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文档简介
科学探究：压强季延初中：贺乐平试一试，1、用手指压笔的两端，有什么感觉，再用力大点又有什么感觉？分析：两指之间什么是一样的，什么不一样？2、两人合作，一人两手拿纸展开，一人拿笔从同一高度平放和竖放，观察压力的作用效果有什么不同？分析：此过程，什么是一样的，什么不一样？猜想？影响压力作用效果的因素有哪些？
参考桌面的器材，自己思考、如何设计方案来验证自己的猜想是否正确？同时也思考别人的猜想是否正确。
提示：要利用控制变量法来设计才能得出正确答案。猜想：压力的作用效果跟什么因素有关？设计实验，验证猜想：可能与压力的大小、受力面积的大小、物体的密度、物体的质量、接触面积等因素有关例题：比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象对地面的压强，哪个大？已知：对演员来说F1=G1=475牛，S1=9.5
厘米2=9.5×10-4米2对大象来说F2=G2=60000牛，S2=600×4
厘米2=2400厘米2=0.24米2求：芭蕾舞演员对地面的压强p1，大象对地面的压强p2。解：p1=p2=解：例题：为了测出物理课本中对桌面的压强，说说你的办法？应该备有哪些实验器材？记录哪些实验数据？办法：只要测出物理课本对桌面的压力和物理课本的受力面积就可以了。由于物理课本是水平放置在桌面上的，因此，它对桌面的压力大小就是物理课本的重力大小。实验器材：弹簧测力计(或天平)刻度尺记录的数据：物理课本的重力大小G(或物理课本的质量m)物理课本的长、宽a、b计算公式：p=FSp=G
ab
p=mg
ab
我国北方寒冷冬季的一天早晨，一个小孩在河边玩耍，这时他发现河面上结了一层冰，他就试着走了几步，觉得很好玩，因为平常是不可能走到河中去的，他非常想走到河的对岸去看看，可没想到只走了五六米远，“咯嚓”一声，小孩压破薄冰，落入水中。
此时一个骑车的青年见此情景立即将自行车往马路边一丢，三步并作两步跑到河边……他怎么救人呢？物体单位面积上受到的压力叫压强压强的计算公式：即p=小结：增大压强的方法：1、F一定，减小S，增大p；2、S一定，增大F，增大p；
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