《线形动物和环节动物》初中生物优秀教学设计

《线形动物和环节动物》第二课时教学设计一、设计思路：本文通过对《线形动物和环节动物》第二课时"环节动物"的教学设计，贯穿了面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习的教学思想，采用PPT为多媒体设计平台，充分利用现有教学资源进行实验。本节从线形动物和环节动物的相似点：身体细长入手，引出环节动物的学习。通过观看视频，学生对蚯蚓有初步的认识。接着安排了观察蚯蚓的实验，通过亲身体验，学生进一步加深对蚯蚓的了解。在观察图片，分析探讨问题的过程中，学生完成有关蚯蚓的形态结构和生理特征的学习，并进一步认识其它的环节动物，归纳出环节动物的主要特征和与人类生活的关系。在教学活动中，采用简洁、愉快的方式，启发性的语言，由感性认识入手，调动学生的学习主动性。利用旧知与身边资料引导、点拨学生去思考问题，整理出所需要的知识，在归纳知识的同时，慢慢渗透生物的结构和功能是相统一的等生物学的基本观点。总之，按"设情景-观察思考-表达交流----归纳总结得出结论"步骤，让学生在轻松的气氛中步入知识的殿堂和表现欲的作用下置的问题以主人的身份去获取知识主动去合作，自主去探究，实现知识拓展上升，即："感理性感性"进而提高学生的生物科学素养和人文素养。二、教学分析：1、教材分析:本节内容是人教版八年级生物上册第五单元第一章第二节《线形动物和环节动物》第二课时环节动物"，是在第一课时“线形动物”的基础上进行的，并为第三节《软体动物和节肢动物》的学习打下坚实的基础，也为稍后生物多样性的学习做好准备。2、学情分析：八年级学生的思维特点是形象思维能力较强，在学习过程中通常从具体的事例开始然后进入抽象知识的认识、理解。因此，在本节教学中，采用直观教学，精美的图片、生动的视频、有趣的实验，都能强化学生的形象思维，这就遵循了从感性认识向理性认识过渡的规律，符合学生的认知特点。而他们的抽象思维能力有待进一步发展，在此，我为学生的学习创设良好的情景，并精心设计课堂提问，有利于学生抽象思维的培养。八年级学生还对新事物有着强烈的求知欲和表现欲计中安排学生通过小组实验合作讨论、表达观点等，有目的地让学生充分地投入学习中，增强学习的主动性、积极性，让他们成为学习的主人。3、教学条件分析：本校配有班班通，因此，在教学前可登入班班通下载课件并加以修改以达到自己的要求。4、教学重点与难点分析：教学重点：1.概述环节动物的主要特征。2.观察蚯蚓的实验。教学难点：举例说明蚯蚓适于生活环境的形态结构特征。三、教学目标：知识目标：1.概述环节动物的主要特征。2.举例说明环节动物与人类生活的关系。能力目标：尝试通过实验，归纳蚯蚓的形态结构特点和生理特征，提高实验能力，观察能力，表达能力。情感、态度和价值观：认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。四、教学策略及手段：

为了给学生营造一个良好的学习情景，在课堂教学中，应用图片、视频等素材，通过PPt作为多媒体课件的平台进行展示，并通过学生实验等教学手段，给学生以直观，生动的感官刺激，激发学生学习的主动性、积极性。1.多媒体展示：精美的图片、生动的视频，能较大程度地激发学生的学习兴趣，使学生的思维活动处于积极、活跃的状态，为培养学生的创造性思维奠定基础。2.学生实验：多数学生没有见过、摸过活蚯蚓，通过亲身体验，与蚯蚓近距离接触，一方面能加深学生对蚯蚓的了解，另一方面能激发学生的学习兴趣。五、教学过程：教学环节内容情景导入观看视频实验：观察蚯蚓

教师组织与引导提问：线形动物的主要特征有哪些？2.展示蚯蚓图片：蚯蚓的身体也是细长的，能否把它归到线形动物呢？1.展示学习目标。2.播放视频。强调注意事项：①用笔记录自己感兴趣的地方。②思考两个问题。蚯蚓为什么被称为环节动物？b.雨后么可以看到蚯蚓在地面上爬行？1.组织实验。强调注意事项：①注意观察顺序。②填写实验报告册。③实验过程中要经常用湿棉球擦拭蚯蚓身体。2.检查学生实验报告册完成情况。

学生活动1.学生思考回答问题。2.观察图片，认真思考。1.学生朗读学习目标。2.认真观看视频，做好记录并积极思考问题。1.认真观察，完成实验，如实填写实验报告册。2.学生代表上台展示自己的观察记录。

教学意图及目标复习旧课，创设情境，指出线形动物和环节动物的相似之处，激发学生的学习兴趣，让学生参活动中。明确本节的学习目标，并通过观看视频，对蚯蚓有初步的认识。创设教学情境，通身体验，更进一步加深对蚯蚓的了解。同时激发学生的求知欲望，逐步培养学生实验操作能力、观察能力，思考问题问题、解决问题的能力以及的能力。

1.引导学生分析蚯蚓的形态结构和生

1.识记蚯蚓的形态结构和生理通过师生互动，蚯蚓其他环

理特征，注意从体形，环带，运动和呼吸几个方面进行分析。2.完成观看视频时思考的问题。3.小结蚯蚓与人类生活的关系。展示其它环节动物的图片及相关的知

特征，及与人类生活的关系。2.回答问题。朗读并识记其它环节动物的

帮助学生理解生物体的结构与功能是相适应的。认识蚯蚓对人类的益处。加强直观教学，认节动物

识介绍们与人类生活的关系。相关知识。

识其它环节动物。环节动物主要特征课堂总结

提问：环节动物的主要特征都有哪些？1.请学生说说本节的收获。2.展示课堂练习，请学生回答。

思考，回答问题。1.谈收获。2.完成课堂练习。

总结归纳环节动物的特征。总结本节课所学知识，通过课堂练习检测学生对本节知识的掌握情况。板书设计：环节动物一、蚯蚓1.体形:长圆筒形，有环带2.运动:刚毛和肌肉的配合3.呼吸:湿润的体壁二、其它的环节动物三、环节动物的主要特征四、环节动物与人类生活的关系作业设计：1.在观察蚯蚓的实验过程中要保持蚯蚓的体壁湿润，这有利于蚯蚓的（）A.运动B.呼吸C.吸收营养D.保持水分2.区分蚯蚓前端和后端的正确方法是（）A.环带靠近前端B.带靠近后端C.有刚毛的一面D.无刚毛的一面3.蚯蚓刚毛的作用是（）A.防御敌害B.协助运动C.捕杀小动物D.协助呼吸4.许多国家成立了蚯蚓养殖场，并把蚯蚓养殖场称为“环境净化装置”。蚯蚓能净化环境的主要原因是蚯蚓（）A.能在湿润的土壤深层生活B.身体柔软，能在垃圾中钻洞C.身体分节，运动灵活自如D.能分解枯枝、朽根中的有机物六、教学反思：

本节教学的主要内容是组织学生通过实验观察蚯蚓的形态结构和生理特征，结合其它环节动物的学习归纳出环节动物的主要特征及与人类生活的关系。教学中，运用多媒体课件，较好地实现信息技术与学科的整合，通过大屏幕播放蚯蚓的相关视频，学生对蚯蚓有了初步的认识。通过学生动手实验，与蚯蚓近距离接触，较大程度地激发学生学习