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文档简介

背影朱自清横县百合镇第二初级中学

覃晓听完歌曲后，请用一个词说出你眼中的父亲是怎么样的。播放歌曲《父亲》背影朱自清

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。作者及写作背景差使交卸狼籍

簌簌踌躇

迂

栅栏

蹒跚

橘子举箸

赋闲拭琐屑

颓唐晶莹奔丧chāizhùchóuchúshìsuǒxiètuíyíngsāngyūzhàxièfùjújísùsùpánshān理解并积累下列字、词观看电视散文《背影》思考：文章以什么作为叙事线索，表达了怎样的思想主题？整体感知<1>惦记背影（思念父亲）<2>刻画背影（望父买橘）<3>惜别背影（父子分手）<4>再现背影（别后怀念）课文题为“背影”，一共几次写到背影？能否用简洁的语言把它们概括出来？自主学习哪一次“背影”写得

最具体、最感人？第二次。找出最让你感动的语句自主学习

配乐诵读“背影”我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。诵读品味动作：走、探、穿、爬、攀、缩阅读课文第6段中对父亲背影的描写，找出这些动词，并分析其作用。作用：使背影成为焦点，突出父亲行动的艰难，表现父亲对儿子的爱，烘托作者的感情。诵读品味1、写父亲的４次背影中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么?

2、写父亲的４次背影中，开头写“背影”有什么作用?

3、课文写父亲离去的背影，是怎样写的，有什么作用?4、课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？合作探究课文写了“我”几次流泪？是什么原因？见父亲睹家境想祖母望父亲买橘父子离别背影远去，依依惜别再现背影，泪光莹莹悲哀之泪感动之泪感伤之泪思念之泪合作探究请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。<1>不要紧，他们去不好！<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。<3>我走了，到那边来信！<4>进去吧，里边没人。（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）父爱品味语言开篇设疑惦记背影（思念父亲）1

悲凉气氛（别时家境）2-3铺垫背影（细心关照）4-5

刻画背影（望父买橘）

惜别背影（父子分手）别后思念再现背影（别后怀念）7父子情深回忆往事概括总结6拓展延伸——情感迁移，感恩父母同学们，当我们坐在安静舒适的教室学习的时候

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