部编版九年级下册语文教案第二单元7溜索

溜索是一种原始渡河工具，用两条或一条绳子，分别系于河流两岸的树木或其余固定物上。一头高，一头低，形成高低倾斜。把人、货物甚至牲口挂在绳子上溜过去。以下是为您介绍部编版九年级下册语文教课设计第二单元：7.溜索。教课目的：梳理故事情节，掌握文章内容。剖析人物性格，归纳人物形象。剖析环境描绘的作用。教课过程：一、导入新课云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边疆千里边防的高黎贡山，谷底是奔跑吼怒的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船没法横渡，两岸居民过江，以前主要靠“溜索”桥。那么，什么是溜索呢？请大家自由朗诵课文，跟从作者的描绘去感觉这类让人惊心动魄的过江方式。二、教课新课目标导学一：梳理故事情节，掌握主要内容小说的情节分为初步、发展、热潮和结局，请用简短的语言归纳本文的初步、发展、热潮和结局。明确：初步：马帮到达怒江边，等候溜索过江。发展：马帮的汉子们决定溜索，将牛们以及驮子娴熟沉稳地运到对岸。热潮：在领袖的指导下提心吊胆地溜索。结局：全队顺利到达对岸，再次上路。用一句话归纳全文的主要内容。1/4明确：一个领袖率领马帮一同溜索过怒江。目标导学二：剖析人物描绘的表达成效，归纳人物形象这篇文章人物众多，有马帮的领袖、第一溜索的精瘦短小的汉子以及马帮中的其余人。这些人中，谁才是文章的主人公？明确：马帮的领袖。领袖是一个如何的人？默读课文，从文章找出描绘领袖的语句，剖析领袖的性格特色。（1）领袖稳稳坐在立刻，笑一笑。明确：“稳稳笑一笑”，与“我”和牛的惧怕形成对照，衬托出领袖冷静自在、胸中有数的性格。（2）领袖慢慢移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。明确：溜索前领袖下马用手“敲一敲那索”，表现了他仔细、仔细、负责的性格特色。（3）（我）小心翼翼跨上角框，领袖吼一声：“往下看不得，命在天上！”明确：带“我”溜索时提示“我”不要看下边，表现了领袖对别人的关爱。（4）猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。转身却见领袖早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。明确：领袖打着尖细的呼哨，“飞到索头抽身跃下”，最后一个溜索，这些行为都表现出领袖非凡的身手、粗暴的为人、领袖的气质。总结：领袖是一个仔细负责、关爱别人、身手非凡、冷静自在、拥有领袖气质的人。目标导学三：跳读课文，剖析环境描绘的作用跳读课文，找出文中描绘环境的语句，剖析这些语句的表达作用。2/4万丈绝壁飞速垂下去，马帮本来就在这壁顶上怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐约喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，猛然心中一颤，惨叫一声。明确：视觉描绘和听觉描绘相联合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、邪恶的特色，“一派森气猛然心中一颤”等心理方面的细节描绘充分抒发了“我”首次直面峡谷时的震颤、惊慌之情，让读者如临其境。牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿悉数撒泄过了索子一多数，那处的汉子们使劲飞速地收绳，牛倒垂着，升到对岸。明确：牛溜索前“早卧在地下两眼哀哀地慢慢眨大眼失了神皮肉开始抖起来”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿悉数撒泄”传神地描绘出牛溜索前后惊慌失态之状，它们和等候溜索的“哀哀地叫着”的牛们一同衬托出峡谷的邪恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉稳、坚决。牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要走开这里。上得立刻，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷本来向来响着。明确：牛们溜索后急急地要走开峡谷边显示出它们仍旧惊魂不决，这里从侧面衬托出怒江峡谷非同平常的邪恶。总结：本文的环境描绘，既有多感官多角度描绘，又有对照衬托，既突出了怒江峡谷环境的邪恶，又表现出了马帮汉子们的冷静自在、沉稳庄重。三、板书设计溜索环境：邪恶牛：哀叫、惧怕领袖、汉子们：沉稳、坚决对照衬托3/4可取之处将小说的三因素分为三个目标一一剖析解说，让学生在掌握文章内容、人物形象的基础上，对环境描绘的作用和表现手法也有必定的