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文档简介

授课资料范本幼儿园数学活动中的教师语言编写：__________________时间：__________________1/3数学活动向来倡议让幼儿多活动.幼儿经过自己的实质操作.来建立一些初步的数看法。教师在数学活动中.都在尽量地少说.多留时间给孩子.因此.在数动中.对教师的语言则要求更高.要讨教的语言少、精、规范。1、导入活动中的教师语言。数学课的导入部分.多是以游戏的形式来复习上节课的内容。为本节课的新授内容做铺垫.同时.导入活动也是为了惹起幼儿的兴趣.集中幼儿的注意力。在这一过程中.教师需用一些风趣的语言.而且比较亲切的口吻同孩子进行游戏.让孩子在—种风趣的、轻松的心理环境下.跟着老师的语言而逐渐走进数学王国.因此.在导入活动中.教师的语言应风趣而平易。2、新授活动中的教师语言。在数学课的新授活动这—部分.多是以教师教授—些新的数学知识看法.或是同—知识的不一样样活动形式。相对而言.教师要合适多说一些.因此在这—部分.则要讨教师的语言要正确、规范、清楚、有序次.而且有重点。3、指导幼儿活动时的教师语言。幼儿在进行操作活动时.教师要合时地进行指导。在指导过程中.教师要用平易的、柔和的语气.用引导的语言帮助能力衰的幼儿正确操作.这时的教师语言要有启迪性.而不是将操作结果直接表述于幼儿。经过教师的启迪.使幼儿更清楚地认识活动规则.达成操作活动。4、议论活动中的教师语言。2/3议论活动是数学课的最后一个环节.在这一过程中.教师经过议论幼儿的活动情况.炫耀恪守活动规则、操作活动达成的好的孩子。同时.对存在问题的孩子提出希望.因此.在这个时候的教师语言应客观、公

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