教科版小学品德与社会三年级上册教案全册

主题一我的自画像

编委审稿使用人使用时间

教材简析：

本主题把学生的目光从观察外部世界引领到关注自身内部心灵世界，而表情恰好是

一个人内在世界活动的外在表现，教材从画自己表情到制作明星卡，旨在让学生才“一

般的自我认识”到“有意识地自我欣赏"，表达了学习内容的层次性，逐步启发学生对

自我加以理性的认识，进行积极地自我形象的塑造，并学会自信地看待自己，微笑着面

对世界。同时在这一主题下设计了两个富有童趣的活动，旨在激发学生积极主动地参与，

使其在轻松愉快的气氛下了解自己、介绍自己，初步培养乐观自信的积极心态。

教学目标：

1、了解自己的特点，开展自我意识和自我概念。

2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。

3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。

教学重点难点：

1、让学生学会欣赏自己、看重自己，帮助学生建立自信心。

2、通过制作明星卡，充分展示小学生动手动脑的能力。

资料及资源网的运用：

教学参考书、教体局资源网上的课件、视频等相关资料

教具学具的准备：

教师准备：

1、制作各种表情的课件，准备?小小的我?音乐；

2、设计自己的明星卡，各种各样的名片，“蓝猫明星卡”课件等。

学生准备：

1、学生搜集自己满意的照片，写自我介绍。课前也可以画好一张自画像，填写好“我

的小档案”。

2、硬卡纸、剪刀、彩笔、镜子等。

3、实物投影仪。

课时安排：二课时（建议一课时）

第一课时画自己的表情二次备课

教学过程：

一、课前体验初步感悟

通过谈话、表扬有特点、有个性、坐得好的孩子，做好

课前准备。

二、课中体验深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

1、同学们，喜欢看漫画吗？今天老师给你们该来了几幅

漫画，我们一起来看看这些漫画中的表情，你能猜出这些小

朋友的心情吗？（课件出示六个表情不同的漫画小朋友）

2、看来表情就像一个人心情的名片，通过表情就能看出

一个人的喜怒哀乐。这节课就让我们画一下自己的表情。（板

书课题：画自己的表情）

（二）合作学习，体验生活

活动一、我的“喜怒哀乐〃

1、课前老师让你们带上自己的三张照片，现在，请同学

们以小组为单位交流一下，展示展示你对风采，并让你的小

伙伴说一说,你经常出现什么样的表情，那时你的心情怎样？

2、展示“风采”。请同学与大家分享一下各种表情。同

时板书：喜、怒、哀、乐。

3、小结：刚刚同学们的照片多数面带着微笑，看来，同

学们都愿意把最好的一面展现给大家。

活动二、微笑的“魅力〃

（一）谈微笑的故事。

你还会在其他什么时候微笑呢？一开火车的形式说一

说。

（二）讨论微笑的时段。

1、开心时，我们会微笑，但是，当你遇到不顺心的事时，

你还会微笑吗？请同学们在小组内交流一下。

2、发表意见。学生充分地说。

3、小结：俗话说得好，我们不能改变环境，但我们可以

改变心境，当我们遇到不顺心的事时，不妨微笑一下，往好

的地方想一想，改变一下看法，转移一下目标，你也许就会

快乐起来，微笑面对生活中的不顺和烦恼。因此人们经常说

“微笑是人类最美的表情〃。

活动三、我的风采，我来说。

1、学生独立填写?我的小档案？

附：我的小档案

我最大的特点是________________________________

我喜欢________________________________________

我的性格特点是_____________________________________

其他方面_______________________________________

2、听音乐传小花，音乐停，拿到小红花的同学根据填好

的“我的小档案”向大家说说自己的最大的特点、兴趣爱好、

性格特点等等。

活动四、我的自画像。

微笑是表情的一局部，但不是每一个同学最大的特点，

下面我们看看张斌小朋友是怎样表达自己最大的特点的。

1、出示课本中张斌小朋友的自画像。

A、轻声读一下。B、说说知道了什么

C、小结：自画像是由自己最可爱的表情和自己最可爱的

特点组成的。

2、引导学生将课前画好的“自画像”与“我的小档案〃

贴在卡纸上，组合成一幅美丽的“画画我自己"图画，同学

之间相互展示。

3、小组交流各自的作品。

4、让生到实物投影前大声朗读自己的特点与展示自己的

自画像。

（三）深化感悟，引导生活

1、生畅想今后的自己会是怎样的人。

2、师鼓励学生今后成为出色的人才。

3、齐唱？小小的我？。

三、课后践行内化感悟

通过这节课的学习我们知道了微笑是人类最美丽的表

情，我们还设计了自己的自画像，希望你们把自己的自画像

好好保存在档案里。

课下可以以小组为单位组织一次“我的自画像"漫画展

览。

您获得过哪些荣誉？您为什么能取得这么多成绩？

年纪最大的老师：您觉得以前的孩子聪明，还是现在的孩子聪明？

您当了几十年老师，教过很多学生，您的学生中有出国留学的吗？

有多少学生考上了大学？他们常来看望您吗？

年纪最轻的老师：您小时候在哪里读书？您小时候读书的学校是

什么模样？经常开展哪些活动？

您读小学时最喜欢什么样的老师？

2、保证自己采访成功的考前须知。

（找准采访的时机、采访时要有礼貌等）

3、学生设计汇报采访的方式和具体方法。

（三）、深化感悟，引导生活

在黑板上写上醒目的主题：“谢谢您！在学校工作的人们。〃

1、小组代表汇报采访情况。汇报内容要具体、形式要活泼一

些。汇报形式不限，可以是演讲、讲故事、唱歌、展示绘画作品、

原始资料及照片或将采访的过程用小品的形式表现出来。

2、学生可以自由谈谈活动的体会和收获。

为了我们的成长，老师做了那么多的事情，那么辛苦，我们

要尊敬和感谢老师。我们该如何尊敬和感谢老师呢？

三、联系实际，指导行为

1、早晨到学校，第一次见到老师应该怎么做？下课了，老师

拿着教案、作业本、教具离开教室，你们应该怎么做？放学后离

开学校时，你们应该怎么做？

2、我们班哪些同学尊敬老师，热爱老师做得最好？评选出

3-5位做得好的小朋友并当场奖给“尊师奖"。

3、交流：我们应该怎样尊重我们学校的其他工作人员？

4、小结：我们了解到在学校工作的人们的辛劳，从而让我们

懂得了应该尊敬他们，尊重他人的劳动成果。

四'课后践行，内化感悟

同学们！在我们学校，还有许多人在辛勤地劳动着、工作着。

为我们创造了良好的学习环境。课下的时间，请用我们的实际行

动让他们露出微笑。相信自己一定能做得到。

板书设计：在学校工作的人们

校长教导主任少先队辅导员班主任

任课教师……

辛勤的工作谢谢你们！

教学反思:

主题产我能为学校学点什么

编委审稿使用人使用时间

教材简析：

?我能为学校做点什么？是第三单元?我爱我们的学校？中的一个活动内容，是全单元的核心。

注重学生对信息的整理和分析，注重对学生责任感的培养，是对前面内容的升华和拓展。本节“我

给学校做张名片"这个主题活动，通过让学生自己动手设计制作学校名片，增强学生我是学校小

主人的自豪感。“我们一起行动〃和“我给学校提建议〃主题活动激发学生对学校的热爱之情，

使学生能尽力为学校做有意义的事。

教学目标：

1、通过给学校制作名片活动，增强学生自豪感，激发学生对学校的热爱之情，从中体验到

快乐与成功。

2、培养学生创造力和想象力,培养审美情趣和良好个性。

3、培养学生的主人翁意识，使其能尽力为学校做些有益的事。

教学重点难点:

1、能说出学校中最使自己感到自豪的东西，并能为学校设计一张名片。

2、激发学生以校为荣、热爱学校的思想感情，培养学生尽力为学校做有意的事的主人翁精

神。

第二三课时我们一起行动/我给学校提建议

教学过程：

一、课前体验初步感悟：

自己谈一谈你都为学校做过哪些事情。

二、课中体验深化感悟

(-)引入话题，唤醒生活

1、出示诗歌，学生齐读。

校园的花，我来浇。

教室的地，我来扫。

水壶丧失，我来找。

扫帚坏了，我修好。

我是学校的小主人，

能做的事儿真不少。

2、学校是我们的家，需要我们大家来保护她，关心她，把她

建设得更加美好。现在，让我们开动脑筋，为学校出点子，提建

议。我们应该为学校做点什么呢？

(二)合作学习，体验生活

活动一、参观校园，寻找绿色，关爱绿色

1、组织学生一同参观校园，寻找校园里的绿色

①寻找最美的校园一角。

②校园里的绿色植物是否得到了保护？

③你对学校的绿化满意吗？为什么？

2、交流参观校园、寻找绿色的感想。

活动二、献计献策，呼唤绿色

1、向全体同学发出建议，保护校园绿地。

2、制订“我为校园披绿装”方案

3、分组讨论、方案

活动三、看一看：？哭泣的小树？的原因

1、观看短片？哭泣的小树？。

2、如果你是片中的小朋友你会怎样做呢？把你自己的想法和

同学们一起交流一下吧！

3、小结：校园里的一草一木，都是我们的朋友。它们绿化我

们的校园，陪伴我们一起成长，我们应该保护它们。

活动四、演一演：桌椅是我的好朋友

1、早上，教室里安静极了。可是，仔细一听有人在说话，是

谁呢？让我们一起去瞧一瞧！播放视频?桌椅的对话？。

2、丁丁错在什么地方？

3、小组交流：

我们自己平时是怎样对待自己的课桌椅的，有哪些地方需要

改正？

4、小组合作演一演：桌椅的对话。

5、小结：保护课桌椅就应该像保护我们自己的眼睛一样。

（三）深化感悟，引导生活

1、我们是学校的小主人，我们也希望我们的学校能越办越好,

越办越漂亮，那你们有什么方法让我们的学校更美好呢？或者描

绘一下你们心中未来的学校是什么样子？同学们可以畅所欲言，

说说你们的想法。

2、小组交流讨论个人建议。

3、总结给学校的建议，以不同的方式反映给学校校长。

3、活动：

①描绘一下你心中未来的学校。

②可采用以下方式进行：

写一写；画一画；说一说。

三、课后践行内化感悟

让学生联系自己的生活实际，将自己对学校未来的情景描述一

下并可以写下来。

板书设计：我们一起行动

我为校园披绿装桌椅是我的好朋友

教学反思:

主题一看地图找备乡

编委审稿使用人使用时间

教材简析：

在“我爱我们的学校"单元中，学生已初步掌握了地图的方向是“上北下南，左西右东〃，

学会了运用一些简单的图例绘制平面图。在本单元中，学生要进一步学习正确区分方向，学习一

些正规图例，进而学会看地图，并利用地图寻路找路、获取有关信息。教材中首先选取了一幅简

单的中国政区图、韶山市政区图和四个简单的图例，作为学生认识地图的载体和范例。

教学目标：

1、知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老

家。

2、了解家乡和老家的特点，激发学生爱家乡、爱老家的情感。

3、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。

教学重点难点：

知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。

资料及资源网的运用：教学参考书、教体局资源网上的课件、视频等相关资料

教具学具的准备：

1、学生准备一份家乡交通旅游图、城市平面图或家乡景点导游图。

2、教师准备实物投影仪或准备一张放大的本地交通图。

课时安排：一课时

教学过程：二次备课

一、课前体验初步感悟

1、家乡是生我养我的地方。但是，如果有人要问，你的家

乡在哪里呢，你怎么答复？你真的知道自己的家乡在哪里吗？

2、学生说说自己家乡所在地。

二、课中体验深化感悟

（一〕给家乡制名片

1、我们知道了自己家乡的地址。现在，我这里有一张地图

（教师出示简明中国政区图）

2、我们的家乡就在这上面，有谁能在地图上找到它的位置？

［学生在地图上指出家乡的位置）现在，请把地图上家乡所在的

省（自治区、直辖市）涂上喜欢的颜色。学生用自己的话说说家

乡的位置、幅员的形状。

（二）识图例，找家乡

1、我们大家都知道了家乡在哪里，而且，我们还能在地图

上找到家乡所在的省（市、自治区）。但是省（市、自治区）太

大了，现在，我们要找到我们生活的具体地方。首先请同学们说

说你非常熟悉的家乡的一些地方，如学校、公园、水库、银行、

旅游景点等。

2、现在，我给同学们带来一张我们地区的地图（教师出示

当地区县级地图）。

同学

们能否在

这张地图

上找到自

己熟悉的

地方？

〔学生试

着寻找，但是由于不熟悉图例，可能会遇到困难）看来图例还是

很重要的。现在我想请大家设计图例代替黑板上写的这些地方。

（学生在黑板上或练习纸上自行设计，把结果展示出来，并

简要说说设计的意图）

3、老师这里也有一些图例，大家猜猜它们代表的是什么。

4、教师出示一系列标准图例及名称，学生识一识、记一记,

并议一议设计的意图。

5、小结：认识了这些图例，我们就能在地图上找到家乡了，

并且可以找到家乡的很多地方。

学生在家乡交通旅游图或城市平面图上，找出教师说的一些

地方。可分组进行查找地图的比赛。

（三）按图探路

1、情境设置：按地图寻路认路，找到实际地点。

教师列举学校附近的几个地方，如公园、车站、政府等。学

生分组，在本地交通图上，寻找到达目的地的路线以及使用的交

通工具。

2、学生带上地图等工具，分组到校外探路。学生按照讨论

的路线，到达指定的目的地。

3、学生回来后汇报自己组探路的经过、路上遇到的问题、

路上的发现等。教师鼓励学生留心观察周围的事物，了解和熟悉

学校周边的环境。

三、课后践行，内化感悟

1、看看我们学校或家附近有哪些交通工具，请大家画一画

简单路线图

交通工具起点经过点线占/、、、

2、把调查结果在班上交流。

板书设计：看地图找家乡

根本图例：

中国政区图：

教学反思：

紧紧围

绕礼仪

而进行

的，所

有礼仪

要求

“必

丰、必

洁、必

诚、必

敬”。

大典用

音乐、

舞蹈等

集中表

现了儒

家思想

文化，

表达了

艺术形

式与政

治内容

的高度

统一，

形象地

阐释了

孔子学

说中

“礼”

的涵

义，表

达了

“仁者

爱

人”、

“以礼

立人〃

的思

想，具

有较强

的思想

亲和

力、精

神凝聚

力和艺

术感染

力，对

于弘扬

优秀传

统文

化、营

造和乐

气氛、

构建和

谐社

会、凝

聚民族

精神具

有不可

替代的

社会作

用。

祭

孔的最

重要议

程是三

献礼，

主祭人

要先整

衣冠、

洗手后

才能到

孔子香

案前上

香鞠

躬，鞠

躬作揖

时男的

要左手

在前右

手在

后，女

的要右

手在前

左手在

后。所

谓三

献，分

初献、

亚献和

终献。

初

献帛

爵，帛

是黄色

的丝

绸，爵

指仿古

的酒

杯，由

正献官

将帛爵

供奉到

香案

后，主

祭人宣

读并供

奉祭

文，而

后全体

参祭人

员对孔

子像五

鞠躬，

齐诵？

孔子

赞？。亚

献和终

献都是

献香献

酒，分

别由亚

献官和

终献官

将香和

酒供奉

在香案

上，程

序和初

献相

当。

如

今的曲

阜祭孔

大典共

分为明

一、课前体验初步感悟

1、说说你知道的祖国各地的物产。

2、由小组长将材料进行汇总整理。

二'课中体验深化感悟

（-）引入话题，唤醒生活

1、出示中国物产地图（各省级行政区内标明各种物产的形象

图标）。

教师：看看这张地图与前面我们认识的地图有什么不同，你从

地图中可以看到些什么？

2、学生自由发表意见。

3、教师小结：从地图中可以看出祖国物产真丰富，不同的地

方有不同的物产。

（二）合作学习，体验生活

活动一、了解家乡的物产

1、学生列出家乡物产。教学中，教师要引导学生全面地列举

家乡的物产。

2、编儿歌：学生依照教科书中的活动例如，将列举的物产编

成儿歌。

3、将编成的儿歌配上击掌的节奏玩一玩拍手游戏。教师可先

示范书上的儿歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，还可以玩一

玩“拍手接龙”游戏。

活动二、家乡物产博览会

1、教师：刚刚同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开

个家乡物产博览会,把你们带来的家乡物产展示出来，介绍给大家。

2、学生自由分组，布置展台。每小组6〜10人，摆放好自带

的家乡物产，尽量把展台布置得漂亮、有特色一些。

3、小组准备解说词，推荐解说员。介绍物产的特点，给家乡

带来的好处，推荐1〜2名解说员。

4、教师带着学生参观各小组的展台，听解说员的讲解（教师

也可以引导学生先参观自己所在组的展台，由教师作示范讲解）。

5、教师评价：参观了家乡物产博览会，你有什么收获？你觉

得哪个展台布置得好？哪位解说员解说得好？

6、小结：家乡物产博览会让我们感受到家乡的物产真丰富，

你想让更多人了解家长的物产么？那就得为家乡的物产作推销，作

问题（出示教材中家乡环境被污染的图片），看到这些图片你有

什么感受？你是否还发现了家乡另外一些这样的变化？

2、4人为一小组，讨论金点子。

学生发言。

3、同学们想得方法真棒！保护环境从我做起，这样我们的

校园就会变得更干净更美丽，我们的家乡会更加美丽繁荣。

五'拓展延伸

我们的家乡越变越美好，日子越过越富裕，离不开党的好

政策，更离不开劳动人们的辛勤付出。但环保问题也非常重要，

家乡美好的明天更需要我们的努力与付出。

板书设计：我的家乡变了样

过去------现在

（路：越来越宽了生活：越来越富足了环境：越来越美了……

感悟：党的政策好，家乡人民勤劳•

教学反思：

主题四家乡明天更美好

编委审稿使用人使用时间

教材简析：

本主题引导学生从自然环境、经济开展等方面，感受家乡各种令人欣喜的变化,其目的是激

发学生热爱家乡、建设家乡的情感，向往家乡美好的未来。教材呈现了两幅画面，目的在于引发

学生发现家乡正在进行的建设、将要发生的变化，畅销家乡未来的样子。

教学目标：

1、帮助学生体会家乡人们为家乡的进步和开展所做的奉献；

2,帮助学生发现家乡正在进行的建设，使之向往家乡美好未来，愿为家乡的开展做一些力

所能及的事情；

3、了解家乡当前的根本情况，引导孩子们大胆想像家乡明天的美景，激发学生热爱家乡、

建设家乡的热情。

教学重点难点：

了解家乡前后的变化以及家乡未来的开展方向，激发学生知我家乡、爱我家乡、建设家乡的

思想情感。

资料及资源网的运用：教学参考书、教体局资源网上的课件、视频等相关资料

教具学具的准备：

1、学生通过报纸、电视、电台新闻，或者自己亲自走访社区等形式了解家乡的开展。

2、学生准备水彩笔、铅笔等作图工具。

3、教师搜集家乡美丽风景的图片，制作幻灯片；背景音乐?越来越好？。

课时安排：一课时

教学过程：二次备课

一、课前体验

学生展示课前收集的有关家乡变化的图片、文字或实物。以

多种形式介绍自己的发现和家乡的变化。

二、课中深究

1、实物投影出示书中的度假村图，让学生说说感受。

2、师：这么美的地方!怪不得这个小女孩自豪地说：“我们

村昨晚上电视了，来度假的人会更多哦!”

3、还有好消息：他们村里要建幼儿园，学校也要盖新楼了，

看来他们的家乡越来越美了。

4、师揭题：我们相信，我们的家乡明天也会更美好。

活动一、讨论：家乡为什么会发生这么大的变化？

从刚刚同学们的展示中，大家能否发现家乡的变化？请大家

说说家乡最近几年发生的变化。

1、教师设问：家乡发生了这么多变化，每一点变化都与家

乡人民的努力分不开。那么，你为家乡做过些什么吗？（引导学

生从身边的小事说起，如保护公共设施、保护环境卫生、做社区

（希望同学们，以后能更合理地使用自己的压岁钱。）

（4）小结：不管用何种方式，祝福的语言总是最重要的。

教师节这一天，同学们一定给老师送去了节日的祝福。XX老师教

育我们，太辛苦了。今天，就让我们把新年的祝福也送给他（她）。

三、课后践行，内化感悟

同学们，今天我们在课堂上过了一个热闹有意义的新年，了

解了中国悠久的年文化。不同的时代，不同的地方，庆祝春节的

方式都不相同。虽然民族不同，习俗不同，但过年时的喜庆、欢

乐还有人们对于来年美好的希望却永远都不会变。

板书设计：过年啦

饮食

装饰

祝福

第二课时家乡的节日可真多

教学过程：

一、激情导入

我们中华民族有许多传统节日，我们的家乡也有很多特色的

节日。节日让我们的生活丰富多彩，我们都喜欢过节。那么，你

对我们中华民族传统节日有哪些了解？

二'日历上面找节日

1、学生在日历上找节日，同学之间可以互相交流。

2、学生把日历上找到的节日写在黑板上，或用其他形式展

示出来。

3、教师：除了这些节日，我们还知道哪些节日？

4、学生汇报自己知道但日历上找不到的节日，家乡特有的

节日，如尝新节、三月三等。

三'了解节日文化、习俗

1、我们知道的家乡节日可真多。有日历上找得到的，有日

历上找不到的；有传统的佳节，有充满时代气息的新生节日。这

么多节日，你最喜欢过什么节日呢？说说你最难忘的一次过节经

历吧。

2、学生自由谈。

3、大家有的喜欢过中秋节，有的喜欢过端午节；有的难忘

这个节，有的忘不了那个节。课外我们收集了许多自己喜欢的节

日的资料。现在我们就让喜欢同一个节日的同学组成一组，把资

料整理好，把自己喜欢的节日介绍给大家。

4、学生自由组合，按教材提供的作品范例把收集的节日传

说、来历、习俗、故事、歌谣、照片等资料整理成一份小册子。

设计好封面、图案等。

5、每组推荐代表展示本组的资料。

门)向大家介绍自己喜欢的节日的习俗来历。

(2)讲一讲节日的故事传说。

(3)朗诵一些有关节日的诗歌。

(4)唱一唱有关节日的歌谣。

(5)展示过节时的一些图片、照片等。

6、小结：大家对节日的了解真多，把收集的资料汇在一起,

都成一本厚厚的书了。课后我们把彼此整理的资料交换看看，对

节日的了解就更丰富了。

四、让节日过得更有意义

1、学生回忆寻找过节时的不良习俗。

2、学生提出家乡过节时存在的不良习惯，教师随机引出一些

问题供学生讨论，如过节时大吃大喝、大量燃放鞭炮、过年时收

压岁钱等，学生自由发表意见。

3、师生讨论：怎样才能让节日过得有意义？

4、将讨论的结果整理好，完成教材上的表格。

以前我们这样现在我们打

节日名称

过节算这样过节

五、拓展延伸

1、制订下个节日的过节方案

2、分组制订一个过节的方案，可以是元旦、春节或其他节

日。方案内容主要包括打算开展的活动。教师要鼓励学生按自己

制订的方案做。

板书设计：家乡的节日可真多

中秋节重阳节…

文化、习俗

教学反思：

主誓二家乡的风味少吃

编委II审稿II使用人II使用时间___________

教材简析：

“家乡的风味小吃"从风味特色小吃的角度来反映家乡的民风民俗中的饮食文化。本活动有

两个内容：“请你尝尝臭豆腐”和“我们也来做小吃"。通过引导学生对家乡风味小吃的了解，

指导学生做风味小吃，引导学生为家乡劳动人民的心灵手巧、勤劳智慧而感到自豪。从而激发学

生对家乡的热爱之情。

教学目标：

1、通过学生对家乡风味小吃的了解，培养学生对家乡的热爱之情；

2、培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力；

现在在宁波大街小巷的小吃店里，我们都可以见到它的身

影，因为

它又廉价

又好吃。

不过最有

名的臭豆

腐可是产

在湖南省

的长沙市。

3、那里的人们把臭豆腐当作最有名的小吃，那么同学们，

在我们的家乡一一又有哪些有名的风味小吃呢？今天我们就要

来了解一下我们家乡的风味小吃。（板书课题）

（二）合作学习，体验生活

活动一、介绍特色小吃

1、汇报自己的调查结果：说说我们家乡有哪些特色风味小

吃。（家乡的范围可以广一点）

2、你知道你喜欢的这种小吃是用什么材料做的吗？

3、好的东西应该介绍给大家，这样才能让家乡的小吃天下

闻名。你瞧这是长沙小朋友对臭豆腐的介绍。（出示文字：课本

56页的“长沙名吃一一臭豆腐”）

4、齐读。

5、出示各种风味小吃的图片。

6、那么你能把我们家乡的风味小吃介绍给人们吗？可以从

颜色、味道等方面来说。

7、以四人小组为单位进行，写在纸片上。

8、讨论交流。

活动二、介绍制作方法

1、接下来呀，我们就来进行厨艺大取经。先看一位大师来

给你们教做粽子的方法。

2、课件播放录像。（介绍粽子的制作方法，同时显示文字）

3、（你知道了吗？）可是我们家乡的风味小吃可不止粽子这

一种，那么它的制作方法如何，你能介绍给大家吗？接下来就请

同学们一起讨论讨论你最喜欢吃的那种小吃的做法，跟录像里的

一样，把它用文字记录下来。

4、讨论交流。

活动三、创造新的小吃

1、人们说，豆腐、辣椒、玉米……都可以做成各种风味小

吃。其实那精美的小吃都是经过许多人的尝试，才制作出来的，

你们能创造出新式的小吃吗？

2、开动脑筋，想像创造新的小吃。

3、交流。

（三）深化感悟，引导生活

了解风味小吃的特殊意义

1、你知道其他地方有哪些风味小吃？学生交流

2、有些小吃不仅好吃，还有优美的传说呢。（老师讲过桥

米线的故事，引导学生说说自己了解的有关风味小吃的故事历）

3,家乡的风味小吃不但味道好，还能推动家乡的经济开展

呢！

教师可以用课件演示各种包装精美的风味小吃，配解说词，

介绍家乡有名的小吃为家乡经济开展所做的奉献。

三、课后践行内化感悟

1、除了风味小吃，我们的春节习俗也是挺有意思的。请你

深入社区、农村去调查了解我们的民风民俗，在下次班会我们要

举办“民俗知多少〃的主题活动。

2、回家向旁边的人宣传我们家乡的小吃，让更多的人了解

家乡的风俗。

板书设计：请你尝尝臭豆腐

家乡的风味小……

味美风俗习惯

第二课时我们也来做小吃二次备课

教学过程：

一、课前体验初步感悟

1、了解一些有关家乡的风味小吃的故事。

2、向父母、爷爷奶奶询问家乡的风味小吃，有时机参加一

些美食活动。

3、带一样自家做的风味小吃。

二、课中体验深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

有些小吃我们也可以学着做。自己做的小吃，吃起来总有一

种特别的滋味。这节课就让我们一起动手也来做小吃。板书课题：

我们也来做小吃。

（二）合作学习，体验生活

活动一、品尝家乡风味小吃

1、学生说说带来的风味小吃的名称。

2、师生品尝带来的风味小吃。教师及时提醒注意文明礼貌

和饮食卫生习惯。

3、学生自由说说小吃的名称以及味道如何。

4、学生介绍小吃，包括小吃的颜色、味道等特点。

5、学生相互介绍自己喜欢的小吃的做法。

6、评出最受欢送的家乡小吃。

7、教师小结：刚刚我们通过尝一尝、说一说，对家乡的风

味小吃有了一些了解。

活动二、动手制作风味小吃

1.上节课我们已经介绍了各种风味小吃的制作方法，今天

呢，我们的课堂就成了一个同学们展示手艺的好地方。下面我就

采访采访几位同学，看看他们今天要做的小吃是什么？

2.被采访学生介绍做什么小吃，带了哪些材料等。

3.动手制作（也可以把2、3两个步骤结合起来）。

活动三、尝鲜会

1.介绍自己做的小吃。

2.动手制作（主要是配材料，学生提前已做好）。

3.尝一尝，谈一谈味道。

4.交流制作的方法和经验。

活动四、为家乡的风味小吃做广告

1.俗话说得好“好酒还得勤吆喝"，一样好的东西只有把

它推广出去，让大家都知道，都了解了，它才能够知名，那么我

们家乡有那么多的风味小吃，你能给它们设计一些广告语吗？

2.设计讨论。

3.交流广告语。

三、课后践行内化感悟

每个小组办一份“家乡风味小吃"的手抄报，把同学设计

的宣传广告语也记录进去。

板书设计：我们也来做小外

准备材料、।动手制作1普量f

3t味乡

风味小吃盒展

宣传、推销风味小吃）

教学反思：

主誓三小城故事多_______________________________

编委II审稿II使用人II使用时间__________

教材简析：

本主题共设三个活动主题。“小地方，好地方〃“家乡的老房子〃“小姑当新娘了〃分别从

地名、建筑、地方习俗等方面探讨有趣的家乡风情，帮助学生认识家乡文化的丰富性、多样性。

教学目标：

1、引导学生了解家乡风情中有关地名、建筑、习俗等方面的一些特点，从家乡文化汲取营

养。

2、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。

3、培养学生热爱家乡的情感，了解更多的家乡故事。

4.了解家乡的民风民俗，体会它们对人们的影响，探究本地存在的陈规陋习。

教学重点难点：

1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。

2、让学生主动地了解更多的家乡故事。

资料及资源网的运用：教学参考书、教体局资源网上的课件、视频等相关资料

教具学具的准备：

收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。

课时安排：三课时（建议一课时）

第一二三课时小地方，好地方/家乡的老房子/小姑当新娘二次备课

T

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

1、了解家乡感兴趣的地名来历。

2、在家乡寻找历史名人、革命前辈的足迹，了解他们的一些故

事。

3、在家乡寻找年岁已久的房子，留心观察。

4、向父母、爷爷奶奶询问家乡的民俗风情，有时机参加一些

风俗活动。

二、课中体验，深化感悟

我们家乡沂蒙山虽然地方小，但是是一个“人杰地灵”好地方。

在这里，有许许多多的故事。今天我们来学习—小城故事多。齐

读课题。

（一）地名的来历：

1、把你课前了解到的地名来历写下来。然后互相交流。

2、同桌相互说一说。

3、你感兴趣的地名还有哪些呢？我们也想方法来了解他的来历

吧！

4、指名说一说，其余同学可以相互补充。

5、老师小结。介绍中山路的来历。可以播放视频短片？中山路的

来历？。家乡每一个地方都会有一个美丽的故事或传说，这需要我们

去探索。

（二）、人物故事：

1、许多的历史名人、革命前辈都曾在家乡的土地上留下了他们

的足迹，还有许多土生土长的家乡人，他们的事迹一直让我们沂蒙

人为之骄傲。我们来看看吧！

2、通过你们的课前准备，你们知道有哪些名人的故事，在家

乡的什么地方留下他们的足迹呢？

3、同桌相互说一说。

4、指名说一说，其余同学可以相互补充。

5、为什么人们说我们家乡“人杰地灵”呢？

6、老师小结：蒙山巍巍千秋，沂河滔滔万代。在这山高水长的

沂蒙大地上孕育的名人志士，真是多如繁星。

（三）、家乡的老房子：

1、我们家乡还留有古老的房子，课前你们找到了吗？在哪儿找

到的？我们来边说边看吧！

2、通过你们的课前准备，你们还知道有哪些老房子呢？

3、指名说一说，老房子的样式与特点。

4、老师小结：老房子不但给我们带来了美好的回忆，它更是家

乡劳动人民智慧的结晶。

（四）、小姑当新娘：

1、我们家乡有许多的民俗风情，我们来说说吧！

2、说说你参加婚礼的见闻吧！

3、老师小结：婚姻嫁娶，是人生的一件大事，既是一桩值得庆

贺的喜事，又是非常注重礼仪的过程，表现的形式和手段非常隐喻,

幽默而文明，形成了一道亮丽的文化风景。

三、总结稳固：

1、学了这一课，你有什么收获？

2、老师小结。我们的家乡历史悠久，人杰地灵，民风淳朴。古

老的房子、名人的足迹、奇特的民俗民风更让我们体会到家乡人民

的智慧。我们应该尊崇良好风俗习惯，反对不良习俗。接受家乡良

好文化的熏陶。

板书设计：小城故事多

小地方好地方

家乡的老房子

小姑当新娘

教学反思：

主题四一起米风去

户

编委审稿使用人

A

教材简析：

“一起采风去”是教材设置的一个综合拓展活动，是对前面内容的综合，优势在此根底上的补

充拓展。活动分为两局部。一局部是“寻找有趣的家乡风情"。教材呈现了六组不同的活动场景，

都是围绕开掘和发扬家乡传统文化和地方文化而设置的。第二局部内容是“淳朴的民风”文艺汇演，

是把小学生采风的收获展示出来。

教学目标：

1、增强学生对家乡民风旧俗的判断能力，自觉抵抗不良风气和各种迷信活动的影响。

2、提高学生参与社会、适应社会的能力以及搜集、整理信息的能力。

3、通过采风与民俗表演活动，鼓励学生学习民间艺术、传统工艺，升华学生对家乡的热爱之

情。

4、引导学生为继承和发扬家乡有两传统做力所能及的事，自觉抵抗低俗文化的不良影响。

教学重点难点：

1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。

2、培养学生热爱家乡的情感。

3、让学生主动地了解更多的家乡故事。

资料及资源网的运用：

教学参考书、教体局资源网上的课件、视频等相关资料

教具学具的准备：

1、寻找家乡有趣的家乡风情。

2、搜集一些有趣的故事和美丽的传说。

3、找一找喜欢的对联、谜语……。

4、了解家乡的饮食、服装、住房方面的特点。

5、学唱一些民歌和地方戏。

6、学一点小手艺。

7、了解家乡的风俗习惯哪些是好的，哪些是落后的。

课时安排：二课时（建议一课时）

第一课时寻找有趣的家乡风情

教学过程：次

一、课前体验初步感悟备

我们可以采取哪些方式去寻找有趣的家乡风情。（如：学生以小组为单位走街串巷，访课

问有关的人、看有关的事；学生可以到图书馆、阅览室查阅相关的书籍，了解一些以前家乡

所发生的事；等等）

二'课中体验深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

1、上课之前，老师想调查一下，你们有没有采访过别人？这次有个非常好的时机，不

知大家想不想做一名小记者？我们要以小记者的身份去寻找自己家乡的民俗风情。

2、引出课题并板书：一起采风去。

(二)合作学习，体验生活

活动一、讨论采风的内容

1、学习教材中的采风方法。

请学生找找书中向我们介绍了几种采风的内容。

教师根据答复板书：搜集传说，找对联、谜语，了解饮食，服装……学民歌和地方戏，

学小手艺，了解民俗习惯。

2、教材以外的采风方法。

除了书本上向我们介绍的几种采风内容之外，我们还可以去了解家乡的什么风情？根据

学生答复补充板书〔俗语、谚语等)。

3、采风方法训练。

在活动过程中我们应当讲礼貌，这样别人才会接受你的采访，乐意教你各种手艺。下面

我们来演一演小记者搜集故事和传说的过程。

师演被采访者，学生当场采访。

4、学生共同评议采风训练过程中，学生行为表现的优点及缺乏之处。

活动二、讨论并制定采风方案

1、分组。

教师调查采风内容的意向，让学生根据自己的意向自由组成小组，并按小组就坐。

2、制定采风方案。

(1)出去采风之前，先得制订一个详细的方案，想想方案除了要确定活动主题、活动

时间之外，我们还得考虑哪些东西？

(2)学生讨论交流

(3)小结：一个详细的方案除了必须有活动主题、活动时间、活动方法、成果表现形

式和获得的内容之外，还得有活动感想及小组成员。

3、出示表格：(投影出示)

以“搜集传说”为例，填写表格。

①共同确定活动主题“搜集传说〃；

②讨论活动方式：小记者采访，看地方志、