2022三年级语文下册第七单元22我们的奇妙世界教案反思新人教版2022三年级下册语文

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2022三年级语文下册第七单元22我们的奇妙世界教案反思新人教版2022三年级下册语文22我们奇异的世界教学导航[教学目标]1.自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累美好词句。

3.理清文章脉络，理解课文内容，精心感受世界的奇异，体会文章的思想感情。

4.领悟的表达方法，学习按确定依次抓住事物特点描写的写作方法，感悟对大自然的喜欢之情。

5.引导学生擅长察觉美、探索美，激发学生对生活的喜欢之情。

[教学重难点]理解、感悟世界的奇异，激发学生对世界、对生活的喜欢之情。

体会的思想感情，学习按确定依次抓住事物特点把事物写概括的写作方法。

[教学课时]2课时[教学打定]多媒体课件教学过程第一课时一、透露课题，解题引入。

1.谈话导入课题。

（1）课前，老师让同学们查看大自然，下面大家来说说自己的查看、察觉。

（2）学生交流，指名回复，激励学生说出自己独到的察觉。

（3）表示日出、日落、动物、植物图片或其他风光片，进一步感受自然界的神秘。（倾听音乐，赏识画面，感受美。）（4）教师小结：从方才同学们的交流和老师表示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？（奇异）今天我们就来从来自英国的彼得•西摩的作品中感受世界的好玩，这篇文章的题目是什么呢？（板书课题，学生齐读课题。）（5）解题：你觉得课题中哪个词最重要？（奇异——它就是咱们这篇文章的题眼。）二、初读课文，整体感知。

1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.检查生字词读音。

（1）指名读生字词，实时校正学生读错的字音。

（2）齐读，稳定生词读音。

（3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。

（4）分自然段开火车读课文，师生评议，校正读得不够切实的字音。

3.默读课文，斟酌：

（1）课文是按什么依次写的？它又是从哪几个方面向我们介绍世界的奇异的？分别是哪些段落？（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。

4.小组合作，交流此文主要内容、主题和布局特点。（强调小组成员之间要合作默契，按依次起立发表自己的见解，表达者声音要洪量，倾听者要神情专注，遇到有见地的看法实时鼓掌，有不同看法全体成员汇报完毕再补充。）5.分组汇报，全班交流。

收获可能是以下几点：

（1）全文按总分总的依次写。

（2）文章开头一段概括写世界奇异，文章开头和结尾响应，更加猛烈地表达了的思想感情。

（3）眼中的世界是奇异的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇异。

（4）重点段落围绕总起句把内容写概括。

（5）抓住事物特点（颜色、外形、形态等）把事物写形象、写概括。

6.再读课文。

（1）请同学们用最正确的心态，放松地再把课文阅读一遍。留神啥都不用想，就当自己在家读书玩呢！

（2）交流读后感觉。（安逸、幸福、好玩……）（3）教师评议：你精心读了，才会有这种感觉。

1.看拼音，写词语。

chéngxiàn（）làzhú（）yòuhuò（）shīrùn（）pǔtōng（）móxíng（）呈现蜡烛诱惑润湿普遍模型2.比一比，组词语。

幻（）幼（）忙（）芒（）捡（）剑（）辉（）挥（）3.写出下面词语的近义词。

呈现（）奇异（）变幻（）普遍（）4.写出下面词语的反义词。

开头（）普遍（）三、作业：

1.抄写生词，积累词语。

2.熟读课文，画出自己热爱的语句。

教学过程其次课时一、复习导入。

1.指名分自然段朗读课文。

2.交流：课文是按什么依次写的？从哪几方面介绍了世界的奇异？二、细读课文，感受奇异。

（一）感受天空的奇异。

1.谈话过渡：通过以上的阅读我们的收获还真不少！

现在我们就走进文本，了解世界的奇异。咱们先看看天空怎么样？学生自由读课文2―8自然段。指点学生美美地读，细细地想。

2.谈话过渡：下面咱们就七嘴八舌论天空吧！

你觉得哪里最奇异呢？勾画一下原句。一会儿说说看。

3.学生可能汇报的处境如下（随机理解感悟）：

（1）其次自然段是总起句，引起下文。

（2）第三自然段“开头，天空呈粉红色，逐渐地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。”抓住颜色（粉红色、蔚蓝色）、外形（大火球）描写初升的太阳，并且运用了比喻的修辞手法（把太阳比作大火球）。

奇异一：是它带来了新的一天，多么奇异啊！

日出日落循环往复，俨然就是我们日日夜夜体验的时间变化。

奇异二：能想象日出时候天空的变化吗？学生读句子，想象，出示自己看到的日出景象图片。（北戴河日出图片、海上日出图片、云海日出图片、泰山日出图片）再读读文中的段落，精心感受它的奇异（颜色的变化和外形）。

（3）第四自然段“有时，云彩在蓝色的天空中飞行，宛如经过雕饰一样，呈现出各种奇异的外形，报告我们大量巧妙的故事……”哪里让你感觉到它的奇异了呢？①“飞行”随风飞行的时候会遇到什么奇异的体验呢？（和小鸟、星星、月亮、太阳一起嬉戏、闲聊……）②“各种奇异的外形”“各种”说明外形好多，“奇异”呢？千奇百怪，你能想象出多少种云的外形呢？天上的云像纯净的羊群，像连绵的山峰，像奔腾的骏马，像英武的雄狮、像翻腾的巨浪，像聚积的棉絮，像泛着光的鱼鳞。

一抹淡淡的云彩，像一片纯净的羽毛，轻轻的飘浮在空中。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，犹如用清水洗过的蓝宝石一样。

天空中，飘浮着几朵乳白色的云，像风平浪静的大海上的小白帆。

天空中的云，千姿百态，变化万千：假设你一不留神，它就变了，让你找不到它了；

它在逐渐移动，有时像奔腾的浪花，有时像轻柔的羽毛，有时象闪亮的鳞片，有时像张着大嘴的鳄鱼……天空的云特别美观。有时薄得像一层纱，有时厚得像一床被；

有时分散成一块一块的，有时聚集成一座座小山。天空的云又特别心爱。时而像一只小白兔，一蹦一跳，像和谁赛跑似的；

时而像一只大黑象，鼻子里都是水，“哗啦，哗啦”地往下洒；

时而像一只猫，正在睡懒觉，对外面的事情漠不关切。有时云儿们又会聚到一起，像是在说静静话。

③你能说出多少种外形的名字呢？（高云:卷云、卷层云、卷积云；

中云:高积云、高层云；

低云:层积云、层云、雨层云、积云、积雨云。）④随意在练习本上画两笔呗？你看看像不像你曾经见过的云呢？好个奇异的云哪？以后咱们创作本《云集》吧！

特意收录你们查看到的云的图片和描写的文字，咋样？⑤齐读第四自然段，读出它们的奇异，留神停顿和重音。找个同学表示一下！

（4）第五自然段“当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。”“又黑又重”那是什么样子？“噼里啪啦”又是一种什么声音？那时候的人、动物、植物都会发生什么变化呢？就是这又黑又重的云给咱们带来了这样的感受，很奇异吧？学生自由朗读第五自然段，读出自己的感受。

（5）第六自然段更好玩！

还是你们自己读自己想吧？哪里最好玩？“雨后，我们会看到地上有大量水洼，就像好玩的镜子，映射着我们的脸。”你想象到了什么？（一群心爱的孩子在雨后冲出屋子，雨中嬉戏，累了就悄悄地蹲下来，看一个一个的小水洼，比比谁最美！

看水洼里和水洼外的好玩的东西，譬如……蜗牛。）这里运用了比喻的写法，把水洼比作镜子。

连起来读读五六自然段，边读边想雨前-雨中-雨后的景象。跟你同桌讲讲下雨时的乐趣吧！

指名学生讲雨中好玩的体验。

（6）第七自然段“一天终止了，落日的余晖不时变换着颜色，犹如有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。”表达奇异的词语“不时、变换”，表示颜色的词语有：金色、红色、紫色。

日落的时候天空只会有这么多的变化吗？（不是，还有好多。）你能说说你见过的吗？（学生各抒己见。）片段赏识：一轮太阳正在缓缓向西落下，天空中的几朵云彩被染上了数不清的颜色：有橘红、金黄、瓦蓝、绛紫……像披了一件五彩的霞衣，又像仙女挥动仙棒，向云朵问候时送给它的礼物。这时候，太阳已经变成了“残阳”，周边的景物变成得暗淡了下来，可是，叶子和花瓣上的露珠却像钻石一样夺目夺目。透过水珠看阳光，水珠像三棱镜一样显现出像彩虹般的绚丽，真美丽！

残阳快消散了，天空也变得越来越美：夕阳的余辉映在天空中，染上了血红色，显得分外宏大；

也染上了像成熟的稻田般的金色，显得特别典雅；

还染上了大海深处的深蓝色，显得特别神秘……（学生自由朗读。）（7）第八自然段：夜幕惠临还好玩吗？（黑夜惠临了，我们望见夜空中群星闪烁，就像千千万万支微小的蜡烛在发光。）“群星闪烁”——繁多的星星发出晃动不定的光彩，天空真有意思！

“就像千千万万支微小的蜡烛在发光”这是的想象，也是比喻句，把群星比作千千万万支微小的发光的蜡烛。

指导朗读，读出对星星的爱好之情。

4.再默读这几个自然段，看看在表达依次上你又有什么新察觉？（按时间依次描绘了天空的美。）板书：天空——早到晚5．有感情地朗读课文，让老师也能感受世界的奇异，用你的声音表达出来。（学生大声地感情朗读课文2-8自然段。）（二）感受大地的奇异。

1.谈话过渡：请同学们运用上面的方法独立阅读课文中描写大地的内容，在文中做好批注。然后指名汇报咱们先看看大地怎么样？学生自由读课文9―16自然段。指点学生美美地读，细细地想。

2.谈话过渡：下面咱们就七嘴八舌论天空吧！

你觉得哪里最奇异呢？勾画一下原句。一会儿说说看。

3.学生可能汇报的处境如下（随机理解感悟）：

（1）第九自然段是总起句，引起下文，下文按照春夏秋冬季节交替的依次举行表达。（板书：大地——春夏秋冬）（2）了解春天的世界。

我们能看到植物生长的奇迹——微小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很美丽。（为世界添加了色调，为世界添加了美观，给世界带来了活力。）我们能看到各种水果迷人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。（抓住水果的颜色特点举行描写，读着读着就感受到了水果的诱惑。）指导朗读，读出春天的美观、迷人，读出春天的勃勃活力。

（3）了解夏天的世界：“夏日，在大树下乘凉，我们会慨叹，树叶带来这么多绿荫。”结合自己的切身感受说说对大树的称赞。

齐读课文十二自然段。

（4）了解秋天的世界。

秋天带着金黄色的光芒神秘地来到了，那时，道路上犹如洒满了光彩。蝴蝶张开美丽的翅膀在空中翩翩起舞。（从对色调和蝴蝶的描写表现了世界的美观。“蝴蝶张开美丽的翅膀在空中翩翩起舞。”运用了拟人的写法，表现了对蝴蝶的爱好，对大自然的喜欢。）鸟儿为了建立它们的房子，衔着泥土振翅遨游。（感受到鸟儿的勤劳。）我们会意秋风的劲吹——树枝哆嗦，树叶飘落。（写出了时间有初秋到深秋的变化，“树枝哆嗦，树叶飘落”切实地写出了深秋的特点。）指导朗读，读出对秋天的喜欢。

（5）了解冬天的世界：冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们犹如一把把锋利的刀剑在阳光下闪动。等到积雪溶解时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍宝。

“房檐上垂下的冰柱”切实而形象地表现了冬天的什么特点？（寒冷）“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们犹如一把把锋利的刀剑