教学安世繁 省赛一等奖

浅谈数学学习的非智力效应瓜州一中安世繁数学教师应当充分挖掘数学知识所蕴含的数学在育人方面的最大价值，包括文化、科学、应用等方面的价值，能够在教学中放得开、收得拢，着眼宏观，实践微观，思维浪漫、行为稳实，综览未来、立足当下。在引导学生理解数学知识，掌握数学技能，领梧数学思想方法，提高数学学习效率的同时;更重要的是要诱导、启发学生的数学思维，使他们在数学学习的过程中，逐步获得巡天观测、探求索隐式的敏锐目光，博约相济、详略得当的求知艺术，筛选精细、捕捉准确的信息嗅觉，力透纸背、直逼本源的立体视野，举一反三、触类旁通的联想能力，统摄全局、偏摄精华的兼顾才能，化归转化、迁移方法，创造性解決问题的特殊才能，瞩目形象、善于感悟的直觉灵性，立足现实、关注未来的预见品格，看重感情、不失理性的情感素质等等。培养、提高、发展学生的思维能力，啟迪学生的智慧。以益智人生。为提升数学教学的有效性，促进学生数学学习的质量，数学教师还需要:1，有持续学习发展的意识与积极的工作态度相对于学生在知识技能，认知情感，态度价值观等方面的不成熟，教师有相对成熟的地方，如较髙的知识技能，较好的认识情感，良好的态度价值观。但是，教师并不是一个完美成熟的个体，其成熟只具有相对性，各个方面还有待于持续学习发展，通过教育与自我教育激发，形成教师自己不断学习，不断提升自己素质的意识，形成持续成长的观念，通过学习完善学科专业知识结构，获取教育科学智能的贮备与运用能力，用以激发学生学习的兴趣，促进对学科知识技能的掌握，提升学科教学质量。在日常教学工作中，充分备课，不断钻研创新，对教育工作充满热情，都源自于一个教师的职业操守和工作态度，其中，对教育工作的热爱是驱使无数好老师前进的最大动力，而在当下，社会的变化日新月异，为了带领学生跟上时代的步伐，实现他们的梦想，老师们也需要持续学习，求新求变。不论你是多幺有经验的教师，如果忘却了初心，停止了学习，几十年如一日用相同的模式应对不同的学生，也终究无法称得上是好老师。2，用良好的师生关系促进学生的学习教师的关爱与期望是学生产生数学学习动力的源泉，数学老师热受自已的学生，不仅把自已的知识，才能和精力倾注在学生身上，使学生数学学习获得最好的效果，而且还表现在对学生德，智，体，美各方面的关怀教育，促使他们个性品质的良好发展上。特别是对后进生的关爱，更体现出教师高尚的品德。教师的关爱能直接感染学生，一旦被他们理解和接受，就能激发他们学习的热情，产生学习的动力，并鼓舞他们克服困难，勤奋刻苦的进行学习。教师的关爱是一种情感因素，给学生以温暖与关怀，信任与鼓励，既严格要求又体贴关爱。而学生也会用热爱、尊敬来报答，并把这种热爱转移到老师所教的学科上。这时的学习积极性就带有情感色彩，学生从内心体验到学习的乐趣和幸福。教师在了解学生各方面的情况后，进行分析，作出评价，并对他们提出不同的要求和希望，这就是教师旳期望。教师期待学生成才，会自觉或不自觉的从他们旳言行中表现出来，影响着学生的数学学习，由于教师对学生寄予某种期望，在平时教学中就会对他们更有意识地、针对性更强的、更多更细致的加以指导，无疑会提高他们数学学习的成效，同时教师对学生旳期望会微妙的传递给学生，使其产生对教师的信仼，提高对自己学习的要求，激发学习数学的热情，促进学习的质量。当然，教师要根据各个学生数学学习的情况，优缺点和个性特征等，提出恰如其分的期待和要求，这样才能产生良好的期望效应。3、提升人格魅力，影响学生的数学学习。学生学习数学是在学校这个特定环境里进行的，他们不仅接受学校的教育，而且受到校风、传统、学习气氛等影响，无疑处于优越的学校环境中，将对学生的学习有着积极的推动作用，产生良好肑效果。但学生数学学习中起主要作用的首先是数学教师，数学教师通过教学极大的影响着学生的数学学习，并且以其自身的个性品质、人格魅力积极地影响着学生的心灵。教师对学生的热爱关怀，期待厚望，指导帮助和行为表率等，不仅产生积极的效应，甚止影响他们的终身。学生学习数学，需要有适宜的外部条件的诱发指导才能顺利进行，如果缺乏适宜的外部条件，数学学习既不能产生，也不能持久，通常这个外部条件就是数学教师的教学。因此，数学教师的教学是直接关系到学生数学学习成炇的关键因素，学生喜欢数学肑原因，往往是由于老师课上得好，师生关系融洽，老师人格魅力的吸引，产生兴趣而获得了数学学习旳好成绩，反之，如果教不得法，师生关系不融洽，引起学生对数学学习的厌烦、无兴趣，则势必出现学习成债下降或失败。教师人格魅力的获得，并非仅仅形成于课堂，而是教师人生体验的一个缩影。乐观积极的态度、幽默风趣的谈吐、宽广强大的内心等等，这些都来源于教师作为人的自我修为，这些修为与教师的成长经历，文化背景和人生心得密不可分，教师的成长不应该限制在课堂内、讲桌前，应该被放到更大的人生舞台上。应亲近自然，放松身心，反躬自省，读读书以拓宽视野。世界这幺大，应该去看看，以提高眼界。德国学者包尔生教授在《德国大学与大学学习》一书中说:教师必须是良善之人，一个能够将伟大、高尚的思想灌输到学生心灵中去的人，最重要的是要有对真理的强烈执爱、引以为荣的独立精神，以及能够自主摆脱傲慢虚荣的高贵谦逊的风度。一代学术