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文档简介
浅谈增强中职学生学习英语意志力的方法摘要:中职学生是一个非常特殊的群体,他们大多初中英语基础非常薄弱,而且对于英语的学习兴趣不够,往往半途而废。那么作为从事英语教学的一线教师如何能增强他们的学习英语的意志力呢?关键词:中职学生英语教学意志力随着时代的不断发展,英语的重要作用越来越凸显。不管是经济,政治还是科学的发展,都离不开语言的重要作用。作为二十一世纪的学生,必须具备一定的英语水平,只有学好了英语这门世界性语言,才能让中职学生更多地为社会做出贡献,同时也能让学生有更多的机会找到一份好工作,获得较高的经济收入。目前中职学生又是一个非常特殊的群体,他们大多初中英语基础非常薄弱,而且对于英语的学习兴趣不够,意志力不够坚定,学习英语往往会半途而废。关于这一现状,笔者做以下三方面简单的研究,以期改善学生的英语学习现状,提升他们的学习兴趣。一、意志力的概念以及表现凯利•麦格尼格尔在《自控力》一书中提到:所谓意志力,就是控制自己的注意力、情绪和欲望的能力。在一个人的成功因素中,有智力因素和非智力因素两部分。一些研究也表明,在人的成功因素中,有智力和非智力因素两部分,大多数人在智力因素方面差距不大,而非智力因素却起到不可忽视的作用,尤其在青少年的成长过程中产生重大的影响,甚至可以说非智力因素是决定一个人是否成功的决定性因素。为此,本论文就中职校学生的英语学习意志力如何训练及培养方面进行研究,从而促进学生良好意志品质的养成,进而提高中职校学生的整体英语水平。意志的作用一般表现为两个方面:1.为了达到学习目标而产生的推动作用,比如在很疲倦的状态下坚持完成作业;2.抑制不符合学习目标的干扰作用,比如学习的时候想出去逛街,看电视等等。事实证明,英语学习成绩的好坏的确与意志力的水平有密切的关系。二、中职学生英语学习的现状我们大家都知道,中职班的学生大多是初中阶段学习习惯特别差且没有将文化课基础打好而在中考中失败的孩子,他们对于英语学习是排斥的,也没有持之以恒的学习毅力,我总结一下,主要有以下几方面的原因:1.学生缺乏恰当的学习目标。明确的目标是意志力行动的根本。学生只有在恰当目标的指引下,才能有坚强的意志去克服学习英语过程中的困难。中职学生在初中阶段,已经习惯了被英语成绩所打击,所以在进入新学校以后,在英语学习上他们是没有任何目标可言的,作为老师的我们要想他们重新燃起学习英语的希望,必须要帮他们“量身定制”合适的目标,合适的目标应该是学生努努力就能达到的目标,而不是望尘莫及的虚无缥缈的东西。2.学生缺乏学习英语的兴趣。中职学生普遍觉得学习英语没用,对英语课没有期待感居多,兴趣不大。尤其受到高考制度改革的影响,有的学生觉得“英语一点用也没有”和“偶尔会有一点用”。可以看出有些学生对英语这个科目的不重视,随着时间的推移,势必会出现更多的学生从心理上厌倦学习英语。大部分学生对英语课没有期待感。甚至出现了找借口(如为专业课搬运材料)而不上英语课的情形。这部分学生对英语缺乏认识,把英语学习看作是一种枯燥、乏味的活动,几乎成了一种负担。这样,就必然想回避它。3.学习品质不佳。其中最重要的是学生缺乏“持之以恒”的毅力,即意志力。学习的毅力有待加强,面临诱惑容易失去方向。在我们调查问卷中,回答“面对英语学习目标出现困难可能达不到”时,只有6.5%的学生不屈不挠、不会放弃努力。说明学生在制定目标时,不少同学遇到困难无法持之以恒,容易原谅自己,给自己找各种不努力的借口,学习的意志力薄弱,容易放弃。三、关于如何提高中职生英语学习意志力的对策。(一)、帮助每名学生树立切实可行的目标。陶行知老先生说过:“人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”在我理解,放在英语教学中同样适用,每个孩子的英语基础是不一样的,自然他们在短期内要达到和能达到的目标也应该是不一样的。期待理论认为人的努力程度取决于他们对于奖励的期望,当成功的可能性处于中等程度的时候,动机最强。因此,我们要根据他们的实际情况,给每个人制定切实可行的目标,让每个孩子都有盼头,有追求。每一位学生,都应该设立长期、中期、短期目标,各个阶段的目标也应该是有机联系的整体。长期目标应该对学生具有吸引力,比如可以唱出自己喜欢的英文歌曲、能够看懂原声英文电影、和外国人进行简短的对话,这些对于学生来说是一件很有面子很吸引人的奖励。中期目标要切合实际,比如说两个月之内达到英语成绩达到班级前十名、考试达到六十分、每次考试进步五分等等,中期目标是短期目标的结果检验和行动指南。短期目标应该是看得见、摸得着的短期内的具体任务。比如一个星期内所学知识点的掌握情况、作业的完成情况、单元测试的具体目标分数等等。人不可能一口吃成胖子,英语学习就是一个积少成多的过程。走一小步有一小步的足迹和收获,让学生在自我愉悦中一直往前走,只有这样他们才有毅力走得久、走得远,达到增强学生学习英语意志力的目的。(二)、教师要帮助学生养成良好的英语学习习惯,增强学生的英语学习意志力。中职校学生英语学习成绩差,很大的原因是因为初中时期学习习惯较差。作为一线英语老师,我们必须认真关注学生的习惯养成,积极培养学生良好的英语学习习惯。要求学生做到以下几件事情:第一,充分利用零散时间去朗读和阅读的习惯。例如,晨读,课间,排队的时间,记单词,听英文歌曲;也可以阅读一些中外名著和名家名篇,从读简译的中英双语版本中,潜移默化地积累对英语的喜爱和认可,多进行课外阅读,也可以开阔视野、丰富想象,了解最新消息和文化背景。第二,养成用英语写日记的习惯。纵观中职学生的考卷会发现一个问题,书面表达部分基本是空白,好点的也很少看到完整的句子。所以教师要引导学生写日记,从一个个单词开始,再到最基本的句子,使用最简单的时态和结构,日积月累,持之以恒,相信学生对英语学习不会再那么抵触,而且增强了学好英语的信心,同时记日记本身也是对意志力的一种锻炼。第三,课前预习的习惯。众所周知,良好的预习习惯不但可以提高学生的自学能力,还可以调动其在课堂上的积极性和主动性,也有利于提高课堂的学习效率。第四,课堂上良好的学习习惯。抓好课堂四十分钟胜过课后花更多的时间学习,因此教师要引导学生养成上课记笔记的习惯,以便抓住课堂教学重点,总结知识点。同时上课要积极发言,防止走神,也能让老师及时了解自己对于知识点的掌握情况。第五,课后及时巩固,高质量完成作业的习惯。“温故而知新。”根据艾宾浩斯的遗忘曲线,学习知识后的前三天,遗忘速度最快,然后渐渐慢下来,因此,学生要对刚学过的知识点及时的进行复习并独立完成作业,这样的话,英语学习就可以取得事半功倍的效果。(三)、创新教学手段、优化教学环节,将现代教学手段与传统教学手段结合起来。第一、丰富的教学方式可以提高学生学习英语的兴趣,进而增强学生学习英语的意志力。当前,大众传媒和网络通讯技术相对发达,英语课堂教学可以因势利导,利用越来越丰富多彩的现代化教学手段。既要恰如其分地运用好传统多媒体,如PPT,Flash。。。也能用新兴的网络教学平台,例如微课、Mooc等等,只有这样才可以让英语教学取得事半功倍的效果。第二、精心组织课堂教学环节,适当地将工作场景运用到课堂上。由于职业学校的学生是以就业为目的的,因此要想学生明白英语的用处,增加他们学习英语的动力,我们可以采用情境教学法,具体指在教学过程中,教师有目的地引入或者创设具有一定情绪色彩的、形象生动的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,使学生的心理机能得到发展的教学方法。中职学生普遍好动,动手能力较强,结合职业学校学生的实际情况,我们可以适当地通过“学中用,用中学”的情景教学增加学生学习兴趣,使原本枯燥的单词学习、句型练习变得生动有趣,也可以使学生明白所学知识的用途。例如:中专英语教材第三册unit8JobHunting的教学可以这样实施情景教学,由于我的学生学的是会计专业,所以我安排了以下面试情景对话:S1:Takeaseat,please!S2:Thankyou,sir.S1:You’reSue,applyingforthepositionoftheaccount,right?S2:Yes,Iam.S1:Canyoutellmeaboutyoureducation?S2:Sure,Igraduatedfrom……..mymajorisAccounting.S1:Howwouldyoudescribeyourself?..............S2……将学生分成四个小组,每个小组自荐一组同学表演面试官和应聘者,有道具更生动,以小组比赛的形式既可以激起他们的学习兴趣,也能锻炼同学们之间的合作能力.通过表演也能锻炼学生的英语口语表达能力,同时他们也能学习一些求职时的专业知识。老师在期间可以补充讲解一些面试的基本礼仪,我相信学生在这样的教学环境里一定会兴致勃勃。(四)作为老师要提高自身的素质,进而提高学生的学习热情,增强学生学习英语的意志力。第一,教师加强理论学习,提高自身修养。在理论高度提升自己,只有这样才能更好地教育学生,从乐学变为善学,最后增加学习英语的意志力。第二,精心设计课堂,丰富教学手段,活跃学生的思维。做到“教、学、做合一”,以学生为主体,只有这样的课堂才能让学生学习热情不减,学习意志力增强。第三,用真心对待每一名学生,当学生学习英语遇到挫折时,要积极帮其寻找原因并克服困难,在解决困难的过程中培养英语学习的意志力。总之,要想提高中
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