《念故乡》教学设计（选自17册音乐教材第五单元《经典交响》）

?念故土?教学设计〔选自17册音乐教材第五单元?经典交响?〕?念故乡?

教案设计

教学目标：

1、感受体验?新世界交响曲?的其次乐章主题音乐，熟识英国管，识别其音色。

2、能对思念、宠爱故土的艺术作品产生爱好。

3、了解捷克作曲家德沃夏克、我国老一辈艺术家李叔同及其作品。

4、能用严厉、美丽的声音，有心情变化的演唱?念故土?。

5、能结合当代特点创作?念故土?歌词。

教学分析

歌曲?念故土?是从捷克作曲家德沃夏克的?新世界交响曲?的其次乐章中摘选出来的，旋律富有唱歌性，朴实美丽，情深意浓，表达了对祖国的深切思念；歌词由我国老一辈音乐家结合我国当时的国情填词，表现了患病人侵略流落他乡的人民对家乡的思念，收复旧山河的决心。在教法上，老师充分发挥主导性，以情感为纽带设计课堂程序，制作多媒体课件创设情景引导同学进入音愿意境中。在学法上，同学通过体验、争论、观赏、演唱、创作、等各种形式的音乐实践活动，体会音乐情感，表达思乡的感情，了解名家名曲，增长音乐学问，提高音乐素养，获得美的熏陶。

教学重点：

体验?新世界交响曲?的其次乐章主题音乐。

2、有感情的演唱?念故土?。

教学难点：变化音量和力度演唱歌曲，结合时代创作歌词。

教学预备：多媒体设备。

教学课时：一课时。

教学过程：

步骤教的活动学的活动设计意图及说明

课前

预备播放童声合唱?念故土?听赏音乐让同学在无意识中进入课堂音乐心情。

导入1．播放影片?城南旧事?中女主角表达思乡感情的独白片段。

2．提问：这是一位身在他乡年愈花甲老人的内心独白，表达她怎样的感情？听赏，体会影片中女主角的内心情感。

说出特别思念故土北京的感情。

创设情景，通过影片画面及朗诵，感染同学，打动同学，进入意境。

3.谈话：是啊！对于他乡的游子来说，谁不想家，谁不思念故土？我们班有些同学来自外地，有类似的感受吗？请几位同学谈谈。外地同学谈谈他们的家乡及怎样惦念老家。

从自身或同学身上感受思乡是一种自然的人间真情。

4.提问：思乡是一种美妙的感情，古今中外，人们用许多方式或艺术形式来表达这种感情，你能说出哪些？

同学各抒己见，分别举诞生活中的一些方式和一些艺术形式。如打，写信、看相片，唱歌、写诗等等。联系生活，表达思乡的感情，激起内心情感。

展现多媒体图片，带着同学朗诵李白的〈静夜思，观赏图片，随图片总结“思念家乡的亲人，思念家乡的山山水水。〞

观赏图片，随老师朗诵静夜思，“每逢佳节倍思亲〞

通过熟识的古诗、图片，进一步感染同学，为观赏音乐作好情感铺垫。

观赏体验讲授：有一位捷克作曲家，为了工作到生活时，特别惦念祖国、故土，同时有感于当时许多黑人在的患病，写了一部闻名的交响乐，其中其次乐章主题音乐特殊受到人们的宠爱。倾听〈新世纪交响曲的创作背景，

了解创作背景，通过老师语言的渲染，激发观赏音乐的爱好。

播放〈新世界交响乐其次乐章主题音乐。

提问：它的心情怎样？这首乐曲是由什么乐器主奏的？音乐的心情跟主奏的乐器有关吗？带着问题倾听音乐

答复心情美丽、肤浅、思念等等，乐器名不熟识。培育同学对音乐作品心情的体验和感受，发挥想象力，熬炼辨别乐器音色的力量。

介绍英国管有关学问。

了解英国管的外形，音色特点。探讨英国管音色对表达音乐心情的意义。增长乐器学问。

带着同学用“lu〞模唱主题旋律，提示仿照吹奏英国管的感觉，声音美丽、严厉。主题高音局部是难点，老师通过示范及指挥手势关心同学唱好。用听唱法和视唱法模唱主题。找出有困难的地方，特殊是结尾仿照老师的感觉唱好。通过听唱关心同学熟识旋律；用“lu〞练习有利于变声期同学发音，统一音色，高音的地方防止喊叫；用吹管乐的感觉体会气息的支持。

唱歌表现1、介绍：由于这段旋律特别富有唱歌性，德沃夏克的同学填上歌词，成为一首脍炙人口的歌曲，传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同结合我国的国情重新填词。了解?念故土?

明确歌曲词曲创作的背景，加深对唱曲的了解。

2、播放〈念故土〉录音。

3、提问：歌曲的心情怎样？你认为用什么音色来演唱？

跟着范唱演唱。

答复歌曲心情思念，用轻柔、美丽的声音演唱。

培育同学经过演唱实践，用自己的体会确立唱歌的心情和音色的力量。

4．带着同学清唱歌曲。老师用声音、表情、指挥动作引导同学唱准音高、节奏、换气、乐句的音乐感等。看歌谱仿照老师的声音轻轻唱歌词。

训练无伴奏唱歌的力量。

5．弹钢琴带着同学唱歌谱。提问旋律的结构怎样？哪些相同？哪些不同？跟钢琴视唱歌谱。

答复结构为ABA补充。

培育同学唱谱力量。理论分析力量。

6．观看歌词，感情有什么变化？演唱时音色和力度应怎样变化？

通过争论沟通、朗诵歌词，认为感到其次段歌词前面局部悲伤，声音要肤浅，后面局部力度加强，结尾表达“恢复旧山河〞心情要冲动、饱满。

依据处理的要求单独练习其次段。通过理解歌词内容，有感情地朗诵歌词，引导同学表现歌曲的感情。

7．老师指挥同学合伴奏有感情地演唱全曲。

有感情地演唱全曲。检查同学唱歌状况，协作伴奏练习完整唱歌的力量。

谈话：大家觉得里李叔同的词和得沃夏克的曲协作得怎样？李叔同是一位怎样的艺术家？引导同学读幻灯片的有关介绍。依据自己对?念故土?的学习答复，感到歌词配的特别好。读李叔同的有关介绍。引导同学分析词曲的结合，了解名家，增长音乐常识。

提问：学习了这首?念故土?，你还熟识哪些歌曲是表现思乡感情的？

声情并茂演唱歌曲?思乡曲?

这首歌曲表现谁的思乡感情？和?念故土?有哪些相同和不同的感觉？通过争论，举例说出歌名或者哼唱片段，如?九月九的酒?等等。

观赏老师演唱，体会不同时期的思乡曲。

答复表现海外赤子对祖国的思念。都具有美丽、抒情的心情和淡淡的悲伤。联系平常音乐的积累。开阔视野，师生互动表演。

比拟不同的思乡曲。得出思乡曲的共性。

1．启发谈话：我们当代有哪些思乡者呢？东莞思乡的人多吗？东莞目前有几百万人的外地人口，东莞电视台有特地表现他们思乡感情的节目，是什么？学习了?念故土?，同学们能否依据自己的体会或对当今他乡打工者的关注，仿照李叔同的格式重新填上现代版的?念故土?？

2．播放?念故土?伴奏做背景音乐，巡察指导同学填词。

3．请个别填好的同学视唱，评价鼓舞。布置同学课后修改完整。1．随着老师的问题思索答复，联想电视节目?乡音?等，2。尝试填写歌词。

3．观赏评价个别同学的作品。引导同学联系生活，