幼儿园小班教案花生乐

幼儿园小班教学设计花生乐一、生活活动：好吃的花生设计企图：花生是幼儿爱吃的食品，“好吃的花生”这一活动，能够幼儿亲身着手剥花生，体验劳动的乐趣，感觉自己的能力，领会到一种自我发现的价值。在剥剥、吃吃的过程中，教师指引幼儿有目的地操作、察看、思虑、表达，有机交融各领域内容，提升感知能力，培育语言表达能力，让幼儿在快乐中学习和成长。活动目标：1、探究剥花生1、探究剥花生的方法，感知花生的特点。、学惯用语言表达自己的感觉和发现。、体验亲身着手操作的乐趣。活动准备：花生若干盘、空盘若干只、人手一只杯子。活动过程：第一环节：花生真好吃。师：你们喜爱吃花生吗？想吃到好吃的花生，请小朋友自己着手吧！（幼儿剥花生、吃花生。教师巡回察看、指导。）（活动一开始，教师不露声色地址出“想吃花生,要靠自己着手”，自然地激发幼儿活动的兴趣和踊跃性。在幼儿剥花生、吃花生的过程中，教师察看指导，促使幼儿主动地与事物发生作用。）第二环节：我来说花生。鼓舞幼儿叙述：１、剥花生的方法。２、花生的滋味。３、花生的外形特点。（表达、表现是探究过程中的重要环节。小班幼儿察看较任意，表达能力也较幼儿园小班教学设计差，经过老师发问，指引幼儿表达自己的感觉和发现，帮助幼儿整理经验，促使语言和思想的互相作用，让个人的领会成为大家的经验。）第三环节：会变的花生。师：方才花生变了一个小魔术。请小朋友拿一颗花生，剥一剥，看一看，你的花生会变吗？（指引幼儿发现：花生米外面有一层红色的花生衣，里面是黄白色的花生肉）（用变戏法的方式吸引幼儿注意力，激发新的探究欲念，指引幼儿有目的地察看，促使幼儿探究能力的发展。）第四环节：我真能干。师：有的小朋友剥的花生都碎了，吃起来好麻烦。请小朋友动脑想想，专心试一试，用什么方法剥出来的花生比较完好。（幼儿拿很多花生再次剥花生，试试、比较各样方法。）（这一环节的安排，一方面让幼儿对已有经验进行稳固，另一方面鼓舞幼儿多角度地试试，多方向地思虑和自我探究，激发幼儿运用多种门路解决问题，获取新的经验和体验。在三、四两个环节中交融了“1”和“很多”的操作活动，自然地让幼儿在活动中稳固这两个观点。）第五环节：出示花生壳作品，引起幼儿下次活动的梦想。（无用的花生壳，也能玩出很多花式，美丽的花生壳图案激倡始幼儿的兴趣，为下边活动作铺垫）二、游戏活动：花生乐活动企图：花生课题的有机持续，幼儿在试试剥花生、吃花生的同时，实时利用花生和节余资料进行游戏，拓宽幼儿的生活经验，提升自我幼儿园小班教学设计着手的能力。并设置游戏情形，让幼儿在<BR><P></P>活动中，体验帮助他人的快乐，提升身体素质，促使幼儿身心和睦发展。活动目标：1、指引幼儿踊跃参加各样游戏活动，试试选择游戏。2、发展幼儿的身体动作。3、体验帮助他人的快乐。活动准备：瓶子做的娃娃花生花生壳色卡若干张（贴胶）“送花生”场景活动过程：一、导入游戏、激发兴趣方才我们吃了花生，香馥馥的真好吃﹗娃娃家的娃娃也想吃花生了，怎么办呢？有只小松鼠没有过冬的食品，怎么办呢？（幼儿议论）好，一会儿给它送点花生。小松鼠家很远，要爬过草地、钻过山洞、走过独木桥。一会儿我要看看谁最英勇，能顺利地把花生送给小松鼠﹗这儿还有很多花生壳，大家能够玩“花生壳变变变”的游戏。这么多游戏，你想先玩哪一种呢？大家讲讲看﹗（指引幼儿在游戏项幼儿园小班教学设计目中进行选择）此刻我们出发吧﹗二、幼儿游戏（分地区进行）地区一：喂娃娃地区二：送花生地区三：花生壳变变变（让幼儿依据自己的需要和兴趣，选择游戏地区，按自己的想法和方式来解决问题，获取有利经