简单又好看的水果拼盘

本文格式为Word版，下载可任意编辑——简单又好看的水果拼盘拼盘式教学

拼盘式教学是一种全新的教学模式，这种模式给我们教学带来了一些新的变化。本文根据高等院校对人才培养的要求，对这一教学方式的特点、存在的问题及在教学中如何有效应用举行了分析。着重对加强学生获取学识完整性、掌管技能实用性才能方面所起的作用举行了探讨、总结。

拼盘式教学师资队伍人才培养

所谓拼盘，包括这样几个方面：教师队伍的拼盘（包括如不同年龄、不同学科背景、不同学识布局、不同教学风格、不同性别教师的组合）；教学媒介的拼盘；教材的拼盘等。本文着重探讨的是教师队伍的拼盘。就是在教学中，突破原有的单个老师按部就班地讲授一门课程的程式，让两位或两位以上不同学科、不同学识布局、不同教学风格的教师联合举行授课，从多角度、多层面、立体、动态的对同一门课程举行讲授。教师与教师之间、教师与学生之间形成了一种重新组合的关系。教学主体布局的变化使教师之间、师生之间彼此交互碰撞，让信息交流通道更为通畅，形成了一个动态的信息交流平台。

一、拼盘式教学的类别与特点

拼盘式教学在高校人文类学科对比常见。几乎全体以拼盘方式举行教学的课程都凸现了这一特点，这无疑在理论与实践的有效结合上开发了一条新的捷径。拼盘式教学的形式归纳如下：

1.校内、校外教师的组合。其特点在于理论与实践的彼此照应，专业教师的理论功底和业界告成人士的丰富的实践阅历结合，使有效的资源得以合理配置。如在《出镜记者》课程里，其授课内容的专业性与实践性得到了很好地表达。

2.不同专业、一致从业背景教师的组合。同一门课程由于不同的专业背景，教师对这一课程的切入点和观点有各自的启程点和不同的解读，这样的合作有利于加深学生对学识的理解和融会贯串，培养学生多项思维和立体思维的意识。

3.不同专业、不同从业背景的教师组合。这种方式多指两位任课教师中另一方为“双师型”教师。讲授的同一课程中，教师可以根据各自的专业特出息行分工授课，最大程度表达自己的专业特长。

拼盘式教学由于教师专业背景不同，教学方式各异，会形成各自的教学特点，有利于师生之间沟通和思路的创新。同时教师之间优势互补，各取所长，产生1加1大于2的效果，也有利于教师之间形成良性竞争，促进教学水平的提高。

二、拼盘式教学的优势

拼盘式教学方式，对于师生来说都是一种全新的尝试。它实现了信息从单向传播向双向交互式传播的转变。学生可以根据自己的需求和教师不同的学识布局选择性地采纳信息。对于教师来说可以扬长避短，优势互补，充分发挥自己的专业特长，提高教学的针对性、实用性，其优势显而易见。

1.打破了传统的灌输式、填鸭式的教学模式。在以往的教学环节中，是以教师为传播者主体的模式，而学生那么处于信息滚动的末端，即教师给什么，学生就采纳什么。显得本末倒置，阻碍了学生对信息的获取。在拼盘式教学理念中，教师与学生是处于动态变化之中的，课程的内容更富延展性、多样性和立体化。

2.带来了思维方式的变化。拼盘式教学模式中，教师学识布局不同，带来教师学识信息构成、评价、运用的不同，信息广度、深度也不一样。教师的直线性思维、发散性思维、聚合性思维等各种思维方式都会对学生产生积极的影响，使学生学习主动性得到有效的提高。这种教学方式上变更，使教师在教改思想、教学理念、教学风格、教学方式与阅历、教学技能与手段等方面的才华得以充分表示。

3.实现了教师角色的合理转换。拼盘式教学中，教师的组合可以是性别、年龄、学识布局、不同职业的组合，这种种不同从心理学的角度来说是会产生正面效应和积极影响。教师会更加提防自我形象的维护和提高，这个形象包括外在个体形象和内在素质。教师务必不断提高自己的专业学识和职业素质，通过学位的提升、进修、新学识的不断补充等多种方式加强学识储蓄以便更好承受教书育人的职责。

4.拼盘式教学引入竞争机制。这种竞争机制，是群体外在的压力、更是个体内在的动力。它必会使教师之间不仅是合作的关系还有竞争的关系，这就需要教师加倍的努力与付出。它在组合的同时更加强调整体效果,教师之间要彼此加强协同合作，在整体上表现出单个片面所不具有的功能和优势。从而优化教导资源，最大程度的优化教学效果。

三、拼盘式教学存在的问题

凡事有利有弊，在这种教学模式中，假设课程中各个环节贯穿不好或者教师之间沟通不够都会造成学识点的模糊和学识链的断裂，课程之间缺乏延续性和完整性，这样的组合关系没有存在的价值和意义。拼盘的目的是为我们的教学目标服务，假设老师在课堂上呈现的拼盘与教学目标没有关联，不是教学目标统领下的组合，而是为了形式而形式，那就是舍本求末。此外，拼盘式教学筹划分工较细，每位教师的教学内容和教学次数不尽一致，教材参考书目的选择也不统一，造成课程各自为政的现象也时有展现。因此，高校在实施过程中要建立课程负责人制度，负责协调教师间教学内容的组合、调整与补充；落实教材、参考书目等的选择和课程总结、完善工作。只有内容和形式上的完备结合，才能产生梦想的教学效果。

四、如何有效应用拼盘式教学

拼盘式教学在力求别致的同时，更应留神各门学科的相互沟通、渗透、补充和摄取，使不同体系的学识融为一体，才能组合出新意和成效。在拼盘式教学中要做好以下几点：

1.合理配置教学资源。按高起点、有突破，表达科学性、前瞻性和可操作性，加强创新才能和应用才能的思路创办课程体系。高校要对教学课程举行全面的统筹，将高等学校办学与社会需求精细结合，积极争取社会资源支持，使拼盘式教学真正做到人尽其才，物尽其用。

2.优化课程布局。拼盘式教学要以教学活动为根基，以教学目标为统率，形成教学资源彼此支持、彼此关联的有机整体。经过全面、系统的课程构架，使教学课程设置更加科学、合理。在教学筹划的安置中要提防教学环节之间内在的有机联系与贯穿，保证教学筹划的科学性、系统性。

3.提防学识的完整性和贯穿性。在拼盘式教学中要提防学识的完整性和操作技能的实用性，表达设计用心