乳饮料教案8篇

乳饮料教案8篇

乳饮料教案篇1

活动目标：

1、让幼儿感受饮料的不同包装及与我们生活的关系。

2、让幼儿尝试在问题情境中自主探究与发觉，并能用语言沟通、共享信息。

3、提高幼儿的观看、分析、创新和动手力量，培育幼儿的节省意识和环保意识。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

活动预备：

1、用各种包装的饮料布置“欢乐饮料吧”的场景。

2、一段欢快的音乐

3、大筐子三个，每人一杯凉开水。

4、色纸、双面胶若干

活动过程：

一、以嬉戏的情境激发幼儿的兴趣。

1、伴随着欢快的音乐，教师以“经理”的角色消失：“今日‘欢乐饮料吧’开张了，实行免费大派送，欢送大家来光临！”

二、选择饮料

1、幼儿自由选择自己最爱喝的饮料。

2、“经理”采访：你选择的是什么饮料？你为什么选它？你知道怎么才能喝到瓶中饮料吗？

3、全体幼儿尝试开启饮料。

4、请几个幼儿上台演示开启方法。（旋开式、拉罐式、插吸管式等）

三、品尝饮料

1、幼儿品尝共享饮料。

2、争论：

（1）你喝到的饮料什么味道？喝了之后有什么感觉？

（2）饮料喝得太多好不好？为什么？

四、分类比拟空饮料包装

1、引导幼儿分组观看、比拟、发觉各种饮料包装的异同。

提问：

（1）我们买饮料时要留意包装上的哪些内容？（饮料成分、生产厂家、生产日期、保质期等）

（2）看一看不同包装的饮料保质期一样吗？

（3）摸一摸，捏一捏，掂一掂它们都是什么材料做的？有什么不同？

2、操作试验。

（1）请幼儿试一试能否将杯子里的水再倒进空饮料包装里。

提问：你的饮料包装还能重复使用吗？

（2）“经理”演示将刚开的热水倒进去，请幼儿观看结果。

（3）“经理”总结：纸盒包装轻巧环保，但保质期不长，不便再次使用；铁罐或铝罐较重，但保质期最长，能再次使用，但不便携带；塑料瓶包装携带轻巧，保质期较长，最便于再次使用，但不能装太热的水。

3、请幼儿将空包装分类放进三个大筐子里，进展环保教育。

五、“变废为宝”活动

1、争论：除了拿去回收之外，我们小朋友可以用这些空包装瓶（盒）来玩什么嬉戏呢？

2、幼儿分组嬉戏：

（1）用铁（铝）罐玩“叠叠乐”、“滚滚乐”，比比谁叠得高，滚得远。

（2）用塑料瓶做娃娃：用色纸撕贴眼睛、鼻子、嘴巴和头发。

（3）用纸盒做房子：将纸盒粘在一起，用色纸撕贴门、窗。

活动反思：

这个活动的内容源于幼儿熟识的生活阅历之中，同时又具有肯定的挑战性，适合幼儿的年龄特点，实现了语言、社会、科学、艺术等多领域的有机结合，表达了内容的启蒙性、整合性、和趣味性。

1、首先，教师以“经理”的角色消失，很自然地成为幼儿的嬉戏当中的引导者、支持者、合，将过去直接传授学问为主的教育方式转变为以激发幼儿主动探究、自主活动为主的方式，较好地激发了孩子的兴趣，积极、有效地与幼儿进展了互动。

2、其次，为孩子供应了进展性、支持性、活动化的环境，让幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探究，充分地表达，开心地发觉和制造，获得了有益的阅历。

3、活动中，采纳了个别探究、小组合作、集体争论等多种形式，即敬重了幼儿的个别差异，鼓舞并支持了幼儿富有共性和制造性的学习与探究，又为孩子制造了沟通、共享与合作的互动时机，重视幼儿的情感与态度，促进了幼儿社会性的进展。

小小的饮料包装蕴含了很多的信息，让孩子们知道了：饮料很解渴，但不能代替白开水；自己也能开启饮料；和别人共享能喝到更多种饮料；各种包装都有优缺点；利用废旧物当玩具也很好玩……整个活动既满意了幼儿当前进展的需要，又拓展了幼儿的阅历与视野，使幼儿获得了开心的心情体验，有利于幼儿的和谐进展与终生进展。

以上活动是我个人的想法与设计，还有很多缺乏之处，请专家赐予批判指正。

乳饮料教案篇2

【设计思路】

在这次变废为宝收集废旧物品的活动时，家长朋友们给孩子带来了很多饮料瓶：雪碧瓶、矿泉水瓶、养分快线瓶等。我把这些瓶子放在了活动室内的“百宝箱”里。每到自由活动时，孩子们从“百宝箱”里自主选出自己喜爱的“珍宝”玩耍。我发觉好多孩子拿出饮料瓶玩，有的敲敲打打，有的给瓶子排队，还有的放置瓶子当成障碍物，然后跳来跳去。看得出，孩子们对这些简洁的玩具有非常高的兴趣。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动。旨在激发他们探究饮料瓶的多种玩法的兴趣。

【活动目标】

1、让幼儿在饮料瓶的多种玩法中体验到欢乐和成就感。

2、培育幼儿的合作意识、安康意识。

3、激发幼儿的观看力、想象力、创新力量。

【活动预备】

1、洁净的各种饮料瓶若干、水桶四个（里面盛有不同颜色的水）。

2、水果盘四个（分别盛有黄豆、花生、玉米）。

3、两盆沙子

【活动过程】

一、引导观看，激发兴趣

让幼儿观看饮料瓶，说说对饮料瓶的熟悉及了解。

师：“这些瓶子上面都印有什么？它是盛什么的？”（依据已有的阅历，让幼儿自由说说这些都是什么饮料瓶，幼儿争相答复，发表自己的看法。）

师：“饮料被大家喝完了，这些空瓶子有什么用？”（可以卖钱）（我妈妈用饮料瓶做了一个花瓶）“这些瓶子今日来到我们活动室，想和咱们小朋友一起做嬉戏，你们快乐吗？”（快乐）

（嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式，教师让幼儿利用平常不用的这些瓶子做嬉戏，引起了幼儿的兴趣）

二、自由探究饮料瓶的多种玩法。

（一）幼儿自由玩空饮料瓶

1、师：“饮料瓶有许多的玩法，我知道你们都想试试，你们可以拿一个玩，也可以拿两个，还可以拿多个玩，还可以几个小朋友一起玩，玩吧！”[放自由玩音乐]（幼儿自由尝试）

提示幼儿留意安全，观看幼儿玩法，并指导。

（有的孩子把瓶子横放在地上用手一拨，瓶子能旋转好几圈；有的把瓶子横放在地上，用手或用铅笔轻轻一敲瓶口一端，饮料瓶就蹦起来；有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股；有的夹着瓶子跳；还有的拿几个瓶子摆成一行跳来跳去，……）

2、沟通玩法：“你的玩法真好，给大家表演一下。”“谁的玩法跟他的不一样？你是怎么玩的？”（幼儿示范）

引导幼儿尝试多种玩法。

（把饮料瓶当成玩具，是本次活动的重点。在这一环节我给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探究和尝试，发觉空饮料瓶的多种玩法。教师鼓舞孩子们大胆尝试各种玩法，并帮忙力量差一点的孩子完成一些不成熟的想法，让他们体会胜利的喜悦。）

（二）幼儿自由玩装有东西的饮料瓶

1、刚刚，小朋友们玩的是空饮料瓶，假如瓶子里装上东西是不是更好玩？来咱们试一下。

出示预备好的黄豆、花生、玉米、两盆沙子、不同颜色的水。

师：“小朋友们把这些东西装进瓶子里，渐渐地装，装好后拧紧瓶盖，这样里面的东西就不会洒出来。可以装一瓶，也可以装几瓶。可以自己玩，也可以和小朋友一块玩。”（幼儿把瓶盖拧下后，依据自己的意愿装这些物品，教师指导幼儿把瓶盖拧紧。）

2、让幼儿自由尝试装上东西后饮料瓶怎么玩？[放自由玩音乐]

提示幼儿留意安全，观看并指导幼儿玩法。

（有的幼儿把装有豆子、花生、玉米的瓶子摇一摇，变成了沙锤，随着放的音乐打起了节奏；有的幼儿把两个装有沙子的瓶子，口对口不时颠倒上下，玩起了沙漏；还有几个孩子把装有带颜色水的瓶子，按颜色摆成几排，当成饮料买；有几个男孩子把瓶子在一边摆成一排后，用另一个瓶子滚过去，来玩打保龄球的嬉戏；还有的孩子一手拿一个练习举重……）

发觉有的幼儿与玩空瓶子的玩法一样。师：“你这个玩法很不错，再想想看看有没有更好的玩法？”（引导幼儿尝试新玩法）

3、沟通玩法，引导幼儿尝试多种玩法。

（在这一环节，我让孩子们在瓶里装上东西尝试新玩法，给孩子们又一次创设了自由和自主的空间，使他们又有了新的灵感，进一步自由探究和尝试，发觉饮料瓶有更多好玩的玩法，在玩的过程中培育了孩子的创新精神。）

三、谈话小结

师：“饮料瓶好玩吗？（好玩）刚刚，小朋友你们的玩法都很棒，其实，在生活中还有许多废旧物品都可以用来当玩具，你们知道都有哪些物品吗？（易拉罐、一次性杯子等），这些物品不要任凭乱扔。（通过谈话让孩子们进一步了解在生活中还有许多物品可以废旧利用。）

四、做安康哑铃操

师：“刚刚，我发觉有的小朋友拿着饮料瓶做举重的嬉戏，来熬炼身体。下面咱们把这饮料瓶当哑铃，跟教师做做哑铃操，也熬炼一下身体，好吗？”

“小哑铃，真不错，我拿它把操做。（踏步走做整理运动）

小哑铃，前平举，前平举。（抬脚跟，两臂做前平举）

小哑铃，侧平举，侧平举。（抬脚跟，两臂做侧平举）

小哑铃，向上举，向上举。（抬脚跟，两臂向上举）

小哑铃，下面碰一碰，下面碰一碰。（弯腰运动）

小哑铃，左边碰一碰，左边碰一碰。（左转运动）

小哑铃，右边碰一碰，右边碰一碰。（右转运动）

小哑铃，放腰上，跳一跳，跳一跳。（跳动运动）”

师：“今日，饮料瓶和小朋友一起做了那么长时间的嬉戏，小朋友累了，饮料瓶也累了，咱们把它们送回家，让它们休息一下吧！”（引导幼儿把瓶子送回原处，让幼儿养成把玩具送回原处的好习惯）。

【活动反思】

本次活动所投放的材料——饮料瓶，虽然是人们生活中的丢弃物，但对于幼儿嬉戏来说却有很大的用处，可以把它当成嬉戏材料，进展多种嬉戏。结合中班幼儿的力量进展水平，我将本次活动的目标定位在幼儿合作和探究饮料瓶的多种玩法上。

活动中，我首先让幼儿通过自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活阅历，引发幼儿嬉戏的愿望。接着，实行了“好玩法大家共享”的方法，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的.探究饮料瓶的多种玩法。从整个活动来看，大局部的时间是孩子们在活动，在通过肢体和大脑的活动来提升自身的力量和阅历。在活动过程中幼儿的思维得到了熬炼，阅历得到了提升。通过玩瓶子，幼儿在实践中培育了创新力量，体验到了胜利的欢乐。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。

乳饮料教案篇3

活动目标：

1.幼儿能用多种方法玩饮料瓶并在玩中体验到欢乐和成就感。

2.幼儿能有肯定的环保意识。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的`心得。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1.洁净的各种饮料瓶若干、水桶（里面盛有足够的水）。

2.用大饮料瓶做的盛物的容器若干和各种豆子、花生、米

3.小石子、小纸团和足够的沙子

幼儿已有的相关学问和阅历分析：

在好玩的饮料瓶主题活动中，幼儿能主动的投入到筹备活动当中，充分的参加共同预备各种各样的瓶子及所需要的盛物容器、各种豆子、花生、米、小石子、小纸团和沙子。把废旧并洁净的饮料瓶、纸杯及纸盒等等投放在活动区中，让幼儿进展操作装扮，懂得废物利用、变废为宝的道理。而且瓶子都来源于幼儿的生活中，幼儿对于瓶子也有初步的了解及用途。幼儿在进展嬉戏和操作时，猎取了更多的方法及阅历，力量得到了进一步的进展。

活动过程：

（一）、引导观看，激发兴趣

教师引导幼儿观看饮料瓶，请幼儿说一说自己对饮料瓶的熟悉及了解。

师：“这些瓶子上面都印有什么呢？它是什么饮料的瓶子呢？”（幼儿依据已有的阅历说出自己对瓶子的熟悉和了解。幼儿争相答复，发表自己的看法。）

师：“饮料被大家喝完了，这些空瓶子可以有什么用处呢？”

幼：“可以卖钱，可以盛水，可以做成花瓶，可以做成沙漏等等。”

师：“小朋友们说出了这么多得用处，小朋友们想不想知道教师拿这些饮料瓶来做什么了吗？”

幼：“想！”

师：“那小朋友请先闭上小眼睛，教师把它们变出来好不好？”“一二三，请小朋友睁开小眼睛吧！”“请小朋友说说教师都把瓶子做什么了？”

幼：“花篮、花瓶、花盆、小水桶、机器人等等”“教师在拿瓶子做运动。”

师：“今日，这些饮料瓶来到了我们的活动室，想和小朋友们一起做嬉戏，你们快乐吗？”

幼：“快乐！”

（嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式，教师让幼儿利用平常不用的这些瓶子做嬉戏，引起的幼儿的兴趣。）

（二）、自由探究饮料瓶的多种玩法

1、幼儿自由玩空饮料瓶

（1）.师：“饮料瓶有许多种完法，刚刚教师也表演的一种玩法，我想小朋友们都迫不及待的想试一试，来跟瓶子做嬉戏了，对吗？”

幼：“对！有的鼓掌！”

师：“小朋友们可以拿一个玩，也可以拿多个玩，还可以跟其他小朋友一起来玩，但要留意安全不能打逗,大家请玩吧！”

（幼儿自由尝试玩瓶子。有的幼儿把瓶子横放在地上用手一拨，瓶子能转好几圈;有的幼儿用瓶子敲打身体及桌子椅子和地面，发出不同的响声；有的幼儿把瓶盖拧下来，用嘴对着瓶口吹出声来；有的幼儿用另个瓶子敲打横放在地上的那个瓶子，地上的瓶子能蹦起来......)

（2）.沟通玩法

师：“请***小朋友来给大家表演一下，并简洁说明自己是怎么来玩的。”“谁的玩法跟他的不一样？你是怎么玩的呢？”（幼儿示范）

（把饮料瓶当玩具是本次活动的重点，在这一环节我给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探究和尝试，发觉饮料瓶的多种玩法。教师鼓舞幼儿大胆尝试各种玩法，帮忙有困难的幼儿，让他们体会胜利的喜悦。）

2、幼儿自由玩装有东子的饮料瓶

（1）.师：“刚刚，小朋友玩的是空瓶子，假如瓶子里面装上东西是不是更好玩呢？小朋友们咱们一起来试一试吧！”

（出示预备好的各种豆子、花生、米、小石子、小纸团、沙子和水。）

师：“小朋友们自己来选择东西来装进瓶子里，渐渐的装，装好后拧紧瓶盖。可以选一样装也可以选多样装，可以自己玩也可以和小朋友一起玩。”

（2）.让幼儿自由尝试装上东西后饮料瓶怎么玩？

（提示幼儿留意安全，观看并引导尝试多种玩法。）

（有的幼儿把装有豆子、花生、米的瓶子摇了摇，变成了沙锤；有的幼儿把两个装有沙子的瓶子口对口不是颠倒上下，玩起了沙漏；有的幼儿把各种豆子、米、花生、沙子、石子、纸团都放进瓶里最终还灌满水，看着瓶子里各种东西的变化等等。）

（3）.沟通玩法

师：“请***小朋友来给大家表演一下，并简洁说明自己是怎么来玩的。”“谁的玩法跟他的不一样？你是怎么玩的呢？”（幼儿示范）

（在这一环节，我让小朋友们在瓶子里装上东西尝试新的玩法，给幼儿们又一次创设了自由和自主的空间，使他们又有了新的灵感，进一步自由探究和尝试，发觉饮料瓶有更多好玩的玩法，在玩的过程中培育了幼儿的创新精神。）

（三）、谈话小结

师：“小朋友们和瓶子们一起玩嬉戏欢乐吗？（欢乐！）刚刚，小朋友们你们的玩法都很棒，其实，在我们生活周昂还有许多废旧的物品都可以用来当玩具，你们知道还有那些物品吗？（纸杯，纸盒，易拉罐，报纸等等。），这些物品都不要任凭扔掉。”

（通过进一步的谈话让幼儿进一步了解在生活周昂还有许多物品可以废物利用。）

（四）、做安康哑铃操

师：“刚刚，教师观察有的小朋友拿着饮料瓶做运动，来熬炼身体。下面咱们也把饮料瓶当哑铃，跟教师一起来做哑铃操熬炼身体吧！”

“小哑铃，真不错，我拿它来把操做；小哑铃，前平举；小哑铃，侧平举；小哑铃，向上举；小哑铃，放下面，碰一碰；小哑铃，放左边，碰一碰；小哑铃，放右边，碰一碰；小哑铃，放腰上，跳一跳。”

师：“今日，饮料瓶和小朋友们一起做了那么长时间的嬉戏，小朋友累了，饮料瓶也累了，咱们把他们送回家，让他们休息一下吧！”（引导幼儿把瓶子送回原处，让幼儿养成把玩具送回原处的好习惯。）

教学内容附录

这次集体教育活动涉及到的儿歌“小哑铃，真不错，我拿它来把操做；小哑铃，前平举；小哑铃，侧平举；小哑铃，向上举；小哑铃，放下面，碰一碰；小哑铃，放左边，碰一碰；小哑铃，放右边，碰一碰；小哑铃，放腰上，跳一跳。”

活动反思：

本次活动所投放的材料——饮料瓶，虽然是人们生活中丢弃物，但对于幼儿嬉戏来说却有着很大的用处，可以把它当成嬉戏的材料，进展多种嬉戏。结合中班幼儿的力量进展水平，我将本次活动的目标定在幼儿环保意识的培育和探究饮料瓶的多种玩法上。

活动中，我首先让幼儿通过自由玩瓶子，来提取和激活它们原有的生活阅历，引发幼儿嬉戏的愿望。接着，实行了“好玩大家共享”的方法，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探究饮料瓶的多种玩法。从整个活动来看，大局部的时间是孩子们在活动，在通过肢体和大脑的活动来提升自身的力量和阅历。在活动过程中幼儿的思维得到了熬炼，阅历得到了提升。通过玩瓶子，幼儿在时间中培育创新力量与想象力量，体验到了胜利的欢乐，同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。

乳饮料教案篇4

活动目标；

1、让幼儿在饮料瓶的多种玩法中体验到欢乐和成就感。

2、培育幼儿的合作意识、安康意识。

3、激发幼儿的观看力、想象力、创新力量。

活动预备；

1、洁净的各种饮料瓶若干、水桶四个（里面盛有不同颜色的水）。

2、水果盘四个（分别盛有黄豆、花生、玉米），两盆沙子。

活动过程：

一、引导观看，激发兴趣

1、让幼儿观看饮料瓶，说说对饮料瓶的熟悉及了解。

2、教师：这些瓶子上面都印有什么？它是盛什么的？

（依据已有的阅历，让幼儿自由说说这些都是什么饮料瓶，幼儿争相答复，发表自己的看法。）

3、教师：饮料被大家喝完了，这些空瓶子有什么用？

这些瓶子今日来到我们活动室，想和咱们小朋友一起做嬉戏，你们快乐吗？

二、自由探究饮料瓶的多种玩法。

1、幼儿自由玩空饮料瓶

（1）教师：饮料瓶有许多的玩法，我知道你们都想试试，你们可以拿一个玩，也可以拿两个，

还可以拿多个玩，还可以几个小朋友一起玩，玩吧！（幼儿自由尝试）

提示幼儿留意安全，观看幼儿玩法，并指导。

（2）沟通玩法：

你的玩法真好，给大家表演一下。

谁的玩法跟他的不一样？你是怎么玩的？（幼儿示范）

引导幼儿尝试多种玩法。

2、幼儿自由玩装有东西的饮料瓶

（1）教师：刚刚，小朋友们玩的是空饮料瓶，假如瓶子里装上东西是不是更好玩？

来咱们试一下。

（2）出示预备好的黄豆、花生、玉米、两盆沙子、不同颜色的水。

（3）教师：小朋友们把这些东西装进瓶子里，渐渐地装，装好后拧紧瓶盖，这样里面的东西就不会洒出来。可以装一瓶，也可以装几瓶。可以自己玩，也可以和小朋友一块玩。

（幼儿把瓶盖拧下后，依据自己的意愿装这些物品，教师指导幼儿把瓶盖拧紧。）

（3）让幼儿自由尝试装上东西后饮料瓶怎么玩？

提示幼儿留意安全，观看并指导幼儿玩法。

（4）沟通玩法，引导幼儿尝试多种玩法。

乳饮料教案篇5

【活动目标】

1、练习用手捏豆子、拧瓶盖、拖拉玩具等动作。

2、感受自制拖拉玩具的乐趣。

3、养成讲卫生的好习惯。

4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

5、培育幼儿的尝试精神。

【活动预备】

1、清洗洁净的饮料瓶、小碗、绳子、皮筋、黄豆、黑豆等若干；

2、室外布置小桥、草地、拱形门等场景。

【活动过程】

1、幼儿听音乐《玩具进展曲》进入活动场地。

2、谈话：请幼儿说说自己最喜爱什么样的玩具，引发幼儿做玩具的兴趣。

3、教师出示饮料瓶，启发幼儿说说喝过的饮料瓶可以做什么用，可以怎样玩。

4、练习捏豆子、拧瓶盖等动作。

（1）教师出示黄豆，和幼儿探究装豆豆,着重讲解拧、捏的动作，提示幼儿留意豆子不能掉到外面。鼓舞幼儿自己动手装黄豆，教师留意观看指导，帮忙有困难的幼儿完成拧、捏的动作。留意：每一次只捏一颗豆子。

（2）引导幼儿有节奏的摇摆豆瓶，感知黄豆发出的声音，探究豆瓶的玩法。辨别装有数量不同黄豆瓶发出的声音。

（3）连续拧开瓶盖装豆豆，稳固拧、捏的动作。

（4）嬉戏：《摘苹果》

引导幼儿有节奏的晃豆瓶，唱苹果歌。

5、供应带有皮筋的绳子，指导幼儿自己动手尝试制作拖拉玩具。提示幼儿把皮筋撑开套在瓶口上。教师指导帮忙有困难的幼儿套上皮筋，鼓舞幼儿自由玩拖拉玩具，并带着幼儿拉着拖拉玩具出活动室玩钻山洞、过小桥等嬉戏。以满意幼儿嬉戏的兴趣。

【活动反思】

幼儿通过练习用手捏豆子，拧瓶盖，拖拉玩具等动作，熬炼了幼儿小肌肉群的进展。探究出用手捏豆子一下子不能捏得太多，多了简单撒到桌子上和地上。遵循活动规章。豆瓶可以晃着玩，转着玩，滚着玩等。探究出往饮料瓶中装豆子多少与发出的声音的大小有关。用以培育幼儿的观看力量。豆瓶可以晃着玩，转着玩，滚着玩等。有一个小环节，我觉得特殊好，幼儿把豆瓶变成了乐器，晃着来唱歌，既培育了节奏感，又熟悉到噪音与和谐音的美。最终，在瓶口上套上皮筋及绳子，豆瓶又变成了拖拉玩具。这一小环节，幼儿还相互帮助套皮筋，共享欢乐。可以熬炼幼儿的团体协作力量。拖拉玩具还变成小车上山、钻洞，过草地。其乐无穷。充共享受创作的满意感。但在捏豆子是教师应当时时提示幼儿活动规章，让幼儿养成遵守规章的好习惯。

小百科：最早的饮料生产是谷物造酒。中国古代的酿酒技术已有相当高的水平。公元前350年的中国东周辞书《尔雅》中已有茶和茶树栽培的记载着。

乳饮料教案篇6

【活动目标】

1、在嬉戏中熟悉红、黄、绿三种颜色，学习将物体按颜色进展匹配。

2、练习“捏”的方法，体验自制玩具的欢乐。

【活动预备】

1、幼儿每人一个旺仔饮料筒（红、黄、绿三种颜色）

2、材料4盒，盒内有装红豆、黄豆、绿豆，剪好的即时贴圆片。

3、嬉戏音乐

【活动过程】

一、熟悉红、黄、绿三种颜色。

1、请幼儿每人找一个喜爱的旺仔。观看出不同或一样颜色的旺仔。

2、按颜色分组。让幼儿找出跟自己旺仔颜色一样的好朋友站在一起。

3、认知红、黄、绿三种颜色。

教师分别公布三种不同的口令，幼儿按教师口令做出相应的动作。

二、练习颜色匹配。

1、用一个豆豆初步练习颜色匹配。

教师摇一个豆豆的饮料筒，玩饮料筒唱歌的嬉戏

问题一：为什么教师的旺仔会唱歌，小朋友的不会？

（1）观看小豆豆的数量。

（2）观看小豆豆的颜色，提出颜色匹配的要求。

（3）幼儿操作。学习捏的方法。

（4）相互检查匹配状况。

（5）幼儿一起唱儿歌

2、用很多个豆豆练习颜色匹配，知道1个和很多豆豆发出的声音不一样。

教师摇多个豆豆的饮料筒。

问题二：自己的旺仔跟教师旺仔声音为什么不一样？

（1）幼儿猜测声音不一样的缘由

（2）验证并小结：一个豆豆和很多豆豆唱歌的声音是不一样的，进一步提出颜色匹配的要求。

（3）幼儿操作。练习捏的方法。

（4）相互检查匹配状况

3、找一样颜色的圆片匹配、粘贴（封口）

问题三：怎样让小豆豆不跑出来？

（1）幼儿想方法解决问题。

（2）教师演示给旺仔戴上一顶小帽子。

（3）幼儿操作。进一步练习根据颜色进展匹配。

（4）幼儿一起唱儿歌

三、玩会唱歌的饮料筒，体验自制玩具的欢乐。

1、引导幼儿想出各种不同的方法让旺仔唱出好听的歌。

2、幼儿自由尝试、探究饮料筒的多种玩法。

教师准时发觉幼儿的新玩法。如：摇、滚、拍、踢身体各部位等。个别或集体展现幼儿的玩法。

3、教师小结：我们的旺仔有好多的方法唱歌，现在让我们的旺仔一起唱歌吧！

教师和幼儿听着音乐有节奏的用不同方法做出各种动作并说儿歌。

四、带着幼儿到操场上创新体验更多的玩法。

乳饮料教案篇7

生活活动——我会自己冲饮料一设计思路：生活中有很多不起眼的小事，其中往往蕴涵着丰富的学问阅历和教育功能。冲饮料，在幼儿生活中是在再寻常不过的，无论是逢年过节，还是用餐、待客，都离不开冲饮料。但幼儿看得多、喝得多，真正能有时机尝试冲饮料过程的却很少。本活动旨在供应给幼儿一次实践操作的时机，既满意幼儿好仿照、爱动手的心理，又能在充分的活动中让幼儿去发觉问题，积存阅历。如：观看固体饮料的溶解过程，冲饮的正确方法等，都让幼儿在活动中主动学习，引起幼儿对日常生活中一些小现象的探究兴趣，激发幼儿的求知欲。二目标：1、通过幼儿冲饮料的操作实践活动，观看了解局部饮料的色、香、味等特点及溶解变化的过程。2、培育幼儿的动手兴趣。三预备：1，果珍、奶粉、高乐高这三种可冲饮食品；搅拌工具（圆头吸管）；温水。2，请家长在家中冲饮料时让幼儿观看四过程：一、关于饮料的争论：1、教师：夏天，当家里来了客人时我们拿什么给客人喝？2、教师（出示一杯白开水）问：这是什么？你们喝过吗？（请幼儿品尝白开水后答复）什么味道？有没有喝过有味道的水呢？二、回忆生活阅历：1，你们喝过那些用水冲的饮料？是谁冲的？2，谁会自己冲饮料？怎样冲饮料？3，介绍今日教师预备的固体饮料。三、幼儿冲饮品尝1、幼儿自由选择冲饮（在现有阅历根底上）。在冲饮过程中启发幼儿发觉问题并鼓舞其在实践中去探究。提问：①你的饮料是怎样冲的？（冲饮方法）②你冲的饮料是什么颜色、气味、味道？（分开提问）③杯底的固体饮料怎么不见了④假如固体饮料溶化不了怎么办？⑤冲出的饮料太浓了或者太淡了怎么办？教师示范一种正确的冲饮方法。3、幼儿再次冲饮请好朋友品尝。（建议换一种饮料冲饮）四、通过故事的形式让幼儿知道饮料喝得过多并不利于人体安康。而白开水比饮料有养分，更有利于身体安康，因此我们要多喝白开水，尽量少喝饮料。五、延长活动请家长协作，在家里来客人时，让孩子冲饮料给客人品尝。没有客人就请孩子冲饮料给家人品尝，以帮忙幼儿稳固阅历及有尝试冲其他品种饮料的时机。

小班安康活动：依据冷热穿脱衣

说明

幼儿活动量相对较大,固也简单出汗。由于幼儿的生活阅历和生活力量有限,在活动过程中,不能依据身体的冷热忱况,准时地穿脱衣服。由于成人有时也往往顾及不上提示幼儿,因此而造成出汗吹风受凉感冒生病。所以,有必要让幼儿学会自己能依据身体冷热,准时穿脱衣服。一方面能促进爱护幼儿的身体安康,另一方面还能培育幼儿的生活力量。随着大班幼儿熟悉力量的进展,假如能通过直观形象的教育,让他们获得感知、体验,那将会起到事半功倍的效果。

目标：

1、初步懂得身体的冷热与穿脱衣的关系,并知道准时穿脱衣服能预防感冒生病这一根本卫生常识。

2、活动中,能依据身体的冷热准时地穿脱衣服,提高生活力量。

二、重点与难点

让幼儿理解：出汗受凉为什么简单引起感冒生病？从而学会依据身体的冷热,准时地穿衣服。

过程：

1．感知争论

通过感知争论,让幼儿直观形象地理解,如何要依据冷热,准时穿

脱衣服。

（1）集体看图争论,建议提问：图片上小朋友为何生病？为什么出汗会受凉感冒？怎样才能不受凉？感冒是人体安康有哪些危害？

（2）供应一下、湿小毛巾,分别让每个幼儿放在手比方背上比拟,感受一下,从而知道出汗会使内衣湿透受凉。

2、实践操作

（1）在活动中,教师要留意观看幼儿的活动量,适时提示幼儿准时地穿脱衣服。特殊是体弱幼儿和力量较差的幼儿。让幼儿知道活动中,微出汗了即要脱衣服。如穿着过多,再热再脱。另外,活动完毕后,也要立刻穿衣服,以免受凉。

（2）在活动中,还可以引导幼儿会在不同场合设法摆放脱下的衣服,使幼儿便利地准时穿脱衣服。如：摆在桌椅上；挂在运动器械上；请别人帮忙拿一下；系在腰、肩上等等。充分发挥幼儿的敏捷性、主动性。

3．强化稳固

（1）可以请一些力量强的幼儿,在活动中帮忙教师提示同伴准时穿脱衣服,逐步影响到更多的幼儿、甚至是每一个幼儿都能相互提示同伴。如观察同伴活动时出汗了或没有脱掉衣服,会准时的提个醒：“你冷了没有呀？

（2）在“欢乐小帮手”活动中,让帮忙提示过别人的幼儿,挂出自己的“欢乐小帮手”图卡。通过这一活动,不仅强化了幼儿乐于帮忙提示别人的意识,同时,也间接提高了生活自理能力。

（3）在日后的教育活动中,也要不断提示幼儿准时穿脱衣服,稳固这一生活习惯,形成自我保健的初潜意识。

体育嬉戏《泡泡飞了》

幼儿园小班教案

活动目标

1.通过嬉戏练习踮脚、下蹲、跳动等技能。

2.积极参加活动，体验同伴嬉戏的欢乐。

活动预备

吹泡泡用具、场地

活动过程

一、导入

1.热身运动：教师带着幼儿做小动物仿照操。

2.教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提示幼儿在活动过程中留意安全。

二、展??

1.幼儿自由用身体仿照泡泡：大泡泡、小泡泡、飞高、飞低、泡泡破……

（引导启发幼儿用踮脚、下蹲、跳动等动作表现）

2.幼儿学说儿歌

指导语：吹泡泡好玩吗？今日咱们就和小伙伴手拉手，用身体做一个大泡泡，来玩一次不一样的吹泡泡嬉戏！

学说儿歌：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

3.讲解嬉戏规章

当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；

念到泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；

念到泡泡破了，幼儿向后跳。

4.引导幼儿边念儿歌边玩嬉戏，留意按指令做动作，并避开相互碰撞。

三、完毕

教师带着幼儿做放松活动：伸展手臂，放松腿部肌肉等，表扬遵守规章、活动积极的幼儿，鼓舞稍差幼儿，活动完毕。

好吃的红色蔬菜

活动目标：

1、培育幼儿喜爱参加集体活动，体验一起嬉戏的欢乐。

2、通过活动培育幼儿的口语表达力量和动作的灵敏性。

3、引导幼儿熟悉红色食物。

活动预备：

1、活动前领幼儿参观大班的水果超市。

2、红色蔬菜的实物或模型，图片每人一份。

活动过程：

1、教师组织幼儿坐好，然后提问幼儿，引导幼儿说出吃过或见过的红色蔬菜是什么样的，吃起来有什么感觉，什么味道。

2、教师扮演售货员，请幼儿自由到蔬菜超市选购红色蔬果，送到红色水果城。说一说有那些红色蔬果。

3、嬉戏：小红帽购物（背景音乐《小红帽》）

教师扮演小红帽要去市场买红色蔬果，幼儿扮演各种红色蔬果坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出红色蔬果的名称，小红帽走过去买（请幼儿跟在教师后面）直到小红帽买了太多的食物，音乐停顿，袋子破了，嘭！教师和跟在后面的幼儿快速去抢位子，没有位子的人当小红帽，嬉戏连续进展（幼儿可交换蔬果，也可更换要买蔬果的颜色）

4、纸团粘贴：果子熟了。[：]

小班安康教案：好玩的彩绸

活动目标：

1、在彩色绸上尝试不同的玩法，进展走、跑、爬、跳等根本动作。

2、依据不同的信号调整身体运动的方式，体验集体嬉戏的欢乐。

活动预备：红、黄、蓝大绸布若干；竹梯、平衡木；录音机、音乐磁带。

活动过程：

（一）热身运动：欢乐小司机

师：天气真好，我们一起开着小汽车去公园玩吧！（听着音乐做律动：仿照擦车、开车、摁喇叭、转弯等动作。）

师：公园到了，我们把汽车停好，进公园玩喽！

（二）情景嬉戏：彩绸变变变

1、顺着小路走一走——把绸布分别铺在竹梯和平衡木上成小路

师：这里有两条小路，我们一起走一走。（带着幼儿依次走过小路，提示幼儿保持身体平衡。）

2、经过小河跳一跳——把蓝色绸布对折成小河状

师：前面有两条小河拦住了去路，你有什么好方法？（幼儿运用跨跳或并脚跳的方法过小河。）

3、看到山洞钻一钻——把红色绸布做成山洞状

师：小朋友们都过河了吗？我们一起钻山洞喽。（幼儿手脚并用爬行，身体尽量不要遇到“山洞”。）

（三）自由探究：彩绸真好玩

（自由探究彩绸的多种玩法。）

1、师——这里有好多彩绸，你们看看有些什么颜色？（红、黄、蓝）数数看一共有几块彩绸？

2、师——美丽的彩绸宝宝要和我们做好朋友一起玩呢！你想跟它怎么玩呢？（引发幼儿想出不同的玩法，如倒爬；顺爬；滚；抖动彩绸，幼儿用脚踩；幼儿与教师结伴玩吊竿；两位教师拉住彩绸两头，幼儿双手吊在上面蹦跳或摇荡；用彩绸作渔网，玩捕鱼、坐轿子等嬉戏。）

3、师——下雨啦，快点找个地方躲起来吧！（一起躲到大红伞下）风好大呀，把大红伞吹上去了，风小了，大红伞下来了。（变换伞的高度。）

师：哎呀！一阵大风吹过来，把大红伞吹跑了，我们快去把它追回来吧！（大红伞四处移动，幼儿跟着目标快速追赶奔驰。）

师：大红伞最终追回来了，和好朋友靠得紧一点，我们再也淋不到雨啦！

（四）放松整理

师：雨停了，天晴了，我们也玩累了，一起开着汽车回家吧！（北京爱乐幼儿园）

小班安康—快快逃出污染区

主要领域：安康

活动目标：

·萌发爱惜水资源的情感

·知道水被污染了，生物就不能生存

·练习钻过70厘米高的障碍物

相关领域：语言、社会

主要形式：集体

课时安排：一课时，35分钟

重点难点

·重点：萌发爱惜水资源的情感

·难点：能正确协调地钻

活动预备

·阅历预备：把握初浅的环保学问

·物质预备：鸭子胸饰若干(与幼儿人数等同)、两条长松紧带、各色废旧彩色印刷纸小鱼若干(数量为幼儿人数的2—3倍)、小盆4只、录音机、磁带

?活动过程】

一、开头局部

教师当鸭妈妈，小朋友当小鸭，鸭妈妈带着小鸭听音乐熬炼身体。复习嬉戏“长高了，变矮了”(“长高了”起立两臂上举；“变矮了”立刻蹲下；“谁长得最高?”叉腰原地双脚向上跳数次)。

二、根本局部

1．学习新动作

①幼儿自由地在松紧带下玩耍后，说说在玩时遇到的问题。

②启发幼儿进展争论：怎样才能从松紧带下顺当经过?

③得出动作要领：“双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻”进展两次；

④幼儿边念儿歌边自由来回练习钻；

⑤请个别幼儿示范，并讲解重点：钻时低头弯腰，尽量不遇到松紧带；

⑥幼儿连续练习后，请幼儿成四列纵队站在起跑线后；

2．嬉戏“快快逃出污染区”

①讲解嬉戏玩法：嬉戏开头，每队的第一位幼儿动身，依次钻过两条松紧带后，跑到河边抓一条鱼，然后钻回来将小鱼放入各组的脸盆内，等到把小鱼抓完后，小鸭自由拘束地跳下水去游泳，等到教师敲小铃发出警报声：“不好了，遇上污染区了，快快逃离!”小鸭立刻从原线路钻过障碍物逃回到起点。

②幼儿嬉戏，教师强调嬉戏规章：小鸭必需从原线路返回，要求不能遇到松紧带；逃离时不推不挤，不和同伴碰撞。

三、完毕局部

1．师：“能干的小鸭们逃离了污染区，要是不准时逃离，会发生哪些后果呢?为什么会有污染区?”

2．幼儿自由争论。

3．教师小结：“小鸭们逃出了污染区，真是很幸运，所以我们大家应当携起手来爱护我们身边的环境，让我们的小鸭在清清的水里欢乐地长大。一起跳个舞庆祝一下，好吗?”

4．放录音，教师带着幼儿跳庆祝舞。

?延长活动】

1．提示家长带着幼儿在各自居住的小区四周查找污染区，探询被污染的缘由。

2．带幼儿到园内的游泳池边，绽开争论：怎样才能保持池水的干净而不受污染?

?活动评析】

一、设计意图

基于小班幼儿的年龄特点，我们很难以说理的方式来说服他们爱惜水源，孩子也不了解水被污染的后果。通过本次活动，自然地将环境教育融入安康活动，在幼儿练习钻的过程中可以轻松而自然地渗透环境教育。本次活动设计侧重于幼儿爱惜水资源情感的萌发，以小鸭为线索来贯穿始终，通过小鸭熬炼、捉鱼、逃离污染区等情节来吸引幼儿，让幼儿在欢乐的体育嬉戏活动中形成爱惜水源、爱护生物的环境意识。[]

二、活动效果

该活动充分调动了幼儿活动的积极性和主动性，自