水族馆大班教案2

PAGE页码16水族馆大班教案220____《水族馆》大班教案《水族馆》大班教案作为一名教职工，经常须要打算教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的《水族馆》大班教案，与保藏。《水族馆》大班教案1一、活动目标1、观赏乐曲，感知乐曲结构，初步培育幼儿听辨、____乐曲的实力。2、能运用不同的动作大胆表现，体验参加音乐活动的愉悦。二、活动打算水族馆音乐、图谱、小鱼道具若干三、活动过程（一）幼儿随音乐律动入室，初步感受音乐师：“孩子们，让我们都来做欢乐的小鱼，尽情地在这片大海里游一游吧！”（二）以故事为载体，感受理解音乐1、细致倾听，观赏乐曲师：“在这片漂亮的大海里，有一个特别好听的故事。今日，老师带来的这段音乐会告知大家故事里都有谁，发生了什么事。”（播放音乐，幼儿完整观赏乐曲）提问：你觉得音乐里可能有谁？它在干什么？2、结合图谱，分段理解乐曲师：传闻在海底深处，有一颗奇妙、漂亮的宝石，小鱼们都想找到宝石，有一天，它们唱着歌欢乐地动身了——老师分别学小鱼和大鲨鱼的声音唱歌：“我是一条小鱼，我要找到宝石，我在水里游来游去，游得多欢乐”“我是一条鲨鱼，我要吃掉小鱼，左边找找，右边找找，没有找到。”提问：小鱼和鲨鱼是怎样唱歌的？它们唱了几次？（幼儿学唱）3、幼儿用手指仿照小鱼，随音乐表演。提问：这段音乐中究竟有哪些小动物？大鲨鱼想吃掉小鱼，小鱼该怎样避险？4、幼儿带小鱼、鲨鱼道具分角色随音乐表演。幼儿听音乐做小鱼动作，大鲨鱼出来后，小鱼马上停止不动。5、交换角色，再次随音乐表演。（三）启发想象，大胆表现提问：大海里还有哪些小动物？它们是怎样做的？1、幼儿仿照大海各种小动物随音乐表演。如：“我是一只螃蟹，我要找到宝石……”2、分角色扮演鲨鱼和其他小动物随音乐表演。四、活动结束孩子们，今日我们玩得真快乐。刚才我们听到的这首乐曲名字叫《水族馆》，它是由法国闻名的音乐家圣桑作曲，回家以后，希望你们从电脑上查一查，和爸爸妈妈一起来观赏这首乐曲。《水族馆》大班教案2目标：1、感受柔软、美丽与轻快、活泼的不同音乐形象。2、尝试用多种方式（语言描述、身体动作）表现小鱼和水草的不同形象。3、尝试拓展对音乐形象的想象和迁移。打算：1、录有《水族馆》的音乐磁带、录音机。2、小鱼头饰若干，老师自制水草若干。过程：一、完整观赏乐曲，了解乐曲名称和主要内容，感受两段不同性质的音乐。1、宁静观赏音乐。提问：小挚友，你听了这个曲子，你感觉自己到了一个什么地方，在干什么？（幼儿自由想象）2、老师介绍乐曲名称、主要内容，再完整放送音乐。3、请幼儿谈谈对音乐的感受，发觉音乐的改变。二、分段观赏、感受和表现音乐：1、观赏A段音乐。提问：这段音乐的旋律是怎么样的？你仿佛望见小鱼和水草在干什么？2、幼儿用肢体动作表现：水草在舞蹈，小鱼在游……3、观赏B段音乐。提问：这段音乐和前面一段音乐听上去有什么不一样的感觉？听了这段音乐，你觉得小鱼和水草会发生什么事情？4、请幼儿用身体动作表现对音乐的感受：水草和小鱼在玩，捉迷藏，说静静话……三、分角色在乐曲中进行表演。1、听音乐，老师进行情境讲解并描述。2、女孩子扮演水草，男孩子扮演小鱼，依据情境听音乐进行表演。3、男女角色对换。《水族馆》说课材料：音乐教化建立在音乐艺术基础上，是在幼儿参加音乐实践活动中进行的。与其它科目的教化一样，要促进幼儿在得、智、体、美等方面得到发展。《纲要》中指出：教化的内容应当是全面的、启蒙性的，幼儿所简单理解的。所以我选择了音乐观赏――《水族馆》。在方案设计上我重点从以下几方面来考虑：1、在教化目的上，为孩子供应了满意他们须要的阅历，刺激他们在各领域的发展。如：用听觉感受音乐形象，用肢体来尝试表现小鱼和水草的不同形象，通过想象使思维扩散，对音乐进行丰富的联想……在活动中，幼儿存在着个别差异，所以在制定目标时我是梯形设计式的，由易到难。2、在教化内容上，我是根据他们的年龄特点再结合他们的发展水平的基础上来选择音乐的。在平常的音乐活动中，我发觉孩子的'表现都是从他们的本能动身的，追求自然、嬉戏性和趣味性，所以在内容的设计上采纳由浅到深、由具象到抽象，动静交替的过程。幼儿对鱼和水草是很熟识的，所以这个内容的选择我认为孩子比较简单理解，也比较简单表现。3、在教学方法上，我屏弃了过去一味的示范、讲解、仿照等老套的教学手段，而主动采纳了感受体验、情感陶冶、操作尝试、综合运用等方法，努力达到教是为了不教的目的。另外，我在活动中添进了一些道具和头饰，希望让幼儿通过亲身的感受去真正地理解音乐和表现音乐。在教学过程中，我尽量避开为孩子供应自己的范例或指导性看法，而是激励他们自由地表达自己对音乐的理解，然后激励他们大胆地去感受、去探究、去表现。4、在教学过程上：我采纳：观赏――发觉，感受――体验，操作――尝试，即兴――创作的过程，依据幼儿年龄特点和本班孩子的水平，由易到难逐步进行。《水族馆》大班教案3活动目标：1、感应曲式A-A-B。2、学习戏剧表演。3、熟识曲子《水族馆》、了解作者。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：水底生物的图片、水袖、纱巾、飘带活动过程：1、图卡介绍水中生物。你们去过水族馆吗？（海底世界）看到了哪些小动物？？2、配词律动。小金鱼最喜爱干什么？游泳怎样游？吹泡泡怎样吹？（学一学）老师整首演唱歌曲，并和孩子一起表演。（不配乐）3、听音乐学唱歌曲。全体听音乐，学习歌曲。边学唱歌曲，边表演律动。4、看动画片：课件《水族馆》。请大家来看动画片。（边出示图片边唱歌）介绍｛：||｝反复记号。尝试演唱歌词。（不配乐）5、替换语词和律动。刚才我们说了，水族馆里有许多的小动物，那除了金鱼还可以唱我是一条××？幼儿尝试演唱第一句。6、全曲律动扮演。要求：全部的鱼类都要到水中游玩，大鲨鱼只能在“泡泡吹得好高”的时候出来，其余的小鱼要逃跑，“吸吹”的时候，小鱼把大鲨鱼哄走。7、介绍曲子名称、作者。圣桑《动物狂欢节》之《水族馆》8、幼儿操作幼儿听着音乐节奏，给不完整的图谱画上泡泡。活动反思：通过故事引导，在图谱、律动的启示下，孩子们很快驾驭了曲式。在活动中，孩子们倾听音乐时的专注及参加嬉戏的热忱，让我再次感受到了奥尔夫音乐教学的魅力—它紧紧地抓住了孩子们好动、爱玩的天性，让孩子们在轻松、自然的状态下主动地学习。在进行律动表演中，我发觉孩子们表演得很投入∶歌颂的声音低低的，行动特别谨慎，像怕碰破了水中泡泡一样。那情景就像一幅安静的水中画面。可让我始料不到的是：律动表演刚结束，一个孩子轻喘着气，拍着胸口说：“老师，这音乐好吓人呐！”“你感觉到什么了呢？”我抓紧问到。“好象我沉到了海底一样。”（这孩子对间奏的感受较强。）“我感觉得像是一只大鲨鱼游来要咬我。”一个孩子插嘴道，一些孩子听到了纷纷在一旁作大鲨鱼咬小鱼的动作。“让我们来边听音乐、边玩大鲨鱼的嬉戏好吗？”看到孩子的爱好很高，我抓紧向他们提议。“好！”、“好！”“可是变成了大鲨鱼后，歌词怎么唱呢？”在我的启发下，很快地一股新的语词出现了：我是一条鲨鱼，我是一条鲨鱼，我的肚子饿了，我要吃小鱼。（间奏）由上自下四处找小鱼。段这边很多小鱼，这边很多小鱼，追——抓，追——抓，抓抓抓抓。（最终一段）追着一群小鱼渐渐远去。在安排好角色后，我又组织孩子边听音乐，边唱边玩“大鲨鱼来了”的嬉戏，孩子们在嬉戏中表现得更加热忱投入。（我想这与学前班孩子年龄较大，喜爱刺激性嬉戏性有关）活动结束后，我进行了反思：虽然我组织的这一次活动，因节外生枝而没有按老师用书上的活动流程来进行。但一想到我们教化的最终目的是：让孩子在教化过程中，轻松开心、主动主动地学习。《水族馆》大班教案4设计意图：音乐观赏在我班还是一个薄弱环节，如何选择活动内容激发幼儿的爱好事关重要，所选乐曲既要贴近幼儿生活，为幼儿所理解，又要让幼儿感受到旋律的美，能够激发幼儿想象力、创建力。海底世界与人们生活亲密相关，小挚友对海底世界充溢了新奇，充溢了想象。法国圣桑的名曲《水族馆》旋律美丽，结构简洁，我想通过启发能让幼儿在美丽的旋律中感受好玩的海底世界，充分发挥了幼儿的想象力和表现力，因此我选择此乐曲开展观赏活动。活动目的：1、观赏乐曲，感受舒缓与轻快、活泼的不同音乐性质。2、尝试用多种方式（语言描述、身体动作、线描等）进行音乐表现。3、通过嬉戏，体会与同伴共同嬉戏的欢乐。活动打算：1、多媒体课件、音乐。2、白色图画纸一张、记号笔一把。活动过程：一、引导幼儿观赏音乐，初步感受音乐。师：小挚友你们好！今日将观赏一首特别好听的音乐，请小挚友宁静、专心地听，老师很想听听你们听了这首音乐有什么感觉？1、宁静观赏音乐一遍，启发幼儿说说对音乐的感受。（1）同伴之间沟通对音乐的感受。师：请小挚友跟旁边的伙伴说说你听了这首音乐有什么感觉？赐予幼儿自由表达审美感受的平台，通过让幼儿第一遍完整观赏相互沟通，表达对音乐的初步感受。（2）请个别幼儿说说对音乐的感受。师：请告知老师你听了这首音乐有什么感觉？幼：听了这首音乐感觉很舒适幼：听了这首音乐我似乎看到仙女在飞。幼：听了这首音乐想跳舞。幼：听了这首音乐想转圈圈……幼：听了这首音乐我觉得似乎很可怕，好像里面有魔鬼。幼:也有英雄在里面。通过提问，支持幼儿大胆表达自己的审美感受，同时也激发其他幼儿的审美想象。二、通过观赏，感受和表现两种不同的音乐性质。师：小挚友你们对音乐的感觉真好!那这首音乐的旋律有没有改变？在哪里发生了改变？我们再来听听看。1、完整观赏音乐一遍，让幼儿能初步感受音乐的改变。师：这首音乐的旋律有没有改变？有什么改变？幼：强弱幼：快慢《水族馆》分为四部分ABA*B*段，其中A和A*段旋律舒缓、美丽。B和B*段给人以轻快、活泼的感觉。两段音乐的性质明显不同，其次次完整观赏，老师通过语言的启发引导幼儿感受不同音乐的性质。从幼儿的回答中我发觉只有少数幼儿能感受出音乐性质的改变，其他幼儿还停留在对音乐的审美想象里。2、老师随着音乐旋律配上简洁的图谱，使幼儿进一步理解和感受音乐的旋律改变。（1）师：在老师的心理还想用好玩的线条来表现这首音乐的改变。小挚友也伸出小手跟老师画一画，一起再来感受音乐的改变。（2）师：从这张图谱可以看出音乐的改变，在乐句舒缓的时候老师画的波浪线怎么样？（波浪画的比较慢，比较大）音乐变得轻愉快泼的时候老师画的波浪线又是怎么样？（波浪画的快、密）借助图谱，请小挚友和老师一起随着音乐的节奏改变画波浪线来感受音乐性质的改变，然后再引导幼儿直观感受图谱波浪的幅度改变，通过听觉和视觉的体验使幼儿很快就领悟音乐性质的改变。3、通过图谱分乐句观赏，引导幼儿用语言描述和肢体动作表现两种不同性质的音乐。师：小挚友当听到舒缓音乐的时候，你会用什么动作来表现？（幼儿自由的表现）师：随着音乐的改变，音乐突然变得轻愉快泼起来，那小挚友会用什么动作来表现。（激励幼儿想用什么动作表现，就用什么动作表现。要求幼儿仔细听音乐，随着音乐的改变动作也要发生改变。）启发幼儿用语言描述和肢体动作进一步感受旋律ABA*B*段式音乐舒缓、美丽和轻快、活泼的性质。有的幼儿用小鸟飞的动作来表现对音乐的感受，有的幼儿用小鱼游的动作来表现对音乐的感受，有的幼儿用翻滚的动作来表现对音乐的感受…三、通过观赏课件，向幼儿介绍作品的名称、内容。1、老师向幼儿介绍作品的名称、内容。师：你们知道这首音乐的名称吗？作者想告知我们一个什么样的故事？原来这首音乐是法国一位宏大的音乐家圣桑的作品，他每天到水族馆去视察，看到小鱼们愉快地在水草边游来游去，愉快地游戏，觉得很美，就谱写了这首美丽好听的音乐，名字就叫“水族馆。2、播放课件，让幼儿在美丽的旋律中感受好玩的水族馆。（1）师：我们随着这奇妙的音乐也来感受一下漂亮的水族馆吧！（2）师：感觉怎么样？幼：很美丽。师：在音乐很舒缓的时候看到小鱼是什么游的？幼：渐渐地游幼：很舒适地游。师：音乐变得轻愉快泼时小鱼变得怎么样？幼：游的很快。幼：很焦急的样