培养幼儿良好的如厕习惯 论文

培养幼儿良好的如厕习惯摘要：活教育理论是陶行知教育思想的核心，陶行知认为“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育”。生活与教育密不可分。生活自理能力是一个人应该具备的最基本的生活技能，是幼儿独立性发展的第一步。然而，随着社会的发展和物质生活水平的提高，随之而来的“溺爱”“娇生惯养”“包办代替”现象越来越严重，孩子们主宰着家庭的喜怒哀乐，但他们普遍生活自理能力弱，抗挫能力差，不能很好的适应新环境，所以培养幼儿的生活自理能力尤为重要，鼓励引导幼儿用得当巧妙的方法，进行自理、自立的尝试，做自己力所能及的事。关键字：自理能力习惯如厕【问题提示】初入园的宝贝们通过这几个月的努力，在幼儿园的一日活动中，基本常规已经熟悉，自理能力也有增强。可是最近天气转冷，孩子的年龄小。衣服增多，尿裤子的现象也在增加。托班幼儿幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性，鼓励幼儿做力所能及的事，对幼儿的尝试和努力给与肯定。指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法”我们对幼儿入厕活动进行了一系列的尝试。【案例】一、情况分析在刚开学，我们对入园的22位宝宝家庭进行了问卷调查。我们通过问卷调查，得出了幼儿在家入厕的情况，不能主动表达的幼儿有五名，在引导下可以表达出来的幼儿十一名，主动表达的幼儿三名，全天用尿不湿的幼儿三名。有了这样的初步了解，我们通知了每位家长备一条干净的裤子在园，以防有尿湿裤子的现象后，保育老师能及时给孩子更换。通过一周的观察，我们统计出班里孩子在园的一些情况。幼儿在园入厕情况分析随地大小便一名，需要特别提醒九名，经常尿裤子二名，憋尿回家两名，尿湿喊老师四名，尿湿不喊老师一名，全天用尿不湿三名。二、情景再现1.在门口值班的过程中，发现有家长给孩子送裤子。2.个别班级的空调上挂了几条尿湿的裤子。3.部分家长微信群中有家长询问孩子在园是否尿裤子情况。三、针对这样的情况我们带领幼儿进行了讨论。第一步讨论——我们应该怎么办在出现尿湿裤子的情况下，提问：“我们怎么才不会尿湿裤子呢？”戴颖说：“应该告诉老师。”艺文说：“快点去卫生间。”振宇说：“要把裤子脱下来尿。第二步调研及分析：调研结束后，我们分析了幼儿尿湿裤子的大致原因：1.孩子习惯家里人进行把尿，在园不愿意入厕。2.在园游戏投入来不及脱下裤子就尿湿裤子。3.部分家长过于包办，孩子对卫生间陌生，导致憋尿的情况。4.幼儿不会正确入厕，男生小鸡鸡的尿会滴在裤子上，导致裤子尿湿。四、通过前期的调研活动，老师进行了初步的尝试。1.在小组活动时，开展了健康活动《我会尿尿》并学唱歌曲《我会上厕所》在小组活动中，我悄悄的告诉宝宝：告诉你们一个秘密，老师小时候也尿过裤子哦。让孩子感知尿裤子是可以接受的事情。很多幼儿用不清楚的话语告诉老师他知道的一些小秘密振宇说：“奶奶说小便是嘘嘘”。古月说：“尿尿要告诉老师”通过老师的引导，和孩子们的谈论，孩子们不再羞涩于不敢告诉老师，还一起大声的说出：我要上厕所。2.增设角色游戏--给娃娃擦屁股在区角娃娃家中，宝贝们喜欢给小娃娃进行过家家游戏，我们在此游戏基础上，投放了抽纸，告诉宝宝们，小娃娃上完卫生间要擦屁股，宝宝们对游戏也很感兴趣。3.故事引领爱听故事，是孩子们的天性。用绘本故事让孩子对入厕有更多的知识，明白这是正常的生理需求,并且也交给孩子们一些方法，如《小猪要冲厕所吗》、《我要拉巴巴》、《尿尿》、《拉便便，真舒服》、《憋不住了》。五、活动延伸根据宝贝们的的想法，我们在卫生间张贴好宝宝入厕流程图，营造温馨的卫生间环境，引导宝宝有便意可以随时入厕，遇到困难及时告诉老师，引导幼儿观察步骤图，并且可以请有经验的宝宝试着分享入厕经验。老师带领幼儿观看视频，在观看过后跟宝贝们进行谈话，引导幼儿说一说视频里面有谁呀？他在做什么呢？他是怎么做的？让孩子们在学习中进行探索、实践。在微信群里与家长沟通后进行总结：1.树立孩子的自我服务意识。让孩子知道自己的事情该自己做。2.多提供机会。让孩子自己思考和动手，让他自己想办法解决。3.营造宽松氛围，学会耐心等待。家长在营造一种宽松和轻松的氛围同时要学会耐心等待，并记得鼓励他，替他加油。4.教给孩子有效的自理方法。比如穿裤子的时候，要先学会看衣服的正反，然后教会孩子怎样把腿伸进去，再怎样把裤子穿端正。5.树立榜样，以身作则。家长要为孩子树立起榜样，坚持自己的事情自己做。过程实施的再反思在课程实施的过程中，我们确立了游戏的主题，利用周边资源，家长资源，一日生活等资源，丰富幼儿的相关经验。1.游戏中：自主选择，大胆交流，游戏共生。我们小朋友通过对照顾娃娃，做娃娃家长的扮演，从开始的单纯的哄娃娃到后来的给他们化妆、给娃娃擦屁股、换衣服等等随着游戏的深入，孩子们发挥想象，自发创造了许多丰富的游戏场景，让我着实惊喜。2.分享中：师幼互学，发现问题，经验共享。每个幼儿的个体发展，生活经验，关注点不同，孩子们通过游戏将个别的经验与大家共享，成为大家的经验，促进游戏发展。分享中，孩子们将游戏中的困惑提出，发现问题，共同探讨，不会收拾整理怎么办、可以放在哪里？3.生活中：丰富经验，同生共长。在日常生活中，孩子们身上总是会出现不同的问题。对于我们在幼教岗位的老师来说，都要进行合理、正确的教育和引导。托班宝宝入厕能力的培养，对提高幼儿的生活自理能力，对他们的智力、情感、独立性都有重要的作用。只要我们多观察他们的言行举止，读懂孩子，了解他们，也才能找到合适的方法陪伴他们。孩子良好习惯的培养从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行。作为教师的我们会科学、合理地制订各项常规，耐心细致、持之以恒地教育孩子遵守常规，同时也需要家长朋友的配合，让我们在孩子养成良好的行为习惯的关键期一起努力，让孩子在积极健康的氛围中健康快乐地成长！加油！【案例评析】在整个案例中，老师通过前期的问卷调查，然后对幼儿的情况进行了总结，根据幼儿的在园情况进行了分析。通过情况分析，老师带着幼儿进行了讨论，并进行了调研分析，让孩子自己说一说尿湿裤子要怎么办？在整个活动中，老师开展了各种健康活动、艺术活动，让孩子知道有大小便，要去上厕所，孩子在老师的引导下，能大胆地说出我要上厕所。老师在娃家增添了角色游戏，让孩子更进一步的去体验，通过听故事看视频，引导孩子在一日生活中进行探索实践，老师也在卫生间进行了入厕流程图，这样让孩子能更好地进行入厕。我们通过与家长沟通进行家园共育，让家长在家里对幼儿进行引导，总结一下几点：1.孩子三岁左右，成人开始做示范，唤醒孩子大小便的自主意识。2.注意观察孩子对便盆的兴趣，不能强迫孩子使用感到恐惧和不喜欢的器皿，以帮助孩子自然的接受新的排便方式。3.不要给孩子穿带扣子、拉链、背带的裤子，这样的裤子，孩子不能顺利的脱下，需要成人的帮助，孩子独立上厕所的习惯就建立不起来。4.对孩子的排便方式和行为不要指责，要为他们演示正确的方法，帮助孩子发现把裤子提起来的技巧。【总结】生活即教育，在孩子成长的过程中，总会遇到各种烦恼。愿我们都能及时鼓励，尤其是当孩子做不好时，他们更需要被看见，哪怕只有微小的进步，也需要被鼓励。抓住