湘教版三年级英语上册教案新部编本

湘教版三年级英语上册教课设计新部编本湘教版三年级英语上册教课设计新部编本湘教版三年级英语上册教课设计新部编本第1章（单元）第1节（课）第1课时连续号01课题Unit1Hello!1、能听懂、会说本课会话；教课2、能运用“Hello!I’mNicetomeetyou.”进行问候，并对此做出回目标应；力争在第一讲堂就激发学生学习英语的兴趣。教课重难点要点：自我介绍，运用“Nicetomeetyou!”向他人致谢。难点：理解too的用法。教课过程随感Step1:Warmingup师生问候。Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或动作帮助学生理解。Step2PresentationanddrillT:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissSu.用动作帮助写生理解“Iam”T:Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!”板书课题及主题句。带读单词one.2．走到几个学生眼前并与之打招呼。T:Hello,I’mMissSu..放慢速度，重申口型，帮助学生理解并回答：“Hello,I’m”游戏——Makingfriends让学生走开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m”作自我介绍。S1：Hello,I’mS2:Hello,I’mS3:T:Hello,I’mMissSs:Hello,I’mT:Nicetomeetyou!帮助学生回答：“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”往常用语回答。4．听课文A部分录音，跟读。Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就饰演谁，进行角色表演。游戏——DragongameStep4Consolidation创建清净，自由会话。1、评论。、练习。第1章（单元）第2节（课）第2课时连续号02石门县实验学校备课专用稿1课题Unit1Hello!1、能听懂、会说本课会话；教课2、能运用“!!”问好，并对此问候作出回应；目标3、能在适合的场合运用“Hello!”和“Goodmorning!。教课重难点1、自我介绍，以及灵巧运用“Goodmorning!Gladtomeetyou!”向人致意。2、“Hello!”和“Goodmorning!”的差别。教课过程随感Step1Warmingup师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step2Presentationanddrill双手慢慢抬起，做清晨太阳从地平线上涨起的动作，平举，而后走到几个学生眼前。T：Goodmorning!板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Goodmorning!Miss”而后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，并假定在绱鞋的途中碰到同校不一样班的几个同学。T：Hello!I’mNicetomeetyou.S1：Hello!I’mGladtomeetyou.S2:经过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含义相同都用于问候。Step3Practice教师做口型，学生依据口型高声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，而后有感情的朗诵。Step4Consolidation创建情境，自由会话。1、评论。2、练习。第1章（单元）第3节（课）第3课时连续号03课题Unit1Hello!1、能掌握字母Aa的读音和书写，认识Aa在单词中的发音；教课2、能唱歌曲“Nicetomeetyou.”目标3、经过唱唱玩玩，培育学生学习英语的兴趣。教课重难点1、字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nicetomeetyou.”2、理解新单词，朗诵句子。教课过程随感石门县实验学校备课专用稿2Step1Warmingup1、师生问候。2、自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill1、出示字母卡片Aa。带读；教课生书写Aa,分辨字母大小写，而后让学生依据典范正确书写字母，个别检查和指导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，重申字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Aa,Aa,Aa,Anne,Aa,Aa,Aa,and,Aa,Aa,Aa,Andy,听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子粗心。Step3PracticeSong:教师依据活力英语中的歌曲Nicetomeetyou.改编Hello,hello,nicetomeetyou.Hello,hello,nicetomeetyou,tooGladtomeetyou.Gladtomeetyou,too.Gladtomeetyou.Gladtomeetyou,too.Step4Consolidation鼓舞学生自由创建情境，勇敢进行会话。评论。教课反省：第2章（单元）第1节（课）第1课时连续号04课题Unit2Whoareyou?1、能听懂、会说本课对话；教课2、能运用“Whoareyou?”来咨询任务，及对此问题做出回应。目标教课重难点要点：运用“Whoareyou?”咨询人物。难点：在适合的场合灵巧运用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”问候他人。教课过程随感Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲《Nicetomeetyou!》Step2Presentationanddrill.石门县实验学校备课专用稿3T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Whoareyou?”板书课题及主题句。带读单词：two任意走到一个学生眼前打招呼。T:Hello/Goodmorning。I’mMissWhoareyou?帮助学生理解并回答：“Hello,I’m”接着，再咨询两三个学生，让同学们理解“Whoareyou?”的意思。游戏——Dragongame听课文A部分录音，跟读。Step3PracticeGame----Guess,guess,guessStep4Consolidation1、创建情境，自由会话。2、评论。3、练习。4、作业：听磁带，读课文第2章（单元）第2节（课）第2课时连续号05课题Unit2Whoareyou?1、能听懂、会讲课文里的人名。教课2、能运用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问好，及、对此目标作出回应；3、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。教课重难点要点：运用“Goodafternoon!”向他人致谢。难点：灵巧的运用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon向他人问候致谢。教课过程随感石门县实验学校备课专用稿4Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲《Nicetomeetyou!》Step2Presentationanddrill.Freetalk.听课文B、C部分录音，跟读。而后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step3PracticeGame----Listenandact.Step4Consolidation听课文D部分录音，看课文，理解意思。理解“Answerme!”and”Hey!Waitforme.”的含义，而后有感情的朗诵课文。创建情境，自由会话。1、评论。2、练习。《练习册》P6-73、作业：听磁带，读课文。第2章（单元）第3节（课）第3课时连续号06课题Unit2Whoareyou?1、能掌握字母Bb的读音和书写，认识Bb在单词中的发音；教课2、能唱歌曲“Hello”目标教课重难点1、字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音；歌曲“Hello”2、理解新单词，朗诵句子。教课过程随感Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲《Nicetomeetyou!》Step2Presentationanddrill.放课文E部分录音，出示新单词卡片，重申字母B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读领会。T：Bb,Bb,Bb,black,石门县实验学校备课专用稿5Bb,Bb,Bb,balloon,Bb,Bb,Bb,blue,提示学生察看单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。教课生书写B，分辨字母的大小写。而后让学生们依据典范正确的书写。个别检查和指导。听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子粗心。Step3PracticeGame----Rhythmgame1、有节奏的打拍子，说句子。速度加速，看谁说得又快又好。2、听课文F部分歌曲，有感情的随着磁带唱。3、分组进行唱歌比赛。Step4Consolidation1、鼓舞学生自由创建情形，勇敢进行会话。2、评论。3、练习。4、作业：写字母，唱英语歌。教课反省：第3章（单元）第1节（课）第1课时连续号07课题Unit3What’syourname?1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.教课2、掌握并娴熟运用句型“What’syourname?/Mynameis”.目标3、能听懂“Standup,please.”并做出相应动作。4、经过用英语沟通，达成书中的表格。教课重难点1、掌握并娴熟运用句型“What’syourname?/Mynameis”2、能听懂“Standup,please.”并做出相应动作.教课过程随感Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“Hello.”3、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。4、自由会话。Step2Presentationanddrill.教课新句型。T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教师出示指套人物MissHu和Dino。）表演对话：MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.Dino:Nicetomeetyou,too.石门县实验学校备课专用稿6MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?MissHu:Yes.T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’syourname?引导学生回想教师表演的对话“MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.”中找寻答案。2、游戏—Loudandlowvoice教师高声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或许教师小声说学生高声说。Step3Practice1)、教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T:I’mAnne.What’syourname?S1:Mynameis2)生问师答。4、听录音，跟读并朗诵课文A部分。5、学生自由会话。6、学生表演。Step4Consolidations1、创建情形，自由会话。2、评论。3、家庭作业，听磁带，读课文。第3章（单元）第2节（课）第2课时连续号08课题Unit3What’syourname?教课1、掌握并娴熟运用句型“what’syourname?/mynameis”.目标2、能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作。教课重难点能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作。教课过程随感Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2Presentationanddrill教课课文B部分。1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?S1:MynameisSustain.T:What’syouname?S2:Mynameis2、听课文B部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B部分。Step3Practice游戏——快速反响、教师发出口令:“Standup.”or“Sitdown.”，学生做出相应动作，看谁反响快。2、听课文C部分录音，模拟其语言、语调，掌握的正确读音。3、学生自由朗读课文，小组内分角色表演。石门县实验学校备课专用稿74、游戏——问答接龙。S1:Hello,standup,please.What’syouname,S2?S2:Mynameis.What’syouname,S3?S3:MynameisStep4Consolidations1、创建情形，自由会话。2、评论。3、家庭作业，听磁带，读课文。第3章（单元）第3节（课）第3课时连续号09课题Unit3What’syourname?1、经过用英语沟通，达成书中的表格。教课2、掌握并娴熟运用句型“what’syourname?/mynameis目标教课重难点掌握并娴熟运用句型“what’syourname?/mynameis教课过程随感Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2Presentationanddrill1、教课课文D部分。2、学生自渎课文D部分。3、让学生听录音，教师出示挂图，展现D部分对话。4、分角色进行对话表演。Step3Practice1、教课课文E部分。2、用动作或图片展现Cc的四个单词。问问学生Cc像什么？3、教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。4、Readthesentences.Step4Consolidations1、创建情形，自由会话。2、达成“Let’sfun”的表格。ClassChinesenameEnglishname3LipingJohn3ChenxiJane石门县实验学校备课专用稿83、评论。4、家庭作业，听磁带，读课文。教课反省：第4章（单元）第1节（课）第1课时连续号10课题Unit4AreyouLingling?1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;教课2、能听懂、会说本课对话；目标3、能运用“Areyou?”咨询辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!”4、浸透礼仪教育，培育学生乐于助人的美德。教课重难点1、咨询辩人，表示感谢，并作出回应。2、创建情境，在情形中找寻物件的失主。教课过程随感Step1Warmingup师生问好。唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”咨询学生姓名。What’syourname?/Whoareyou?I’mStep2Presentationanddrill任意走到学生的眼前。T:AreyouXiaoQing?指引学生回答：Yes,Iam./No,I’mnot.T:Thankyou.指引学生回答：You’rewelcome.游戏——接龙游戏。S1:(回头对后边的一位同学说)Thankyou.S2：You’rewelcome.(回头对后边的一位同学说)Thankyou.S3：You’rewelcome.2、出示书中人物头饰，指引学生发问并回答。S1:AreyouPeter?S2:YesIam.S3:AreyouLingling?S4:No,I’mnot.让学生练习并表演。3、教课词组：waterbottle/mywaterbottle学习课文A部分内容。听课文A部分录音，复述所听内容。石门县实验学校备课专用稿9听课文A部分录音，跟读。Step3Practice分组练习课文A部分。分角色表演。Step4Consolidation1、创建情境，自由会话。2、评论。对学生的表演进行评论，赐予一定与鼓舞，激发学生说英语的欲望。第4章（单元）第2节（课）第2课时连续号11课题Unit4AreyouLingling?1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.教课2、能划分boy,girl,man,woman的含义。目标3、能曲稿课歌曲；4、经过唱唱、跳跳、玩玩，加强学生学习的兴趣教课重难点要点：新单词；歌曲AreyouLingling?难点：理解“Whereareyou?”And“sogladtoseeyouagain”教课过程随感Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲。3、创建情境，复习已学过的句型.Areyou?Yes,Iam./No,

I’mnot.自由会话并表演。Step2Presentationanddrill出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy，板书，并带读。而后让班上的男同学逐一练说I’maboy.用相同的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.听课文B部分录音，学生跟读。游戏——快速反响在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表登台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学高声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。Step3Practice游戏——猜一猜。请一名学生登台，从台上的人物（

Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等）图片中选出想饰演的角色，却不让其余人了解，请全体同学和老师猜一猜。T:Areyouaboy?S1:No,I’mnot.S2:Areyouaman?S1:YesIam.S3:AreyouMr.Lin?S1:YesIam.课文C部分。1）、夸奖学生方才的游戏玩得好，奖赏他们赏识歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。2）、听录音，跟唱。（3）、用班上的同学的名字取代歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。听课文D部分录音，看课文，理解意思。教师解说“Whereareyou?”and“Sogladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。石门县实验学校备课专用稿

10Step4Consolidation1、创建情境，自由会话。2、评论。对学生的表演进行评论，赐予一定与鼓舞，激发学生说英语的欲念。第4章（单元）第3节（课）第3课时连续号12课题Unit4AreyouLingling?1、能掌握字母Dd的读音和书写，认识Dd在单词中的发音；教课2、能运用“Areyou?”进行猜人游戏。目标3、经过唱唱、玩玩，培育学生学习英语的兴趣。教课重难点1、字母Dd及其在单词中的读音。2、理解新单词，朗诵句子。教课过程随感Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?3、复习并差别单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片Dd，并带读；教课会上书写Dd，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。出示课文E部分单词卡片，重申字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子粗心。依据典范正确书写字母。Step3Practice游戏——找朋友。将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。课文F部分。理解游戏规则，教师解说“Yourturn”.全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。Step4Consolidation1、创建情境，自由会话。2、评论。对学生的表演进行评论，赐予一定与鼓舞，激发学生说英语的欲念。3、练习。教课反省：石门县实验学校备课专用稿11第5章（单元）第1节（课）第1课时连续号13课题Unit5Who’she?1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、教课who、he、she目标2、能用Who’she/she?问他人，能用He/She’smy回答，介绍家庭成员。教课重难点能听懂，会说本课会话，会说新单词介绍家庭成员教课过程随感Step1Warmingup1、师生问候T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.2、复习以前学过的英文歌。Step2Presentationanddrill1、取出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Who’sshe?指引学生回答：She’smymother.板书mother，并带读，学生练习说mother2、教father、brother/sister时采纳相同的方法。Step3Practice1、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。2、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。3、分角色表演会话。Step4Consolidation情境创建，自由问答。依据各小组所带家庭合影，会话并表演。老师依据表演评论。第5章（单元）第2节（课）第2课时连续号14课题Unit5Who’she?教课1、能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。目标2、在活动中稳固新单词，培育学习兴趣。石门县实验学校备课专用稿12教课重难点掌握本单元的句型和单词教课过程随感Step1Warmingup1、师生问候2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的名型，教师创建情境。Step2Presentationanddrill1、出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。2、近似方法来学习sister。3、听录音课文B、C部分，学生自由跟读。Step3Practice1、分组游戏：将各组每位同学带的照片会合到组长手中，而后组长任意抽一张，发问：Who’she/she?组员抢答：He/Sheismy学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。2、听课文D部分录音，看课文理解意思，而后在组内模拟这类形式沟通。3、老师叫小组代表登台表演，加以鼓舞。活动四：Step4Consolidation让学生模拟和家长一起来报到时情境，会面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。第5章（单元）第3节（课）第3课时连续号15课题Unit5Who’she?1、掌握字母Ee的读音与书写，初步认识e在不一样单词里的发音。教课2、在活动中稳固新单词及句型。目标教课重难点1、掌握字母Ee的读音与书写2、初步认识e在不一样单词里的发音教课过程随感Step1Warmingup1、师生问候石门县实验学校备课专用稿13活动一：2、唱已经学过的英文歌。Step2Presentationanddrill复习字母和单词。利用单词卡片，让学生读出单词Step3Practice1、出示字母卡片Ee，教课书写，并分辨大小写。2、出示课文E部分单词卡片，重申Ee在不一样单词里的发音。3、听课文E部分录音，鼓舞学生跟读。4、师生共同理解课文F部分游戏规则，教师示范游戏，而后学生疏组进行Step4Consolidation情境创建，自由问答。教课反省：第6章（单元）第1节（课）第1课时连续号16课题Unit6Thisismyfamily.教课1、较娴熟的介绍家庭成员目标2、熟习和掌握新单词教课重难点较娴熟的介绍家庭成员教课过程随感Step1Greetings复习字母AaBbCcDdEeStep2Presentation教课字母“Ff”和教课新单词：auntcousingrandfathergrandmothermemberuncleStep3Practice听录音，而后说一说打开书翻到第二十一叶。Listentothetapeandreadafterit石门县实验学校备课专用稿14Let’sreadthedialogueandinpairsStep4PresentationLet’sactthedialogueoutLet’scopythenewwordsfivetimes.第6章（单元）第2节（课）第2课时连续号17课题教课目标教课重难点

Unit6Thisismyfamily.1、较娴熟的介绍家庭成员2、熟习和掌握新单词1、较娴熟的介绍家庭成员2、熟习和掌握新单词教课过程随感Step1GreetingStep2Revision复习字母AaBbCcDdEeFfStep3Revision石门县实验学校备课专用稿15复习所学过的单词。Step4Presentation看第二十二页，PartC分角色来表演PartD让学生来读PartELet’slisten,readandwrite：FanfrogfatflyfriendsflowersStep5Readthesentence把下面的句子读几遍。MyfatfringeisfanningwithafanStep6let’shavefun.Familytree.，家谱图。Step7Homework.抄录新单词和所学过的字母。第6章（单元）第3节（课）第3课时连续号18课题Unit6Thisismyfamily.教课目标教课重难点教课过程随感石门县实验学校备课专用稿16教课反省：第章（单元）第节（课）第课时连续号19课题Assessment|教课目标教课重难点教课过程随感石门县实验学校备课专用稿17第7章（单元）第1节（课）第1课时连续号20Unit7Isheasoldier?课题1、、能听懂，会说新单词：teacher、postman、nurse、soldier、教课doctor、driver。目标2、能听懂、理解A部分，并认识一般疑问句的问答。1、能听懂、理解A部分，并认识一般疑问句的问答。教课重难点2、认识一般疑问句的用法，掌握新单词。教课过程随感Step1Warmingup、师生问候。、唱已学过的英语歌曲。、自由会话：让学生取出自家的全家福照片，分别对上边的人员进行介绍。Step2Presentation创建情境（教师戴着有关头饰或做有代表性的动作），挨次板书单词：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，帮助学生理解他们的含义，而后带读。游戏——快速反响（即中英文互说）Step3Practice、快速阅读课文A部分，依据已学知识猜猜画面中的大体内容。、这时对一般疑问句的知识进行讲解。、师生共同学习课文A部分。、带读课文，模拟其语音、语调，掌握新词难句的读音。Step4Consolidation、创建情境，自由对话。、评论。3、作业：熟读单词、课文，并利用课余时间进行口语练习。石门县实验学校备课专用稿18第7章（单元）第2节（课）第2课时连续号21课题Unit7Isheasoldier?教课1、能正确运用一般疑问句句型，联合teacher、postman、nurse、目标soldier、doctor、driver等单词进行表演。2、能听懂、理解课文D部分并进行表演。1、在情境中娴熟地进行一般疑问句的问答。教课重难点2、能听懂、理解课文D部分并进行表演。教课过程随感Step1Warmingup1、师生问候。、唱已学过的英语歌曲。、游戏——Guess,guess,guess!（做动作或戴头饰，让学生猜）Step2Presentation、学生快速阅读课文C部分，议论这一环节的详细内容。、进行报告，教师小结。、教师带读，对所学内容加以稳固。、联合课文F部分，创建情境，分小组进行对话表演。、集体进行评论。Step3Practice、快速阅读课文D部分，回答以下问题：指着书中插图上的男孩发问：Isheapupil?检查学生阅读状况，帮助学生理解“pupil”这个单词并回答所发问题：Yes,heis。、教师带读课文，学生掌握新词难句的正确读音。Step4Consolidation、让学生疏角色饰演，将课文表演出来。2、作业：、熟度课文。、掌握新单词。石门县实验学校备课专用稿19第7章（单元）第3节（课）第3课时连续号22课题Unit7Isheasoldier?1、能听懂、会说新单词：girl、bag、pig、goat、grass、green。教课2、能联合图片理解词语句子，并找出其规律，认识所共有的字母“Gg”，目标读准音，按要求写入英语格中。3、能娴熟地运用一般疑问句进行问答。1、认识字母“Gg”，能正确的认读和书写。教课重难点2、一系列含“Gg”的单词及句子的认读、理解、运用教课过程随感Step1Warmingup：、师生问候。、利用自制卡片复习单词与句型。Step2Presentation1、将画有女孩、书包、猪、山羊、草、绿色的图片挨次粘贴在黑板上。（正面向上）2、让学生依据老师的提示逐一的猜，并引入英语单词的教课。3、将单词逐一写在对应图画的下面，让学生找找这些单词的规律。4、引出字母“Gg”，先组织学生察看议论，再详细讲解，教读。5、指导学生在英语格中正确书写“Gg”。Step3Practice1、挂出画有跳跃着的青蛙和青草的图画，并在图画下板书“Thegreenfrogjumpsonthegreengrass。”、学生经过察看图画，联合前面所学单词，议论并报告对句子的理解。、教师评论小结，并带读句子。、让学生回想以前学国的单词，看能否还可以找出含有字母“Gg”的。（以小组为单位进行比赛）、学生报告，教师板书：egg、dog、doll等，再进行带读。、游戏——金手指：教师出示单词卡片，其余学生做动作或口型，台上两名学生依据动作或口型指出正确的单词。、利用单词卡片，进行一般疑问句的问答练习。Step4Consolidation、熟记单词。、抄录字母“Gg”。教课反省：石门县实验学校备课专用稿20soldier,adoctor,adriver第8章（单元）第1节（课）第1课时连续号23课题Unit8What’she?教课1、能听懂、会新单词afireman,apoliceman,apolicewomen;目标2、能使用句型＂what’she?＂咨询他人的职业并做出回答。教课重难点1、掌握表示职业的词汇，以及使用句型“What’she?”咨询他人的职业，并做出回答。2、掌握单词fireman的发音；差别“he”和“she”用法；鉴别各样职业。教课过程随感Step1Warmingup1.师生问候。T:Hello!I’mMissS:Hello!I’mT:Gladtomeetyou!S:Gladtomeetyoutoo!唱英语歌曲“Hello!”Step2Presentationanddrill复习已学的职业名称。游戏——Quickresponse准备数张表示职业的图片（ateacher,apostman,anurse,a等）放在讲台上。教师说此中一个名称，学生快速抢到相应的图片。先拿到的获胜。2.出示单词卡片afireman.T:Lookatthispicture.What’she?Ss:Heisafireman.帮助学生回答。板书句子“What’she?Heisafireman.”并带读。而后让学生单个练读，分组练读。3．出示单词卡片apoliceman和apolicewoman.T:Isheasoldier?Ss:No,heisapoliceman.T:Right!Apolicemanisaman.Apolicewomanisawoman.Issheapolicewoman?Ss:Yes,sheis.板书单词，突出两单词的相同点和不一样点。经过对照，帮助学生理解单词的含义。带读。而后将学生疏成男、女两组进行练习。4．T:Whocanhethelittleteacherandaskthequestion“What’she”?让几位学生当“小老师”来发问，其余的学生回答。频频练习。5．用相同的方法教句型“What’sshe?Sheisadoctor.”听课文A部分录音，跟读。Step3Practice出示课文A部分教课挂图。听课文A部分录音，并复述所听内容。分小组练习。分角色表演。自由组合小组，议论课文A部分。Step4Consolidationandhomework检查身旁熟习的人的职业，并用英文记录下来。石门县实验学校备课专用稿21第8章（单元）第2节（课）第2课时连续号24课题Unit8What’she?1、能听懂、会说新单词apupil；并能鉴他人物职业；教课2、培育学生阅读及朗诵能力。目标1、复习和学习一些表示职业的词汇；使用句型“What’she?”咨询他人的教课重难点职业，并做出回答。2、识记人物职业的名称，鉴他人物职业。教课过程随感Step1Warmingup1．师生问候。2．唱已学的英文歌曲。3．习已学的职业名称。游戏——Climbladders把表示职业的图片贴在黑板上。选几名学生站在教室后边同一水平线上。教师指着一张图片，学生立刻说出单词。说得最快的能够向前走一步。最初抵达讲台的为胜。Step2Presentationanddrill准备单词卡片apupil,用一张白纸遮住卡片，慢慢地展现给学生。T:What’she?Ss:He’sapupil.T:Whatareyou?Areyouapupil?S:Yes,I’mapupiltoo.帮助学生回答。板书单词apupil，并带读。而后让学生单个练读，分组练读。游戏——Askandanswer让一名学生登台表演某种职业。教师发问，学生回答。T:What’she?S:He’safireman.T:Yes,heis./No,heisn’t.听课文B、C部分录音，跟读。Step3Practices分小组练习课文部分。分角色表演部分。游戏——Guess,guess,guess!两人一组进行游戏。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。Ss:Whatishe/she?S1:He/sheisaS2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.He/sheisaStep4Consolidations带着问题听课文D部分录音，看课文，理解故事粗心。IsDinoafireman?IsTimafireman?模拟录音，有感情地朗诵。填空。What’she?He’sa______.作业。模拟D部分，自己编一个风趣的故事。第8章（单元）第3节（课）第3课时连续号25课题Unit8What’she?1、能熟习一些职业的名称。教课2、能娴熟地运用所学句型咨询他人职业。目标石门县实验学校备课专用稿22教课重难点字母Hh及其在单词中的读音。理解新单词，朗诵句子。教课过程随感Step1Warmingup师生问候。唱已学的英语歌曲。复习已学的职业名称。游戏——Goldenfinger将全班学生疏为男、女生两组进行比赛。将单词卡片贴在黑板上。教师说单词，学生立刻指到正确的卡片，动作快的一组获胜。Step2Presentationanddrill复习已学的字母。游戏——Magiceyes教师快速闪现字母卡片，学生快速说出字母。卡片闪过的速度渐渐加速。出示字母卡片Hh，板书，并用升、降调带读。让学生跟读领会。出示新单词卡片，重申字母Hh在单词中的发音，并让学生跟读领会。示范字母的书写，划分大小写。而后让学生依据课本的典范书写练习。个别检查和指导。听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子。帮助学生理解句子粗心，让学生感知字母在单词中的发音。游戏——DragongameStep3Practices解讲课文部分游戏规则，全班一起达成游戏。Step4Consolidations创建情形，自由会话。情形：20年后的一天，班上的老同学大聚会。大家都有了各自理想的职业，相互进行着快乐的沟通。S1:Areyouateacher?S2:No,I’mnot.I’madoctor.T:Ishe/shea?S3:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.鼓舞学生自由创建情形进行表演。评论。对讨论得踊跃的学生赐予夸奖，并奖赏一些理想职业的图片。家庭作业。跟家人和朋友说说自己的理想。教课反省：第9章（单元）第9节（课）第9课时连续号26课题Unit9Thisisanose.1、能听懂、会说新单词。教课2、能用“Whatisthis?”咨询面部器官，并能用“Thisisa”做出目标回应。3、能听懂、会说本课对话。4、能掌握字母的读音和书写，认识在单词中的发音。、培育学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。教课重难点1、掌握有关五官的词汇，以及娴熟地运用“Whatisthis?Thisis”讨论五官。石门县实验学校备课专用稿232、this的发音；表演本课对话。教课过程随感Step1Warmingup1、师生问候。2、听英语歌曲“Whatisthis?”让学生随着小声哼唱。3、复习已学单词。出示图片或实物（adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto）T:Whatisthis?Ss:Adinosaur/doll/取出teddybear.T:Look!Thisisateddybear.Step2Presentationanddrill1、出示teddybear.指着它的鼻子。Look!Whatisthis?Thisisanose.Ss:Thisisanose.带读。而后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用相同的方法教单词mouth,eye,ear.游戏——DragongameS1:Whatisthis?S2:Thisisanose.Whatisthis?S3:Thisis3、出示课文A部分教课挂图。T:Whoisshe?What’sshe?Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.T:Whataretheydoing?4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。5、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step3Practices1分小组练习课文A部分。分角色表演。游戏——Monkeysee,monkeysdo.一名学生做出各样表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充任“Monkey”学着做。Step4Consolidation游戏——Quickresponse教师发出指令“Pointtoyournose”学生快速做出反响，指着相应的器官。看谁的反响又快又准。家庭作业。第9章（单元）第2节（课）第2课时连续号27课题Unit9Thisisanose.1、能听懂、会说新单词。教课2、能用“Whatisthis?”咨询面部器官，并能用“Thisisa”做出目标回应。教课重难点1、掌握有关五官的词汇，以及娴熟地运用“Whatisthis?Thisisa”讨论五官。教课过程随感Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“Whatisthis?”石门县实验学校备课专用稿243、复习已学的面部器官名称。游戏——Goldenfinger教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。Step2Presentationanddrill1、邀请一名男学生到讲台受骗“模特”，给他画像。在黑板上画出，带读单词head和句子Thisisahead。2、用相同的方法教其余新单词，指引学生用“What’sthis?”咨询他人面部器官，并获取信息。游戏——Goldenfinger出示课文B部分图片，教师发出指令，学生快速做出反响，指到对应的部位，并完好地表述。3、听课文B,C部分录音，跟读。Step3Practices游戏——Goldenfinger四人一组进行游戏，一人发出指令“Pointtoyour”其余三人快速指到对应的部位。又快又准的一个能够发指令。Step4Consolidations1、创建情形，自由对话。情形：美术课上，教师给同学们展现了喜、怒、哀、乐等各样表情的脸谱。而后要同学们发挥创意，自己画脸谱。能够请班上同学当“模特”。而后互相展现和介绍自己的作品。S1:Look!Whoishe?S2:Sorry,Idon’tknow.S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!S2:Ha,ha!2、评论。对学生的表演进行评论，赐予一定与鼓舞。3、听录音，朗诵D部分。4、有感情地朗诵、分角色表演。5、家庭作业。听磁带，背课文。第9章（单元）第3节（课）第3课时连续号28课题Unit9Thisisanose.教课1、能掌握字母Hh的读音及书写，认识在单词中的发音。目标2、教育学生应从小确定人生目标，建立人生理想教课重难点1、掌握有关五官的词汇，以及娴熟地运用“Whatisthis?Thisisa”讨论五官。2、this的发音；表演本课对话。教课过程随感Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。游戏——Whoisthewinner?依据教师的指令做出反响，指到相应的部位，并完好地进行表演。做错的裁减，坚持到最后的为胜。分组到讲台长进行比赛。3、复习已学的字母。将字母卡片的反面朝外贴在黑板上，让9名学生登台，打开卡片，高声念出，并按字母的次序排成一排。达成后，教师和其余学生一起检核对错，而后按次序齐读。Step2Practiceandrill1、出示字母卡片Ii，板书，并用起落调带读。让学生跟读领会。石门县实验学校备课专用稿252、出示课文部分单词卡片，重申字母Ii在单词中的发音，并让学生跟读体会。3、出示字母Ii的书写，划分大小写，先让学生仔细看，随着书写，而后学生自由书写，个别检查和指导。4、听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子粗心。5、学生总结字母的发音，并举例。Step3Practices解讲课文部分的游戏规则，分组进行比赛。Step4Consolidations1、创建情形，自由对话。情形：手工课上，老师部署同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地讨论着自己的作品。2、自由对话。3、评论。4、家庭作业。听磁带，朗诵课文。教课反省：第10章（单元）第1节（课）第1课时连续号29课题Unit10Touchyourhead.1、能听懂、会说新单词hand，toes，right教课2、能听懂、会说指令touchyour...raiseyour...，并能作出较快的目标反响；3、培育学生谨慎自律，顾全全局，从小养成优秀行为规范的意识。教课重难点1、熟习指令touchyour...raiseyour...2、发送指令并快速而正确地作出回应。教课过程随感Step1Warmingup1、师生问候2、复习已学的讲堂指令游戏—Quickresponse（快速反响）依据老师的指令快速作出反响。T：standup,pleasePointtoyourface/nose/...please.Sitdown,please.Lookattheblackboard,please.Step2Presentationanddrill1、出示猴子娃娃。T：what’sthis?It’samonkey.Ss：amonkey.：thisishishead.Touchyourhead,please.用动作表示，帮助学生理解。板书，并带读。Ss：thisismyhead.touchmyhead.石门县实验学校备课专用稿262、用相同方法教单词hand,toes,right/leftleg,raise.游戏—monkeyssee,monkeysdo（学学做做）让一名学生装束成monkey,教师做，monkey随着学。集体或分组进行游戏。T：now,youactassmonkey,ok?dowithme.raiseyourleftleg.Ss：raisemyleftleg.T：...3、听课文a部分录音，复述所听内容。4、听课文a部分录音，跟读课文。Step3Practice分小组练习课文a部分。分角色表演。游戏—climbladders（爬楼梯）教师发出指令，学生作出反响。反响快的可向前走一步，最初抵达讲台的为胜。Step4Consolidation1、创建情形，自由会话。2、家庭作业。第10章（单元）第2节（课）第2课时连续号30课题Unit10Touchyourhead.1、能听懂，会说身体各部位名称；教课2、能娴熟地发送指令，并作出回应；目标3、经过阅读培育学生独立获守信息的能力；4、鼓舞学生常常进行体育锻炼，培育热爱生活，踊跃健康的心理。教课重难点掌握身体各部位名称。理解故事粗心；理解hand,toe的复数形式教课过程随感Step1Warmingup1、师生问候2、复习已学的单词和句型。游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜）看教师的口型，学生猜单词或句子。T：Hi,everybody.Let"splayagame.Pleaselookatmymouthandguesstheword.3、学一首歌谣。T：Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I’llreadarhymeforyou.one,two,touchyour/myhead.three,four,raiseyour/myhand.five,six,listentome.seven,eight,letusrun.nine,ten,tryitagain.）教师边说边做动作。T：canyou?let"shaveatry.Step2Presentationanddrill1、T（指着自己身体）：thisismybody.touch,touch,touch,touchmybody.Ss（随着做）：thisismybody.touch,touch,touch,touchmybody.带读。让学生集体练习，单个练习。2、用相同的方法教单词neck,arm,foot.3、听课文b部分录音，跟读。石门县实验学校备课专用稿27游戏—Quickresponse（快速反响）教师用新单词发指令，学生快速作出反响。而后让学生们分组游戏。Step3Practice游戏—Simonsays(西蒙说）T:Today,I’llinvitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon.look,heiscoming.(取出小木偶）Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Simon.nicetoseeyou.Simon:nicetoseeyou,too.let’splayagame"Simonsays".Ss:Simonsays.Simon:Areyouready?Dowithme.Ss:Yes,weareready.Simon:Ok!Let"sbegin.Touchyou’re...Ss:Touchmy...1、Step4Consolidation听课文c部分录音，跟读。2、四人一组练习课文c部分。可灵巧运用已学过的单词。3、分角色表演课文c部分。第10章（单元）第3节（课）第3课时课题Unit10Touchyourhead

连续号

31教课

1、能掌握字母jj的读音和书写，认识2、会唱英语歌曲“Bodysong"。

jj在单词中的发音；目标教课重难点

1、字母

jj

及其在单词中的发音。2、理解新单词，朗诵句子；歌曲”

bodysong"

。教课过程

随感Step1Warmingup1、师生问候。2、听英语歌曲“Bodysong"。3、复习身体各部位名称，以及有关指令。游戏—Simonsays(西蒙说）Step2Presentationanddrill1、让学生戴上字母头饰自由会话。S1:Hello!l"mbb.what"syourname?S2:Mynameisgg.Who’she?...2、教师走到Jj跟前。T:Hello!What’syourname?Oh,you’rejj.nicetomeetyou.板书字母Jj，并用升调解降调进行带读，让学生跟读领会。而后让学生们集体练读，分组练读，个人练读。3、出示新单词卡片，重申字母Jj在单词中的发音，并让学生跟读领会。4、示范字母Jj的书写，划分大小写。而后让学生依据课本的典范书写字母。个别检查和指导。5、听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子粗心。6、指引学生总结字母Jj在单词中的发音，并举出其余例子。Step3Prectise游戏—what’smissing?(眼力大考验）用字母卡片、五官和身体各部位的图片协助进行游戏。听课文F部分歌曲，有感情地随着唱，并做动作。Step4Consolidation1、鼓舞学生自由创建情形，勇敢进行会话。2、评论。石门县实验学校备课专用稿283、练习。4、听磁带，背课文。教课反省：第11章（单元）第1节（课）第1课时连续号32课题Unit11It’sacow.1、能听懂、会说单词acow,apig,aduck,能分辨并模拟这几种动物的教课喊声moo,quack,oink.目标2、能用“Whatisit?It’sa”讨论动物。3、培育学生爱惜动物、珍惜生命的感情。教课重难点1、掌握新单词，及运用“Whatisit?It’sa”讨论动物。2、掌握“Isita.?”。教课过程随感Step1warmingup1、师生问候。2、听英语歌曲“Bodysong"。Step2Presentationanddrill游戏-----Whoisthefastest?将全班同学分红三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片散发给各组。在最短的时间内拼出完好的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T:Whatisthis?帮助学生回答“It’sacow.”。出示单词卡片acow。板书单词acow和句型“Whatisit?It’sa.”。带读，而后让学生单个练习、分组练习。T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.T:Whatisit?Ss:It’sacow.让一名学生模拟cow的声音和动作。T:Whocanactacow?S1:Moo!Moo!T:Whatisit?Ss:It’sacow3、用相同的方法教单词aduck,apig.4、听课文A部分录音，跟读。Step3Pracise游戏—Quickresponse（快速反响）教师模拟动物喊声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模拟动物喊声。游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step4Consolidation1、创建情形，自由会话。石门县实验学校备课专用稿292、家庭作业。第11章（单元）第2节（课）第2课时连续号33课题Unit11It’sacow.1、能听懂、会说单词ahen,amouse,能分辨并模拟这几种动物的喊声教课cluck,squeak.目标2、能用“Whatisit?It’sa”讨论动物。3、能看懂、会读课文D部分内容。教课重难点1、掌握新单词，及运用“Whatisit?It’sa”讨论动物2、“Itisa.”“Itisn’ta..”的用法教课过程随感Step1warmingup1、师生问候。2、听英语歌曲“Bodysong"。Step2Presentationanddrill游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用相同的方式来猜ahen.T:Whatisit?Ss:It’sacow./apig/aduck.T:No,itisn’t.It’sahen.板书单词,带读，而后让学生单个练习、分组练习。T:Whatisit?Ss:It’sahen.板书句型“Whatisit?It’sa.”。解说“What’sit?“是“Whatisit?“的缩写。让学生模拟ahen.]T:Cluck,cluck!Canyouactahen?用相同的方法教单词amouse.听课文B部分录音，跟读.Step3Pracise游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜）以课文B部分为游戏内容进行游戏。听课文D部分录音，跟读，模拟，理解故事内容。而后有感情的朗诵。Step4Consolidation1、创建情形，自由会话。2、家庭作业。第11章（单元）第3节（课）第3课时连续号石门县实验学校备课专用稿3034课题Unit11It’sacow.1、能掌握字母Kk的读音和书写，认识Kk在单词中的发音。教课2、能娴熟的运用“Whatisit?It’sa”沟通。目标3、能唱歌曲“OldMacDonald”教课重难点要点：认识Kk在单词中的发音.难点:理解新单词，朗诵句子。教课过程随感Step1warmingup1、师生问候。2、听英语歌曲“Bodysong"。Step2Presentationanddrill1、戴上字母Kk头饰.Hello!l"mKk.what"syourname?S1:Mynameis板书字母K