《草原》教学设计【教学竞赛二等奖】

五年级语下册《草原优秀教学设一、教学目标：根据《新课标2011版的要求、农村学校五年级学生的学习情况和课时要求我制定了一下目标：1、知识与技能目标：eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,)认识4个生字，会写个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,)有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。2、过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式去揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。3、情感态度与价值观目标：引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情走进西部通过这一篇课文的学习引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。二、教学重难点：重点：引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。难点：品味优美的语言，体会表达方法；通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。三、学生分析：农村学生接触外界的机会很少，在狭窄的空间里看惯了山清水秀的家乡风景，几乎没有人见过真正的草原是什么样子但是通过学过的诗《敕勒川以及一些有关草原的歌曲对草原有初步的了解且这个年龄段的孩子已经具有相当的阅读能力，有较强的求知欲，愿意主动去探索新事物。四、教学内容分析：本篇课文是人教版新课标教材五年级下册第一单元第一篇课文，是围绕“走进西部这一主题编写的开篇课文但本篇课文字里行间浸润着浓郁的草原风情，作者通过第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻所感赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。课文语言优美，适合美美的朗读；适合在不断的朗读、探索中去感受草原的美和作者的思想感情。而感情的直接抒发在课文的末尾一句，对这句话的理解是本文的难点之一。五、教学媒体与资源的选择与应用：多媒体课件辅助教学利用百度笔画笔顺软件具体化生字的书写训练利用PPT对课文中出现的一些知识进行图片阐释利用视频让学生去了解草原利用歌曲去营造氛围，增强感情。六、教学实施过程：第一课时（一）导入：

同学们，你们在电视上见过草原吗？说说草原是什么样的？今天我们跟着著名作家老舍先生一起去看看草原看看他在那里见到了什么，听到了什么，感受到了什么。（二）走进课文，读通课文1、初读课文，自学要求：（1）大声的读课文，读准文中生字的读音，请将你不熟悉的字词注上拼音；（2）把不好读的词语和句子多度几遍，直到读通顺，把你不理解的词语做上记号，我们在学习课文时注意结合课文。2、自学检查：大屏幕出示本课的生字点名读生字师相机指导学生读得不准确的字音。对学生多次出错的地方作强化训练。3大屏幕出示本课词语，点名读词语，对“柔美驰欲流”这几个词作重点指导。4小组间比赛读新词3、初步感受草原的魅力：（1）用自己喜欢的方式，多读几遍课文。然后说说草原给你留下了什么的映像广阔、碧绿、草原人民好客等）（2）快速浏览课文，看看课文按什么顺序写的，写了哪些内容。（3）交流、展示：初见草原——迎客——待客——话别（根据作者的行踪所写）第二课时（一）导入：回忆文章的主要内容和写作顺序（二）学习课文第一自然段，感受草原的魅力。师：刚才我们初步感受了草原的美景，现在我们跟着老舍先生具体的去感受一下草原的魅力。1、请同学们一起去草原旅游。齐读第一自然段，思考：找一找草原的美表现在哪些方面？画出有关句子2、小组学习。3、学习结果汇报，交流。“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”结合多学诗句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”理解“茫茫”的意思。并且体会“一碧千里，而并不茫茫”的原因。2体会“羊群无论走到哪里都像给无边的绿毯绣上白色的大花”的妙处。3小丘的美：

请学生朗读有关描写小丘的部分；反复朗读，读出小丘的美妙之处。重点结合生活体验谈谈“翠色欲流”意境美。用“渲染”法根据课文描写画画你心中的草原。4“这种境界•好像回味着草原的无限乐趣作者想低吟一首奇丽的小诗，你有没有想到关于草原的一首小诗或者即兴将你的感受用几句诗一样的优美的语言表现出来呢？（敕勒川）5.有感情的朗读课文第一自然段。师小结过渡：是呀，多美的草原呀。那里会居住着什么样的人们呢？让我们一起去看看吧！第三课时（一）导入有感情的朗读第一自然段。（二）访问陈巴尔虎旗师：陈巴尔虎旗是作者和朋友们访问的地方。1、我来当草原旅游小导游：假如你是一位导游，现在要带着大家去草原游玩，你需要给大家介绍有关草原的哪些内容呢？根据课文第2、、、自然段的描写，以小组学习的形式，结合你们预习课文时准备的资料，为你的导游工作做准备。2、小组合作学习3、展示、交流。每一小组选一位发言人带领全班同学一起去草原游玩介绍那里的风土民情。班上其他同学作文游客可在导游介绍时随时提问，当导游有无法回答的问题时，小组内的其他同学可以帮忙回答若有大家都无法回答的问题老师将把它记录下来。等待全班同学和老师一起解决。（三）体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳华主题。师小结过渡：好一个能干的小导游呀，给我们展示了蒙古草原的美，让我们体会到了蒙古人民的热情、好客。那我们再来体会一下“梦汉情深”四个字，你们是从课文的哪些地方体会到的，请找出来，好好读读。拓展：是呀，多美的草原，多热情的蒙古人民，多么与众不同的待客方式。关于西部你们还知道哪些知识呢？课后请同学们去图书室查找资料向老师家长了介绍祖国美丽辽阔的西部）（四）让我们再来一起探索课文写作方面的一些特点吧！师：课文流露出的作者的感情是什么？（生：对草原的喜欢，对蒙古族人民的赞美）师是的那么作者是怎样表现这些情感的呢？请你们先自己思考然后再小组内交流一下你们的感受生1直抒胸臆，课文中很多地方都在直接描写草原的美，从中很容易感受出作者对草原的喜爱之情。生2细致的描写，课文中作者细致的描写了草原的美景，如果不喜欢怎

么能看得这么仔细，写得这么细致呢？生3对事情的记叙，很自然，不做作，让读者在其中感受到蒙古人民的好客