给学生传递变废为宝的思想，使学生更加热爱大自然热爱生活，从而，学生也乐于参与环境保护的行列中来。例如，一年级美术的《装饰盘》第二课时，让学生搜集废旧物品，粘贴在纸盘里面，学生可以捡树枝，树叶，可以是小石子，沙土，可以是废旧布料等等，学生根据老师提供的装饰盘子的欣赏范例，自己动手拼贴粘，最后老师指导一下便可以成为一个装饰画，装饰壁挂，或朴素的树枝拼贴画，或动物羽毛拼成的美丽孔雀，或风景如画的石子小房子等等，学生既欣喜又有成就感。在课堂中可以设置更多的游戏或者活动，让学生参与进来，如组织学生利用废旧物品制作装饰品，装饰教室；给学生排值班表，让学生学做环保执勤小达人，自己制作的环保制服清洁教室和校园，同时能起到激发其他同学的环保意识从而参与进来，由此使提\t"C:/Users/Administrator/Desktop/report_vip_2021-4-18-13-18-44/PaperPass-%E6%97%97%E8%88%B0%E7%89%88-%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/word/right"高学生的环保意识取得切实成效。四、有利于培养学生勤俭节约意识对于一些美术手工课的材料，学生可以寻找一些废旧的材料来制作，比如拼拼画画的美术课程，鼓励学生利用废旧报纸，旧书、布片，棉花，坚果壳，瓶盖捡来的树枝和树叶和石头等，用常见的废旧物品变废为宝，减少了学生购买彩色纸等的开销。五、有利于提高艺术审美美术课通常是欣赏精美的工艺品或者绘画作品，让学生欣赏一些由环保材料制作的手工等作品，学生往往不怎么认可，教师更要引导学生提高审美境界，只要是有创意，美好的作品，都是值得同学们学习的。变废为宝从情感价值观层面上更是我们美术课堂所要鼓励与发扬的。引导学生通过观看一些大师利用废旧物品制作的工艺作品，激发学生创作灵感，提高学生的眼界与审美。六、变废为宝在小学美术中的有效利用的探讨1.因地制宜，实现校本课程的开发。在农村小学，受教学条件限制，美术课很难与美术教材完全同步，因此适合学生的美术校本课程就非常重要，我们应该利用能利用的乡土资源，为孩子们提供资源，为学生的美术课提供资源保障。因此可以将生活中常见的蛋壳、泥土、石头、贝壳粮食甚至是家禽的羽毛等，收集起来为学生变废为宝提供素材。同时也让学生真正参与进来，在家中收集废弃纸盒等材料，引导学生对周围收集来的废旧物品观察与想象，提高学生对废旧物品的感知，最大限度的变废为宝，从而有效的开展校本课程。2.创意教学，提升课堂教学理念。学生利用废旧物品在美术课堂制作作品，往往会出现一些问题，不仅学生要拓展思维，\t"C:/Users/Administrator/Desktop/report_vip_2021-4-18-13-18-44/PaperPass-%E6%97%97%E8%88%B0%E7%89%88-%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/word/right"教师也更应该提升教学理念和自身专业素养，教师应正确引导学生，适时进行示范，引导学生欣赏优秀作品，提高学生的眼界。给予动手能力低下的学生帮助指导，让每个学生都能完成自己能力内的一些小制作，实现美术手工课的教学目标。比如指导三年级学生,将搜集的玉米须，做成一只大狮子，可能学生自己一个人很难拼贴好，老师可以让学生说出创意思路，老师帮助他摆好，学生来拼贴，最后老师可以指导点睛之笔。最后老师不能忘了鼓励学生：“如果不是亲眼看到同学们自己亲手制作出来这么多好看有趣的工艺作品，老师真不敢相信，这是我们同学用废弃物制作出来的!”学生爱听有备受鼓励。切实转变以前的填鸭式教学，\t"C:/Users/Administrator/Desktop/report_vip_2021-4-18-13-18-44/PaperPass-%E6%97%97%E8%88%B0%E7%89%88-%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/word/right"把课堂交给学生，\t"C:/Users/Administrator/Desktop/report_vip_2021-4-18-13-18-44/PaperPass-%E6%97%97%E8%88%B0%E7%89%88-%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/word/right"给予学生更多的尝试机会，在实践中发现问题，从而解决问题。引导学生自主找到自己的兴趣点，展开搜集变废为宝，通过剪、贴、画等更多自由的形式去进行创意组合，使美术课变得更加高效有趣，将生活中的创意点加入到美术课中，使美术教学更加贴近生活。真正把课堂交给学生，在一个相对自由的环境中进行创想，从