陪孩子一起成长蹲下来和孩子一起看世界 论文

陪孩子一起成长——蹲下来和孩子一起看世界摘要：寒假期间读了窦桂梅老师的《和学生一起成长》。这两多万字的书，讲述了她和班级里每个孩子的书信来往。一篇篇书信，是感情的流露，真心的交融。当我读完窦桂梅老师《和学生一起成长》这本书时，心中的感动难以言表，我再一次告诫自己：再忙也要和孩子交心，再忙也要和孩子沟通。在看似平淡的岁月中，就有了学生的精彩，美丽的故事就会延续。我应该走到孩子中间去，让孩子觉得我是可以依靠的，是可以信赖的，是可以倾诉的对象。关键词：孩子成长沟通情感十年树木，百年树人。一个好教师首先应该热爱学生，把和孩子交往当成人生中的一种最大乐趣。她相信每个孩子在自己的培养下，都能够成为一个好人，一个对社会有用的人。她喜欢和学生交朋友，听他们说出自己的知心话，快乐着孩子的快乐，悲伤着孩子的悲伤。她了解孩子的心灵，关注孩子的心灵，时刻都不曾忘记自己也曾经是一个孩子。孩子们有幸遇到这样的老师，是一生最大的幸福。从担任教师的那一天开始，我就努力培养自己成为这样的教师——孩子们心目中的好老师。蹲下来和孩子一起看世界，这一直是我追求的目标。教师要学会换位思考，多和孩子沟通，理解他们的心理，产生情感共鸣。站在儿童的角度，我们就能够理解孩子行为背后的原因，并能及时给予支持和关爱，解决孩子们的问题。发现有学生不写作业，我们不能一味的批评，因为批评解决不了任何问题。我们要帮助孩子找出不写作业的原因，并努力帮助他纠正。如果仅仅是因为过于懒惰，我们可以陪伴他们改正这个毛病。如果是因为题目过难，不会做，我们就应该为孩子布置适合他的发展水平的作业。不能用一把尺子衡量所有的孩子，因为尺有所短，寸有所长。每个人的能力都是不一样的。只要在自己原有的水平上得到发展，我们就应该感到欣慰。我们要把自己的关爱送给所有的孩子。因为每个孩子都是上天送给人间的礼物，都需要教师精心呵护。也许我们不经意间的一个动作、一句语言就会伤害孩子的自尊心，所以，我们说的每一句话、做的每一个动作，都要经过深思熟虑，不要轻易打击毁灭一个孩子。就像陶行知说的：“您不可轻视小孩子的情感！他给您一颗糖吃，是有汽车大王捐助一万元的真心。做了一个风筝飞不上去，是有科学家飞船造不成功一样的踌躇。他写字想得而没有得到‘优’好似是候选总统落了选一样的失落。他想你抱他，一会儿你偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的失望。”当发现孩子犯错误时，我们要帮他找出错误的原因，不能一棍子打死。当发现有学生不干值日时，我们要帮他找出原因，并为他制定补救措施，让他学会担当。我们要把所有的关爱平均的送给每一个孩子，让他们感受到来自教师的温暖，他们就会努力学习，用优异的成绩回报老师和同学，班风也会变得异常优异。责任，让我和学生一起成长著名教育家马卡连柯曾说“爱是教育的前提”，苏霍姆林斯基也曾说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”陶行知更是告诉我们要“爱满天下”……有的老师更是像阿基米德一样发出了这样的壮语豪言：“用爱做支点，用责任做杠杆，就能感化所有的学生。”1.从心出发，理解孩子，换位思考。一个班有几十个孩子，既有那些聪明乖巧的学生，也一定会有那些调皮捣蛋的所谓问题学生。他们常常叫我们忧虑、着急、愤怒，甚至大发雷霆……这顽石、这堡垒，搞得我们日日不得安宁，时时都心惊胆战。其实，有些时候我们不必强求孩子出类拔萃，保持一颗平常心，善待每一个学生，好成绩求不得，但品性可以塑造。魏书生说的好：“人是矛盾的结合体。学生的差异，只是在于他们当时心灵世界的真善美与假恶丑的排列顺序和比例不同而已。”作为一名教师，既要喜欢“阳光明媚，鸟语花香”，又要容得下“风雪交加，电闪雷鸣”。每个学生就像夜空中的星星，亮晶晶的闪烁着希望的光辉。我们的工作就是容忍他们的缺点，细心的擦拭这颗颗星星上面的灰尘。每一个班里，总是有一些顽皮学生，严父递上“望子成龙”的目标，慈母送来“恨铁不成钢”的感叹都无济于事；老师纵然用许多道理，对他们很多次，可他们就是“不明白不接受”，依然我行我素；对他们进行夸奖，他们认为是哄骗；对他们进行批评，他们认为是整治。可是，一旦学生生病了，你去看看他，他就会责怪自己曾经让你操心了；学生家里有困难，你给他以资助，他就会怀着感恩之情下决心痛改自己的毛病；学生有了困难，你去找他谈谈心、关心他，他就会下决心听你的话……2.用爱陪伴，亦师亦友，共同成长。我觉得，教师与学生是一对互相依赖的朋友，是一对共同成长的伙伴。教师的幸福感不仅仅是学生的进步与突破，同时还应该有自己的充实与快乐。吾生有涯，而知也无涯。教师的职业特点决定了学生只有通过读书，不断地给自己提升，才能拥有源源不断的知识，给自己和学生的双重成长以坚实的后盾。其实每个学生都是一首优美的歌，歌里有单纯，有嬉笑，有忧虑，也有自己淡淡的悲伤。他们有着自己对人生的淡淡的也是浓浓的感受，有时他们甚至会有我们不曾经历的悲伤和无奈，这让我们在引导他们的同时，还要多一份理解，多一份关心。

我的学生也让我学会风趣幽默。鲁迅曾说：“幽默是一种优美、健康的品质。”当学习、生活遇到受到挫败时，当人际关系出现停摆时，幽默能缓解紧张、减轻忧虑、摆脱困境。而幽默合理的应用在课堂上那会起到事倍功半的效果。在我和我的学生共同成长过程中，我不断学习着、汲取着、分析着、感动着，开心着、快乐着、幸福着。课堂上，一起和学生们徜徉在知识的海洋中，看见学生期待的眼神，求知的目光，我知道我为他们创造了另一片天空，我会觉得很幸福；校园里，每一个迎面走来的学生都会开心的说：“老师好！”，即使他们已经不做我学生了，虽然他们已经长得很高很高了，还是会对我天真的笑，我会觉得很幸福；毕业了，当我和学生一起留下合影，当我在为计划着一场让他们终生难忘的毕业典礼而忙忙碌碌的时候，我会觉得很幸福。我知道，我浅薄的知识因为有了学生而激情澎湃，我瘦小的身影因为有了学生而欢呼雀跃，我平凡的人生因为有了学生而热情满怀。所以，我是幸福的，因为我和我的学生一起成长。知识，是我和学生共同成长的桥梁当我读完窦桂梅老师《和学生一起成长》这本书时，内心的感动难以言表，我再一次劝导自己：再忙也要和孩子交心，再忙也要和孩子牵手。在看似平淡的岁月中，有了学生的精彩，美丽的故事就会延续。我应该尽可能地走到孩子中间去，让孩子觉得我是可以信赖的，是可以依靠的，是可以倾诉的对象。一个老师与75个学生的心灵对话，这不仅仅需要老师对每个孩子内心的关注，更要有丰富的学识为学生点亮生活的明灯，“蝴蝶报恩”“、“不经历风雨，怎能见彩虹”学生能不为之感动吗？给我印象最深的就是写给陈轶姝的题为《绽开笑容更美丽》的信中，她是这样写的：六年来，我发现你总是在一点点的‘净化’自己，虽然没有成为一瓶‘纯净水’，但是你已迈向成功的彼岸。一半的成功是你乐于助人，舍己为人的精神，一半的不成功是你的眼泪。《和学生一起成长：一个教师与75个学生的心灵对话》第5页1.把学习当成一种快乐。窦桂梅老师为了提高自己的语文功底，还专注于阅读经典、背诵诗文。并且，她想通过自己的读和背把全班的孩子调动起来。每天的语文课上，窦桂梅的第一个环节就是“每日一背”，有人说，窦桂梅的语文课堂里，经常是“听取蛙声一片”。窦桂梅说：“带学生读背经典是我最感充实的时候，为了给孩子作出榜样，我不得不逼着自己不断地阅读与背诵。每当徜徉书海的时候，我才真切地感受到‘与孩子一起成长’的充实与快乐。”窦桂梅虽然不是诗人与歌唱家，但她成天生活在童心的世界里，生活在书的智慧中。与孩子和书相伴的日子里，窦桂梅是幸福的。她说：“岁月改变了我的容颜，但孩子们带来的快乐却让我青春永驻。岁月消逝了我的生命，但书籍却让我的智慧日益增加。”书中的信息成了窦老师和学生进行心灵沟通的桥梁。读书是生活的寄托，是精神的愉悦。只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，我们才能促进学生发展。2.从孩子的角度出发。新课程标准要求教师在教学过程中，要对学生进行全面、准确、认真的评价，促进学生的全面发展。让学生在评价过程中，学会尊重别人，尊重自己，培养学生的尊重素养，这是教师和学生一起看世界的开始。教师注重培养学生学习的积极性，注重学生学习过程的评价，而不是只看学习的结果，这会为学生带来学习的愉悦感与满足感。课堂上，教师怎样评价学生是十分重要的，学生能够从老师鼓励性的话语中发现自信和尊严，得到前行的勇气和动力。多一把尺子学生，你就会创造奇迹。蹲下来和孩子一起看世界，你会发现一个全新的世界，孩子的心灵就