人格心理学：第2讲 人格心理学的研究方法

第2讲人格的测量与人格心理学研究方法你如何判断一个人具有领导才干？经验水平看外表看举止看谈吐看演讲能力……规律水平面对同一件任务，分配更加有条理的人面对同一个人，交流更让人感到舒服的人面对同一篇演讲稿，表达更有煽动力的人主观标准不统一推广性不强人与人之间不具可比性……相对客观标准统一推广性强具有可比性……科学的人格测量1通过理论，或基础研究，得到人格的一般规律2根据一般规律，设计同样的刺激3预测面对同一刺激做出不同的反应所代表的人格特点4经验证后推广自我报告测验最常见的人格测试，通过个体在问卷中的回答来测量其人格特点非结构化/开放式：你喜欢哪种聚会？结构化：我喜欢人多的聚会是/否/不确定完全不符合12345完全符合施测容易、花费低廉、客观性较强几种比较经典的人格量表MMPI：明尼苏达多相人格量表用于进行精神疾病的测量和诊断如果有某种障碍的人作为一个群体，则该群体都倾向于以某种方式回答问题。因此，这种回答模式可以预见还有谁得了这种障碍研究者并不关心被测者对每道题目的回答，而是检查其回答模式是否与某类群体类似。MMPI有500多道题，有多个指标，其中包括焦虑、恐怖、强迫、抑郁、思维障碍等，同时也包括测谎、防卫等指标。MMPI的14个分量表10个临床分量表：疑病癔症精神病态男性化-女性化偏执精神分裂精神衰弱轻躁狂社会内向4个效度量表：疑问说谎诈病校正16PF：卡特尔16种人格因素问卷人的行为之所以具有一致性和规律性，就是因为每一个人都有根源特质。卡特尔通过研究，得到了16种人格特质，他认为这16种人格特质代表着人格组织的基本构成。16种人格特质的不同组合，就构成了每一个人独特的人格，完整地反映了一个人的全貌乐群性聪慧性稳定性恃强性兴奋性有恒性敢为性敏感性23456781怀疑性幻想性世故性忧虑性实验性101112139独立性14自律性15紧张性16Q分类测验比自我报告测验更为灵活每个人都有发展、扩充和成熟的趋力，它是一个人最大限度地实现自身各种潜能的趋向每个人会拿到100张用于描述自己的话，例如“我是一个健谈的人”，“我常从他人那里寻求支持”等，要求其根据这句话与自己的符合程度。但是每一个选项选择的个数有所限制。他人评定朋友、父母、夫妻、老师等……评价者信度评定者之间的一致性程度生物学测量大脑被划分为特定的不同区域，现阶段的方法试图将人格方面的个体差异和大脑特定区域的活动建立起联系唤醒水平和对刺激的反应信息，作为潜在的人格指标测量工具EEG（脑电图）PET（正电子断层扫描）fMRI（功能性磁共振成像）血液染色体行为观察理论依据：认为行为可以代表内在的想法，当前的行为是未来行为可靠而有效的预测，进而可以反映人格特点；观察方法1：直接观察你认为在棉花糖测试中有不同表现的孩子的其人格特质有何不同？行为观察观察方法2：自我观察被试随身携带一个电子设备它在随机时间发出信号被试完成问卷：在哪里、在做什么、感受如何、在想什么纸笔键盘行为观察观察方法3：情境观察使用专门设置的情境所引发的行为作为人格指标观察不同的个体对相同情境是否会做出不同反应搭桥测验支配性实验男高VS男低男高VS女低女高VS女低女高VS男低70%90%75%20%投射测验1罗夏墨迹测试4画人测验完成一幅自画像，以及一幅异性画像3句子完成测验我是___________________我母亲是_______________我希望_________________2主题统觉测验TAT这看起来像两个露出生殖器的男人。他们刚打了一架，血都溅到墙上。他们手里拿着刀或者尖锐的工具，他们刚刚切开一具尸体，并且把肺和其他器官都取出来。这具尸体被肢解…除了一个壳之外没有留下任何东西…骨盆。他们俩正在打架决定由谁来完成最后的肢解…就像两只秃鹫猛冲下来……你认为这是个什么样的人？人格测量的评价信度（Reliability）效度（Validity）可推广性（Generalizability）信度一个测验在多次测量中具有一致性信度类型：重测（Test-Retest）信度内部一致性（InternalConsistency）信度一个测验的项目彼此之间高相关——所测的是相同的东西分半（Split-half）信度评分者（Inter-Rater）信度效度一个测验所测量出的东西在多大程度上符合原本要测量的东西效度类型内容（content）效度/表面（face）效度预测（predictive）/效标（criterion）效度聚合（convergent）效度区分（discriminant）效度结构（construct）效度效度内容效度：指项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度，即测量内容的适当性和相符性“Doyoufeelnervousinteractingwithothers?”“Areyouuncomfortablemeetingnewpeople?”表面效度：外行人从表面上看测验是否有效，测验题目与测验目的是否一致我是一个社交焦虑的人我对社交感到一点也不焦虑对于一个人格测验来说，你认为表面效度是越高越好吗？反应定势默许反应对问题做出肯定回答反向计分条目社会赞许性反应希望表现得自己符合社会规范或讨人喜欢用社会赞许性反应量表校正得分或作为分数是否可信的取舍标准效度效标/预测效度：考查测验分数与效标的关系，看测验对感兴趣的行为预测得如何智力测验结果是否预测学习成绩感觉寻求测量结果是否预测冒险行为责任感测量结果是否预测守时效度聚合效度一个测验的结果是否与其他测量同一建构的测验相关区分效度一个测验的结果是否与其他理论上无关的测验不相关可推广性测验在不同情境中保持效度的程度不同人群：性别、年龄、文化、种族……不同情境：学习、工作、生活……这段话符合你吗？你需要别人喜欢和欣赏你，但你通常对自己要求苛刻。虽然你在个性上有些弱点，但你通常能设法弥补。你在某些方面的能力并没有得到充分发挥，所以还未能变成优势。从外表看，你是一个自律和自制的人，但内心却常焦虑不安。有时，你会强烈怀疑自己是不是做出了正确的决定或正确的事情。你倾向于让自己的生活有所改变和变得丰富多彩，在遇到约束时你会感到不满。你很自豪自己是一个独立思考的人，如果没有满意的证据，你不会接受别人的观点。不过，你也觉得在别人面前过于直言不讳并不明智。有时你很外向，容易亲近，乐于与人交往；但有时你却很内向，小心谨慎，沉默寡言。每个人在某种程度上与所有人相似与某些人类似与任何人都不相似人类本性个体差异和群体差异个体独特性人格心理学研究的主要内容人格心理学研究方法01选题并提出假设设计研究方案0203收集资料05解释结果整理与分析资料04人格心理学的研究方法实验法相关研究个案研究实验法用于确定变量间的因果关系——一个变量是否导致了另一个变量关键要求操纵（manipulation）一个或多个变量确保每种实验条件下的被试在开始时相当随机分配（randomassignment）自变量（independentvariable）研究者操纵的变量例如药物类型、焦虑水平因变量（dependentvariable）研究者测量得出、用于比较各实验组的变量例如记忆成绩、提问数量研究假设：当人们尽可能多地获得有关情境的信息时，他们对即将来临的未知事件的焦虑就会减轻。你如何来设计这个实验？自变量：焦虑水平A组（高焦虑组）：要准备当着十几个批评者的面做一个发言；B组（中焦虑组）：要当着一些支持者的面做一个发言；C组（低焦虑组）：不需要发言因变量：任务前，被试向主试询问关于将要发生的事情的问题数量结果高焦虑组中等焦虑组低焦虑组提出问题的平均数5.443.121.88操纵的与非操纵的自变量如果要研究一个问题：观看暴力电视节目会使人变得更富于攻击性，你该如何设计这个实验？设计方案1：自变量：是否观看了暴力电视节目A组：观看30分钟暴力电视节目B组：观看30分钟棒球比赛因变量：攻击性这种设计的缺陷在哪？设计方案2：自变量：被试是否经常看暴力电视A组：近三年来，看暴力节目累计时间超过1000小时B组：近三年来，看暴力节目累计时间小于300小时因变量：攻击性这种设计的缺陷在哪？人格研究的中实验法的困难就在于，很多变量无法通过操纵来进行区分。性别、自尊、出生顺序、受教育程度……在人格的研究中，有时我们不得不接受参与者的现状就是有差异的这一事实。当我们使用非操纵的自变量考察一个问题时，如果我们要做出因果关系的结论，就必须要持谨慎的态度。请你设计一个实验来证明以下假设这是一个看脸的社会假设：如果人格心理学老师长得帅，那么该班级的成绩就会好自变量：人格心理学老师长得帅VS长得不帅因变量：考试成绩需要控制的变量？这种影响可能存在性别差异，即男生不关注男老师的长相，但女生成绩受男老师长相的影响较大。假设：两个班级男生成绩差异不大，而女生成绩差异较大自变量：2（学生性别：男/女）*2（老师长相：帅/不帅）因变量：成绩微笑与小费数额统计显著性问题平均数之间的差异由偶然因素造成的可能性很小0.050.01相关研究用统计程序确定两个或多个变量之间是否存在关系自然情况下的关联，而不是操纵或影响自变量——无法确定因果关系家庭中的婚姻问题与儿童的行为问题相关，说明什么？应激与抑郁之间具有强相关，说明什么？相关系数－1到0再到＋1符号表示方向，绝对值表示程度很小：0.1左右中等：0.3左右很高：0.5以上个案研究对单个人或少数人