京调音乐课教案通用7篇

京调音乐课教案通用7篇

京调音乐课教案篇1

活动目标

1、能够迁移学习阅历，唱准有休止符的乐句。

2、尝试依据图片、动作提示，理解歌词并填词进展演唱。

3、体验自学歌曲的乐趣，享受把握正确学习方法后学习胜利的乐趣。

活动预备

1、背景图片一张(有山、有树、有河)。

2、歌曲图谱。

3、伴奏音乐带。

活动过程

1、出示背景图课件，导入活动。

(1)“小朋友你们看，这个地方漂亮吗？都有什么？你明白这是谁的家吗？“(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。今日落落有事要请你们帮助，你们情愿吗？“(情愿)

(2)“可是，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪慧能够帮助它，你们有信念吗？“

(3)难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。

2、说歌词，理解歌曲资料。

(1)以故事的形式引出歌曲资料。

“你们刚刚已经见过落落的家了，可妈妈今日早晨对落落说：你已经长大了，应当自我出去找地方安家了。落落问妈妈：那我应当到哪儿去安家呢？“妈妈说：安家应当到一个风光最美的地方，那儿要有山、有树、有河。最重要的是那儿的人应当是爱鸟的，不损害我们，能够爱护我们，千万要记住那儿的人要最好，爱鸟爱在心窝。“这不，落落来求你们帮助了。你们帮他想想，找个地方安家吧。“

(2)引导孩子争论：什么地方适合落落安家？妈妈为什么让落落找这样的地方安家？增加幼儿爱鸟护鸟的意识。

(3)提问：妈妈要落落找个什么地方安家？(引出风景最美)那儿要有什么？(引出有山有树有河)那的人要怎样？(引出那儿的人们最好，爱鸟爱在心窝)孩子每答复一个问题，让他们从教师预备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。

师的引导语：为什么你认为这一张是风景最美？(由于漂亮的风景旁边有竖起的大拇指)有山有树有河你认为是哪一张？(由于上头画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表“请来这儿唱歌“？(由于这个音符代表唱歌)(4)师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，渐渐过渡到随音乐有节奏的朗读歌词。

师的引导语：“你们刚刚说的这些话太美了，此刻我想加上音乐来配乐朗读，你们听听好吗？“(师随音乐有节奏的朗读)“你们想不想也这样玩一玩儿？“引导孩子有节奏的朗读歌词。

4.尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。

(1)激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自我的学习策略。

师：落落觉得你们说的话很美丽，它想请你们把这些话加到刚刚的音乐中，这……能行吗？

幼：行！

师：要不我们先小声试一试吧。

(幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲)师：哇！你们真的能将刚刚的话唱出来，真了不起！唉，你们发觉没有，在小鸟后面要怎样？(引出空拍)那，在这首歌中还有哪些地方有空拍你来认真听一下。(师范唱歌曲)幼：请来o︴这儿o︴;有山o︴有树o︴。

师：你们听得真认真，那么你们能不能告知教师，在空拍时要怎样做才能唱对了？你们能够相互争论一下。(引导孩子迁移前面的阅历解决难点)孩子们开头思索并进展争论。

幼：能够在空拍处拍手。

师：那你能够试一下吗？(师和孩子一齐唱，并在空拍处加上拍手动作)好，的确能起到空拍的作用。还有什么方法？

幼：我在空拍处加上“嘘“的动作，可是不出声。(师和孩子一齐唱，在空拍处加上孩子的方法)师：你的想法很特别，给你一个大拇指。

幼：我在空拍处就握拳，把声音抓住。

师：那你快试一试，我们都想学一学。(孩子边唱边把提示动作加上)师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那，在唱到“这儿的风景最美“时，应当怎样唱出美丽而骄傲的感觉？(孩子们开头思索)那你再认真听教师唱一遍。

幼：这个地方不能空，要连起来。

师：你听得真认真，要唱的连贯、舒缓。

幼：还能够加上快乐的表情，竖起大拇指表扬。

师：你能表演一下吗？让我们都学一学。(孩子表演)师：你能用表情来协作演唱，让这首歌变得更生动、更美丽了，你很了不起哟！

师：那此刻你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进展演唱。︴孩子们跟琴声有感情地演唱。

(2)鼓舞孩子说出自我的困难，如你哪一句还有问题？谁能帮助他？并让当“教师“的孩子介绍自我是怎样学会的。如我是看图谱记住歌词的；我是经过动作记住歌曲的；我是经过故事记住歌曲的……

(3)多种形式练习演唱，分男女演唱、个别孩子表演唱、接唱。引导孩子进展评价，你认为谁唱得好？好在哪里？

(4)画面消失小鸟落落的动态图片及背景音：“小朋友，我今日真是大开眼界了，没想到你们小小年纪竟然能自我学习了，佩服佩服！我准备就在你们幼儿园后院安家，和你们这些聪慧的小朋友做邻居，好吗？(欢送落落)多谢你们，再见！“

京调音乐课教案篇2

要求:

1、能用自然的声音、节拍精确地唱歌，并激发幼儿的欢快心情。

2、能按歌中的句子形式缤纷对自己所熟识的小动物编出新的歌词，培育幼儿的想象力、制造力。

3、复习嬉戏《开火车》，能按音乐的节奏做动作，遵守嬉戏规章。

预备：

农场背景图一张、各种小动物图片

过程：

一、幼儿听音乐做各种小动物的动作进活动室，要求动作合拍。

二、发音及节奏练习《加油干》，要求做动作有精神、有力度。

三、仿编歌曲《在农场里》

1、出示图片（背景图）

聪慧的叔叔阿姨门造了一个现代化的科技农场，农场里面住着很多小动物，先请小朋友听一听，小动物们都在干什么？

教师范唱一遍。

2、在幼儿答复的根底上，教师再范唱一遍。

3、仿编歌曲。

（1）农场好大，好绿呀，小猪、小鸭想要请我们小朋友动动脑筋，猜一猜，农场里还住着那些小动物，他们是怎样叫的，并把它编到歌里去，唱给大家听。

（2）幼儿自由发挥讲清晰动物，并把编好的唱歌给大家，其余幼儿可做动物的动作，教师赐予确定、鼓舞。

（3）集体个别练习，让幼儿学着唱，教师加以确定。

四、复习嬉戏《开火车》

农场里的小动物看到小朋友这么爱动脑筋，心里真

快乐，它们就请叔叔、阿姨们预备了一辆火车，让我们一起到农场里去做客，喜爱吗？集体做嬉戏一遍。

五、教师请火车头带着全体火车车厢听开火车音乐出活动室。

京调音乐课教案篇3

教学目标：

1、在嬉戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的欢乐。（重点）

2、稳固小老鼠、小雄、大象的步法。

3、复习音阶的唱法。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

预备活动：

小老鼠、小雄、大象布偶。

活动过程：

一、进场活动：《小老鼠和小花猫》

二、引起兴趣1、故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很美丽的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出好听的声音do、re、mi……

三、想想玩玩

1、小老鼠可真淘气在楼梯上上上下下，一会快一会慢你们听：

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2、小老鼠先是一层一层的渐渐上，渐渐下。想一想这时候小老鼠是什么心情？（当心翼翼）应当怎么走？13577531—

3、小老鼠一层一层跳上去这时候小老鼠是什么心情？（开头觉得好玩了）应当怎么走？1o2o3o4o5o6o7o7o6o5o4o3o2o1o

4、鼠不停的窜上窜下这时候小老鼠是什么心情？（越玩越快乐）应当怎么走？12345677654321

5、教师弹奏幼儿跟琴声走（留意速度快慢的变化）

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四、刮奏

1、请幼儿想想小老鼠发生什么事情了？（摔跤）

2、摔跤了怎么上楼梯呢？（幼儿争论）

3、教师弹奏跨八度音

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。

京调音乐课教案篇4

活动目标：

1.观赏歌曲，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

2借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。

3.感受歌曲欢快、活泼的心情，体验看图谱学唱歌的好玩和欢乐。

活动流程：

一、音乐导入，激发兴趣

二、借助图谱，记忆歌词

三、完整演唱，创编歌词

四、完毕活动，自然延长。

活动记录

一、音乐导入，激发兴趣

1.师：春天到了，小朋友们快乐吗?让我们踏着音乐的节拍一起去查找春天吧!(随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室)

2.师：春天在哪儿呢?春天就藏在我们小朋友眼睛里，有红花、有绿草，处处布满着鸟语花香，你们喜爱春天吗?春天带给你什么感觉呢?(幼儿自由答复)

3.教师小结。

二、借助图谱，记忆歌词

1.师：啊，多么美妙的春天呀!春天，还藏在一首好听的歌曲里，请小朋友认真听一听，歌曲里都唱了些什么?

2.教师第一次范唱

师：你听到了什么?教师依据幼儿的答复出示图片，引导幼儿用歌曲里的话来说一说，同时带着幼儿按歌曲节奏来说歌词。

3.教师其次次范唱

师：你又听到了什么?(记忆歌词)

4.带着幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点局部可出示节奏图谱。

三、完整演唱，创编歌词

1.师：小朋友说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。(学唱歌曲2-3遍)

2.师：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天还有哪些漂亮的风光呢?将幼儿说的画下来。

3.幼儿看构造图演唱自己创编的歌曲。

四、完毕活动，自然延长。

师：春天还有哪些漂亮的风光呢?让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。

活动反思

1.原本以为幼儿会对唱词的记忆会很简洁，但是，尝试下来发觉有肯定的难度。我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习，这对于幼儿接下来学唱很有帮忙，在最终以不同的形式练唱时，没有调动幼儿的积极性，自己的情感没有发挥起来。

2.歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要，恰当、敏捷地运用教学方法是教师在活动中的机灵，而适当地调整方法能使幼儿更好体会歌曲，享受演唱乐趣，对于今后的学习将会更有信念。

3.通过图谱让幼儿有比照性地进展演唱。尝试下来，幼儿有所留意，“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的预备仓促，在图谱的设计上消失了重复的错误，所以对幼儿有肯定的误导。这也提示我：在以后的活动中肯定要多端详自己的活动设计。

通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿宠爱音乐;让幼儿查找欢乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学力量。

京调音乐课教案篇5

活动目标：

1、感受歌曲中不同速度、力度的变化及表现的不同形象，大胆地用歌声和动作来表现勤快人、懒散人的不同形象。

2、尝试与同伴一起合作编歌词并即兴演唱，体验合作的欢乐。

活动预备：教学挂图

活动过程：

1、导入：“寻常厨房里都有哪些活要干？“引导幼儿依据自己的观看和已有的生活阅历争论。教师：“有这么两种人，他们都在厨房里，请小朋友听听歌声，再告知教师他们有什么不同？“

2、观赏歌曲，着重引导幼儿感受和体会有力，快速的歌声表现的勤快人和无力、慢速的歌声表现懒散人的不同，让幼儿争论音乐为什么这样表现。

3、教师带着幼儿有节奏地朗读歌词。

4、教师带着幼儿指唱，幼儿能听节奏指图。

5、动作表现：鼓舞幼儿尝试听音乐边演唱歌曲边用动作表现勤快人与懒散人。

6、其他幼儿割据自己演唱，即兴编动作。

7、趣味对唱：把幼儿分成两组，分别扮演勤快人和懒散人。启发幼儿用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表现动作麻利和勤快人；用越唱越无力的歌声表现懒散的懒散人。

京调音乐课教案篇6

活动目标：

1、初步学唱并理解歌曲，加深对春天的熟悉。

2、尝试用动作来表现歌曲，感受歌曲的美丽旋律。

活动预备：

1、“春天”的课件

2、“春天”的图片若干

活动过程：

一．找春天，激发幼儿的兴趣

1.小朋友们，现在是什么季节呀？（春天）天气怎么样？（真好）春每天气真好，我们开上小汽车去找找春天吧！

2、瞧，我们来到哪里了，你发觉了什么？

——教师边播放课件边提问叙述

指：春每天气真好，花儿都开了，可以用什么动作来表示漂亮的花开了！

杨柳树枝长出了嫩绿的叶子，对着我们怎么样？你能用好看的动作表示吗？

谁飞来了？（蝴蝶姑娘）来干什么？你听，谁在嗡嗡叫？（蜜蜂）还来了谁？小白兔怎么来的？（小白兔儿一跳一跳又一跳）

3、小动物们看到这么美的春天，快乐地唱起歌来，你听！

二．观赏歌曲《春天》

——你听到了什么？（教师依据幼儿的答复依次出示相应的图片，进展单句学唱）

三．幼儿学唱歌曲，在学唱中感受春天的漂亮。

1．轻声跟唱

2．通过隐蔽图片帮忙幼儿记忆歌词

3.脱离图谱进展演唱

四、师生共同探讨动作并表演歌曲。

1、你能用美丽的动作来表现这首歌曲吗？

——请个别幼儿上来进展表演，其余幼儿演唱歌曲

2、师生共同表演《春天》

3、完毕：幼儿园的春天也很漂亮，我们一起开车去找找吧！（播放音乐《郊游》）

京调音乐课教案篇7

活动目标：

1、熟识乐曲旋律、构造与节奏，能用小兔“跳、蹦”的根本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。

2、大胆探究创编玩偶兔娃娃的动作，并能合着音乐节奏做动作。

3、享受嬉戏情景所带来的欢乐，进展空间协调力量和结伴交往嬉戏的力量。

活动预备：

1、兔子头饰一个，玩偶兔娃娃。

2、录音机，兔子舞音乐。

活动过程：

听音乐《走路》进场，围半圆坐。

1、幼儿坐成半圆形观赏音乐，感受欢乐心