中学学校开展2023年法治教育第一课活动教案 (汇编3篇)

学校开展2023年法治教育活动教案一、教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：课程标准第一部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”（2）整体感知教学内容本节课是学生升入初中后的第三单元的内容，本课内容《走进教师》在第一单元和第二单元的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。学生要先了解教师的工作特点，理解教师工作的.特殊性和不同的教师有不同的风格，才能理解和尊重教师，才能更好的增进与教师的感情，构建和谐的师生关系。二、学情分析对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。三、教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标：能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。对于不同风格的老师，能够理解和尊重。能力目标：学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处。知识目标：了解教师的职业特点，理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。【教学重点】了解教师职业特点。【教学难点】老师不同，风格不同。【教学方法】案例讨论【教学资源】案例电影资源3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课电影《叫我第一名》电影主人翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。1．布莱德是故意要做怪样和发出这种怪声吗？2．同学们和他的父亲为什么对他嘲笑和感到失望？3．全校大会上，布莱德的说话为什么得到了大家的理解？4．是什么想让布莱德想成为一名教师？学生观看电影片断或听教师介绍电影并进行思考通过《叫我第一名》这部电影进行课堂导入。生动具体，激发学生的学习兴趣。教师归纳学生结合自己的生活经验，举例说明。教师归纳。通过各种比喻，让学生找到教师的工作具有的特点。也可以让学生来进行举例，如老师像妈妈等。通过探究了解成为教师的条件。从而更好的理解教师的工作。可以设置一个问题，举例说明你的小学老师都一样吗？他们所教的学科不一样，是不是风格也不同。从而让学生了解教师的风格是不同的。通过两个案例，引导学生如何正确对待不同风格的老师。学会理解与尊重，主动与教师进行沟通。通过学生的生活经验交流，作为学生要学会表达对教师的情感，拉近与教师的距离。教师通过归纳总结得出结论。学校开展2023年法治教育活动教案一、教学目标1、情感、态度、价值观：理解认识社会主义法制建设的基本要求。2、能力：能够增强法制观念，树立法制意识。3、知识：知道有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是实施依法治国方略的基本要求，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，知道如何增强法制意识。二、教学活动（1）“新闻播报”[视频]电子眼避免司机选择性守法（2）读书·自学环节一：知道法制建设的要求是什么？地位是什么？请同学们自主学习课本P52—P56，独立思考回答下列问题：1、社会主义法制建设的基本要求是什么？2、青少年怎样增强法制观念？环节二：深化法制建设的基本要求之间的内在联系1、教师重点突破：设计两个问题加深学生理解①这四项要求去掉其中一个会怎样？②得出什么结论2、教师归纳：①这四者相辅相成、相互促进、缺一不可，是一个整体。②没有立法、守法，执法和司法就没有依据；没有执法和司法，所立的法律就失去权威，守法就失去了有力的保障。环节三：理解法制建设的基本要求的意义，树立法制观念1、课件展示案例一：法律家族的新成员案例三：观点大声说正方：守法出行可获奖金利大反方：守法出行可获奖金弊大①小组争论，达成共识环节四、学以致用，落实行动教师：我们知道了加强法制建设的要求。我们中学生能为法制建设做些什么呢？案例四：视频：网友的积极建言体现了思品课的哪个道理？回顾总结：教师总结：我国的法制建设为人民，法制建设靠人民，法制建设的成果由人民共享，让我们做一个知法、守法、护法的公民，为国家的法制建设做出自己的贡献。虽然我国法制建设取得巨大成就，但有法不依、执法不严、以权代法现象依然存在。建设法治国家除了需要加强法制建设，还需要健全法律监督。学校开展2023年法治教育活动教案一、教学目标：1、通过生活中不*等现象分析，使学生知道人在人格和法律地位上是*等的；2、正确认识、理解*等是法律赋予我们的权利，法律面前人人平等；3、培养学生在法律范围内正确行使*等权利的能力。二、学情分析学生对*等概念的理解不是很正确，我们主要要从法律的角度去理解。三、重点难点1、知道人在人格和法律地位上是*等的，能够*等待人。2、“导行”培养学生的*等观念在现实生活中的实际行动。四、教学过程（1）导入课题故事导入：学生阅读教材上的故事。思考：从八路军改称谓的事情中你得到什么启示？我们在*时对待他人的问题上用的是什么态度？哪些是可取的？哪些是需要改进的？师：讲述《萧伯纳的故事》。萧伯纳：“一个人不论他有多大成就，都不能眼中无人，而应*等待人、尊重他人。这是那位苏联小姑娘给我的教训。”（2）学习新课1、*等是法律赋予我们的权利讲述故事：从前有一个国王，一天他站在皇宫城墙上观光，突然他看到在皇宫前方有一小木屋，他感觉大煞风景。就命令卫兵去把它拆了。后来，那木屋的主人状告国王。法官判国王赔偿。明确：“法律面前人人*等”我国宪法规定：（1）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教性仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律*等地享有宪法和法律规定的权利，也都*等地履行宪法和法律规定的义务；（2）公民的合法权益都一律*等地受到保护；（3）在法律面前，不允许任何公民享有法律以外的特权，任何人不得强迫任何公民承担法律以外的义务，不得使公民受到法律以外的惩罚。要在法律范围内正确行使*等权利案例分析：在某中学的校门口，经常有一些不法分子拦截该校低年级的学生，目的是向他们要钱。有的学生见到他们就跑；有的学生因为惧怕他们，只好拿钱给他们；有的同学因为挨劫，便找自己的朋友帮忙，对他们进行报复；也有的同学将此事告诉家长、老师。思考：我们受到不法侵害该怎么办？（学生讨论）明确：依法行使自己的合法权益。*等，是人际交往的前提和基石运用学生*时之间叫绰号的事提问：你给别人起过绰号吗？别人给你起过