五年级数学下期中段考试卷分析

五年级数学下期中段考试卷分析**年五年级数学下册期中段考试卷分析

文昌市冯坡镇昌里小学

本次数学段考卷从“填空、推断、选择、计算、画一画、解决问题”等方面对学生进展了检测，全面考察教材中数学根底学问，根本技能、运算力量、解决实际生活问题的力量的把握状况，充分表达了根底性，全面性的特点。

一、学生卷面分析:

1、根底学问的把握、根本技能的形成较好。

2、综合运用学问的力量较弱。表现在填空题、选择题和解决问题。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍简单的空间观念以及解决问题都会对一些力量较弱或习惯较差的学生造成肯定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。

制度大全网-.-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。

二、考试状况分析：

第一题是填空题，这局部考察范围较广，有单位之间的换算、分数、质数、长方体或正方体的外表积和体积等。第1、2、5、7、9、10小题得分率80%，错的同学多数是不细心造成。第3、4、6、8、小题失分率为90%，缘由有二:一是数的关系弄不清晰，二是对分数的意义和根本性质不理解。

其次题是推断题，成绩差的那几位同学做错3、4、5小题，说明他们对学问理解不深，分析力量差。

第三题是选择题:大局部同学第3、4小题失分较多，缘由是看题不透彻。

第四题是计算，1、口算。2、计算下面各题。3、解方程。有5位学生得总分值，其中口算计算错误较少。解方程4.8-3X=1.2错误较多。

第五题是计算几何体的外表积和体积，有6位学生做错，错误主要是应用公式和计算不够仔细，力量差，没有养成检查的好习惯。

第六题是画一画，此题主要考察学生的动手操作力量和观看力量。其次小题错误较多，主要是平常训练较少。

第七题解决问题，第2、4、6小题错误较多。学生对实际生活问题的分析、理解不到位，而导致计算方法错误。今后应引起留意数学与生活的联系。成绩差的几位学生对外表积、体积的问题把握不好，要加强训练。

三、改良措施:

1、教学中注意创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培育。

2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。

3、激发学生学习兴趣，注意培育学生良好的学习习惯。

4、针对学生分析理解力量较差的实际状况，在今后的解决实际问题教学中培育学生从多方面、多角度去思索，把所学的学问应用于实际中。教育他们要敏捷应用所学学问解决生活中的实际问题。

总之，在今后的教学中应培育学生的学习力量，提升学生的思维水平，扩展学生的应变力量，积极开拓进取精神，关怀差生的成长。

篇2:学年度一年级上数学期中试卷分析

**至**学年度一年级上册数学期中试卷分析

文昌市冯坡中心小学

一、考试状况：

本班共47名学生参与考试，平均分90分，及格率为：91.4%，最高分：100分，最低分：10分。

二、试题分析：

本卷注意考察了学生根底学问的把握、根本力量的培育状况，也适当考察了学生学习过程。试题内容全面，共计九道大题。试题整体较好地表达了层次性。本试卷试题从学生熟识的现实状况和学问阅历动身，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

尽管平常教学中讲、练比拟全面，但通过这次检测仍发觉了一些问题：

1、不会读题或听读不懂题意，理解题意力量方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分缘由最多的一项的，这些现象应当提示我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注意课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的时机，充分考虑每一层次的学生需求和学习力量，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。

2、由于马虎造成的丢分。像加看成减，丢、漏题等。原来学生会做，但由于马虎而丢分，比方今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确供应了保障，其次，要求学生每计算一步要进展简洁的验算。第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开头比拟费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

三、教学中存在的问题

1、对学生学习习惯和主动学习力量的培育不够，过分关注对学问的把握，却无视学生学习习惯的养成。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的学问把握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生敏捷运用学问和解决实际问题的力量及举一反三的敏捷性的思维有待于提高。

4、对学的学问缺乏的广度的关注，同时忽视质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。

5、对个别学生关注不够多。

四、改良措施：

1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培育学生学习数学的兴趣。

2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的预备课前备好课，，“。联系生活实际，制造性地使用教材，提高教学的有效性。依据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动好玩、直观形象的数学活动，让学生在详细的情境中理解和熟悉数学学问。

3、加强根底学问与根本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。

4、注意学生良好学习习惯的培育，如：听课仔细、审题细心、答题认真、书写标准、勤于思索、乐学善问等等。

5、关注生活，培育实践力量加强教学内容和学生生活的联系，让