西师版一年级语文上册全册教案新部编本

西师版一年级语文上册全册教课方案新部编本西师版一年级语文上册全册教课方案新部编本西师版一年级语文上册全册教课方案新部编本教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第一单元单元整体目标1.掌握aoeiuu这6个单韵母，能读准它们的音及其四声。2.认识四格线，能够正确书写aoeiuu6个字母。3.能够找到儿歌中的韵母aoeiuu以及含有它们的音节，并能正确地朗诵儿歌。4.养成正确的学习习惯，在书写和阅读时能够做到“眼离课本一尺远”。单元重难点一览重点1.正确朗诵和书写aoeiuu6个单韵母和2个声母。2.认识田字格。3.认识四个常用的腔调符号。4.掌握正确的读写姿势和握笔方法。难点1.二声和三声的划分。2.o和e的发音。3.读出带腔调的韵母。4.u和u的差异。a教课步骤第1课时一、自我介绍教师活动1.导入新课：小朋友，大家好！从今日开始，你们就是一年级的小学生了。第一让我们来相互认识一下，好吗？（教师第一作自我介绍，而后让每个学生站起来作自我介绍）2.对于每位学生的介绍，教师都应当认真听取，争取赶快熟习每一位学生，同时应当依据学生自我介绍时的详细状况作出踊跃地回应，让每一位学生都认为自己遇到了教师的重视。对于显得紧张的学生，应当采纳适合的方式来鼓舞他们，帮助他们除去紧张的情绪。二、汉语拼音的作用教师活动1.发问：大家在幼儿园都学习过什么知识呢？2.为了活跃讲堂氛围，进一步增强学生之间的沟通和认识，能够适合地让学生在讲堂长进行一些歌舞表演。3.在学生表演完以后，能够借机发问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？4.设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？5.持续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音，经过这些拼音，我们能够知道全部汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗？从这节课开始，我们就要正式来学习汉语拼音了。三、a的读音教师活动1.引入：同学们，从此刻开始，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？.对能够说出一些拼音字母的同学必定要赐予夸奖，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，而后发问：同学们察看一下，看看左上角的小男孩像什么？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰３.对于学生的回答，只假如合理的，都应当赐予必定，同时提示学生，小男孩的头像就像a的半圆，而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。４.在学生认识了a的字型后，教师能够开始解说a的发音。５.领读后，能够让全班齐读三遍，帮助学生进一步记着a的读音。６.齐读后，还可以够让学生疏组读，每组读三遍，看哪一组读的最好。.在学生疏组读的过程中，应当认真听，发现问题，实时纠正学生的错误发音。教课步骤第２课时一、认识腔调符号教师活动1.再次出示教科书第四页的表示图，指导学生察看右上角四个a上边的小符号，让学生试着说一说那是什么东西？２.对于回答出腔调的学生，应当实时赐予夸奖，同时教课四个腔调的高低起落变化。并第一示范，而后领读三遍。３.让学生借助手势来学习腔调，让他们自由地读两分钟。４.学生自由练习后，让全班齐读带腔调的a，每个读三遍。同时加上手势。.在学生齐读的过程中，认真察看，发现问题并认真地赐予纠正，特别要特别解说二声和三声的差异。６.在学生基本掌握四声的起落变化后，让学生再次齐读、分组读。二、正确书写教师活动1.出示四线格的挂图或幻灯片，告诉学生汉语拼音的四线格分上中下三格。２.学生认识了四线格以后，开始解说a的写法：a占四线格的中格，由两笔构成，笔顺是先写左半圆，再写竖右弯，半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆饱满。.在学生练习的时候，应当在全班巡视，实时发现学生计在的问题，对于一些书写有困难的学生，教师不防手把手地教他们握笔、发力的方法。４.出示教科书第五页“跟我学”的表示图，让学生看看图片中小男孩的坐姿。５.告诉学生在念书和写字的时候要做到“眼离书籍一尺远”，因为这样有益于保护自己的视力。６.在学生知道正确的坐姿后，再次让学生在练习本上写五遍a。三、学习儿歌教师活动1.出示教科书第四页儿歌的表示图，让学生说一说图片中画了些什么。.必定学生的回答，同时范读一遍课本上的儿歌，让学生找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课学习的拼音字母a。３.领读儿歌三遍。４.让学生自由地读三分钟。５.在学生自由阅读的过程中，全班巡视，并发现学生的问题，实时帮助他们解决。在学生达成自由阅读后，让全班学生齐读一遍。o教课步骤１课时育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰一、o的发音二、教师活动１.出示教科书第六页的表示图，让学生说一说图片的左上角画了些什么。.设问激趣：你们听过公鸡打鸣吗？３.让学生试着学公鸡打鸣。４.放公鸡打鸣时的录音，让学生再次感觉公鸡打鸣时的声音。５.告诉学生o的发音与公鸡打鸣时的声音是邻近的，同时给学生示范o的正确发音。６.领读o的读音三遍。７.领读后，让全班齐读三遍，帮助学生进一步记着o的读音。８.齐读后，让学生疏组读，每组读三遍，看哪一组读得最好。.在学生疏组读的过程中，应当认真听，实时发现问题，并赐予纠正。三、练习o的四声教师活动1.前面我们学习了a的四声，那么你们依据a的四声能读出o的四声来吗？２.示范o的四声的发音，领读三遍。３.让学生自由练习o的四声的读音，边读边打手式。４.在学生自由练习的过程中，进行全班巡视，实时发现学生的问题，并尽量就地赐予解决。同时在学生练习结束后能够利用游戏的方式来帮助学生进一步记着o的四声：教师在讲台上不发声，只用手势比画出o的四声，让学生依据教师的手势读出带腔调的o的读音。四、正确书写o教师活动1.让学生翻到教科书第七页，认真察看o在四线格中的地点。而后让学生在语文练习本上试着写下o。２.在学生练习的过程中，巡视并发现学生的问题，而后告诉学生o的正确写法：从上方起笔，一笔写成，要写得浑圆饱满。而后让学生在练习本上写五遍。.在学生书写的过程中进行巡视，纠正学生不正确的握笔姿势和坐姿。五、学习儿歌教师活动1.出示教科书第六页的表示图，让学生说一说图片中画了些什么内容。２.让学生阅读课本中的儿歌，看哪一位小朋友能在最短的时间内找出红色的单韵母o。３.对最初找出的同学赐予夸奖，而后范读一遍儿歌。.领读三遍儿歌，在读的过程中能够加上节拍，让儿歌显得更为开朗一些。５.在学生跟读三遍以后，能够试着让学生齐读。６.在学生齐读的过程中，因注意发现问题，而后就这些问题重点给学生解说。再次让学生齐读。e教课步骤一、e的读音教师活动1.出示教科书第八页的表示图，要修业生认真察看左上角的鹅，让学生说一说发现了什么。２.示范e发音时的嘴型（嘴巴不动，声音拖长）。并让学生照着教师的嘴型练习发音。.察看学生的发音，发现他们存在的问题，并实时赐予纠正。４.领读三遍。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰５.指导学生在发音时想想鹅的倒影，在记着e的发音的同时记着它的字形。６.在学生基本记着e的发音和字形以后，能够让学生自主学习e的四声。７.领读带腔调的e三遍。.把前面学习过的a、o和e联合起来练习，在它们上边加上腔调，随机抽取几个让学生辩读。二、正确书写教师活动1.让学生翻到教科书第九页，认真察看e在四线格中的地点。2.仔细地范写，边写边解说书写e的要领：在中格一半处起笔横写，向上折画圆，瞄准折笔处留一小口搁笔。.指导学生在语文练习本上书写e，共写五遍，同时全班巡视，发现学生计在的问题。４.对于学生在的问题应当实时赐予纠正，同时能够请两位同学到黑板上来书写。５.对两位同学的书写作出评论，重点解说书写过程中的难点。.再次让学生在语文练习本上抄录五遍e，看谁写得好：同时巡视全班，重点察看学生的拿笔、写字姿势。三、学习古诗教师活动1.再次出示教科书第八页的表示图，鼓舞学生试着背诵课本中的那首诗。2.让学生来背一背古诗《鹅》。３.不防让学生来当一回小教师，让对这首诗比较熟习的学生来领读。.对学生的表现表示赞誉，对此中可能存在的一些问题进行纠正，并亲身领读两遍。５.让学生翻到教科书第九页，看看图片中的鹅，让他们用蜡笔添上一些颜色。６.组织学生展现他们的成就，比一比谁的鹅更漂亮。i、y教课步骤１课时一、i的读音和四声教师活动1.出示毛衣的图片，同时发问：图片中画的是什么？２.必定学生的回答，告诉学生毛衣的“衣”就是单韵母i的读音，并让学生自己试着发i的读音。.请几名学生来试读，并对他们的表现进行评论，而后再让学生试读。４.让读得比较好的一位同学充任小老师进行领读，而后进行评论。５.在学生基本掌握i的发音后，开始教课i的四声，第一让学生依照四声的次序试着读一读，边读边打手式。６.对学生计在的问题进行解答和纠正，同时范读一遍i的四声。.打乱i的四声的次序，分别让学生个别读、集体读。二、学习声母y教师活动1.持续导入：小朋友，前面我们学习了aoei四个单音节韵母，下边我们来学一个声母，它就是y，它的读音与i相同，也读“衣”。２.让学生察看i和y的字形的差异，并试着在练习本上书写。３.解说i和y的正确写法：书写i时下边的小杆占中格，上边的小点占上格；在书写y时，育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰上边的小叉占中格，下边的尾巴占下格。三、学习音节教师活动1.出示yi的表示图，同时解说：前面我们学习了一个韵母的“衣”和一个声母的“衣”，下面我们再来学习此外一个“衣”，大家看，大“衣”带着小“衣”来了，它是一个音节，也读“衣”。.帮助学生练习读yi的四个腔调，采纳各种方法认读，比方按次序读、打乱次序读等，同时提示学生yi在标调时不用写点，直接标上凋号就能够。３.让学生用yi的四个腔调分别组词，帮助学生稳固音节yi的应用。四、背一背，连一连教师活动1.出示教科书上的情形图，并让学生说一说看到了什么。２.让学生自读儿歌，并找出本节课学习了音节。.教读儿歌，重点教课比较难的字词，能够采纳领读、齐读、拍手读等方式来教课。４.出示教科书１１页上的“读读连连”的表示图，让学生试着连一连。U、w教课步骤课时一、学习韵母u和声母教师活动1.出示乌鸦图，请学生来说一说图中画的是什么。2.再出示u的图片，并说明u的读音和乌鸦中的“乌”的读音相同，让学生试着读一读。3.再出示w的图片，说明w也读“乌”，但它是声母。让学生再次试读。4.对学生试读过程中存在的问题进行解答和纠正，并示范正确的读音。同时采纳领读、齐读、分组读等方式来帮助学生稳固u和w的读音。5.采纳小组议论、抽读、分组读、齐读等方式来学习u的四声。6.让学生把教材翻到13页，察看u和w的笔划以及它们在四线格中的地点，并在底稿纸上试着书写。7.解说书写u和w时要注意的问题：两者都是占有四线格的中格，笔顺都是从左往右，w不要写得太宽。而后再次让学生在练习本上书写u和w各五遍。二、认读音节w、u教师活动1.持续导入：上节课我们学习了一个音节，这节课我们还要持续来学习一个音节，它的读音也是“乌”，它就是wu。（出示wu的表示图）2.利用口诀等方式来帮助学生记着音节wu，比方：大w带小u，紧挨在一同，就是音节wu。3.利用口诀来帮助学生记着wu的四声，比方用下边的口诀：乌鸦乌鸦它性乌，叔叔叔叔他性吴，一二三四五，空中升起了雾。三、读一读，连一连教师活动1.出示教科书12页的表示图，让学生来说一说树上有什么，树下的小朋友在干什么。2.必定学生的回答，让学生自读儿歌，并找出带u的音节。3.采纳领读、齐读、分组读等方式来帮助学生熟习儿歌。4.让学生独立做课后的“连一连”，而后点坪。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰ü教课步骤课时一、学习ü教师活动1.出示教科书14页的教课挂图，让学生说一说左上角那条正在吐泡泡的小鱼像什么。2.让学生读一读“鱼”，并告诉学生“鱼”的读音与ü的读音相同，而后再次让学生自由读，领会ü的读音。3.采纳抽读、齐读、开火车等方式来进一步帮助学生稳固ü的读音。4.让学生翻到教科书15页，察看ü在四线格中的地点，并让学生试写。5.对学生书写的字母进行评论，同时告诉学生ü共有四笔，从左往右写，两点写在上格凑近第二条线的地方。6.利用抽读、领读等方式来熟习ü的四声，并告诉学生ü带了腔调后上边的两点不可以省略。二、学习音节yu教师活动1.持续导入：今日除了学习韵母ü以外，我们还要来学习一个音节yu，它的读音与ü相同。2.实时解答学生的迷惑：其实音节yu中的“u”不是前面学习过的u，它就是我们本节课刚才学习过的ü，不过把上边的两个小点去掉了而已。3.能够采纳编故事的方式来解答学生的发问，故事只需能自作掩饰就行。4.帮助学生练习yu的四个腔调，并要修业生用它的四声分别组词，而后进行评论。三、读一读，连一连教师活动1.出示教科书14页的挂图，让学生说一说图片中画了些什么？2.必定学生的回答，同时教师应当对图片做出比较全面的说明，而后让学生自己试着读一念书上的儿歌，并找出含有ü的音节。3.对学生可能出现的问题进行重点解说，并采纳领读、齐读、分组读等方式来帮助学生熟记儿歌。4.第一让学生独立做一做课后“连一连”的练习，而后进行评论解说。累积与运用（一）教课步骤一、“读读写写记记”和“抄抄读读”教师活动1.持续导入；在前面的七节课里，我们共学习了6个韵母、2个声母和3个音节。这节课我们就来复习这个单元的内容。2.叙述：第一让我们来做一个游戏，在游戏开始以前，请大家依照要求达成“读读写写记记”和“抄抄读读”中的题目，要注意审题。3.此刻我们就来开始我们的游戏，大家第一沟通一下自己的答案，看看谁的达成得好。4.让作业达成得好的几位同学来作评委，其余同学能够开始游戏：将课前准备好的已经打乱了次序的第一、二题准备好，让各组选手上场，按要求达成。5.让小评委对学生的表现进行评选，评出一、二、三等奖，并赐予小记念品的奖赏。二、自主认字教师活动育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰1.出示教科书17页的表示图，同时导入：大家看树上的桃子多诱人啊！你们愿意参加摘桃子的游戏吗？2.宣告游戏规则，大家看，树上的每个桃子上都有一个字，你们认识多少个呢？把你们认识的字写到括号里，每认识一个字就算你摘到一个桃子，看看最后谁摘的桃子多。3.组织学生沟通游戏结果，数一数自己认识的字有多少，看看谁认识的字多，并给认识字比许多的学生以必定的奖赏。第二单元单元整体目标1.认识声母，读准声母bpmfdtnl，并能够正确书写。2.学习拼读音节，能够正确拼读bpmfdtnl与单韵母构成的音节。3.阅读儿歌，感觉学习拼音的乐趣，并在阅读的过程中学习相应的知识。4.借助儿歌，感觉鼻音、边音的不同。单元重难点一览重点1.学习bpmfdtnl八个声母，能够正确拼读。2.能够在四线格正确书写这八个声母。3.学会拼读音节。4.能够划分鼻音和边音的不同。难点1.正确拼读n和l。2.正确拼读音节。3.划分鼻音和边音的不同。4.分辨形近的声母。b、p教课步骤一、b和p的发音教师活动1.出示教科书18页的b和p的表示图，同时发问：你们知道图中画的是什么东西吗？2.鼓舞指引：对了，小朋友真聪慧，大家再看一下列图片的旁边，有两个字母，你们知道它们怎么拼读吗？3.示范b和p的发音，而后让学生跟读三遍。4.为了帮助学生发准b和p的音，能够拿一张纸片放在嘴边，并提示学生当b发音时纸片不动，而在p发音时纸片微动，同时应当重复示范几遍。5.把课前准备的纸片发给学生，让学生模拟方才的实验，练习b和p的发音。6.抽查几位同学，让他们站起来读一读b和p。7.对学生的发音进行评论，若有禁止的地方应当实时赐予纠正。8.让全班齐读三遍b和p。二、教读儿歌教师活动1.出示儿歌的主题图，同时发问：图中的小朋友在干什么？你们知道吗？2.必定学生的回答，而后示范读一遍儿歌。3.让学生从儿歌中找出声母是b和p的音节。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰4.重点让学生读一读声母是b和p的字。5.对学生的读音进行评论，而后领读儿歌三遍。6.领读后，还可以够采纳齐读、分组读、拍手读等方式来帮助学生进一步熟习儿歌的内容。三、读读写写教师活动1.让学生翻到教科书19页，指引学生察看b和p的笔划，看清每个笔划在四线格中的地点，特别是b和p中竖的那一画。同时要增强示范，让学生在模拟中学会书写。2.让学生在练习本上分别写五遍b和p。3.对学生的练习进行评论。4.经过示范、练习等多种方式来教课ba和po等音节。5.让学生先自己着手做“读读连连”的练习，而后教师进行讲评。m、f教课步骤一、m和f的发音教师活动.1.出示门和衣服的图片，让学生说一说图片中画的是什么东西。2.提示学生注意门和衣服旁边的拼音字母，让学生说一说它们如何发音。3.巧设疑问：对了，同学们真是聪慧，大家再看一看图片的旁边，有两个字母，你们知道它们怎么拼读吗？4.示范m和f的发音，而后让学生跟读三遍。5.为了帮助学生发准b和p的因，能够拿“摸”和“佛”两个汉字来与m和f的发音进行比较，只需把“摸”和“佛”的读音发得轻一些、短一些就是m和f的发音了。６.查验学生的发音状况，让他们站起来读一读m和f的发音。.对学生的发音进行评论，若有禁止的地方实时赐予纠正。８.让全班齐读三遍m和f。二、学习儿歌教师活动１.出示儿歌的主题图，让学生来说一说图中画了一些什么东西？也能够让学生依据图片的内容讲一个小故事。２.必定学生的表现，而后范读一遍儿歌。３.让学生从儿歌中找出声母是m和f的音节来。４.重点让学生读一读那些声母是m和f的字。５.对学生的读音进行评论，而后领读儿歌三遍。.领读后，还可以够采纳齐读，分组读、拍手读等方式来帮助学生进一步熟习儿歌的内容。三、写一写，连一连教师活动１.让学生翻到教材２１页，指引学生察看笔顺图，认清m和f在四线格中的地点。２.提示学生要注意左弯竖和右弯竖两个基本的笔划。３.让学生在底稿纸上分别写五遍m和f。４.对学生的练习进行评论，而后再让他们分别写三遍。５.经过示范、练习等多种方式来教课mo和fo等音节。６.让学生先自己着手做“读读连连”的练习，而后进行讲评。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰d、t教课步骤一、d和t的发音教师活动.出示马和伞的图片，让学生说一说图片中画的是什么东西。２.让学生说一说马跑的时候是什么声音。３.承接：很好，今日我们要学习的两个声母就是d和t，我们只需把“得”读得轻一些、短一些就是d的读音，而只需把“特”的读音读得轻一些，短一些就是t的读音。４.示范d和t的发音，而后让学生跟读三遍。５.查验学生的发音状况，让他们站起来读一读d和t的发音。.对学生的发音进行评论，若有禁止的应当实时的赐予纠正。７.让全班齐读三遍d和t。二、学习儿歌教师活动.出示儿歌的主题图，让学生说一说图中的小朋友在干什么？２.设问：那你们吃过汤圆吗？你们感觉汤圆好吃吗？３.简单介绍吃汤圆的来历，以及元宵节的来历等。４.范读一遍儿歌，而后再领读两遍。５.让学生从儿歌中找出声母是d和t的音节来。６.重点让学生读一读那些声母是d和t的字。７.对学生的读音进行评论，而后领读儿歌三遍。.领读后，还可以够采纳齐读、分组读、拍手读等方式来帮助学生进一步熟习儿歌的内容。三、读读写写连连１.让学生翻到教材２３页，指引学生察看笔顺图，认清d和t在四线格中的地点。２.先让学生经过察看，在底稿纸上写一写d和t。３.抽取两名学生的练习，用投影仪向全班学生展现，并进行讲评。４.让学生再次书写三遍d和t。５.经过示范、练习等多种方式来教课da和ta等音节。６.让学生先自己着手做“读读连连”的练习，而后进行讲评。n、l教课步骤１课时一、n和l的读音教师活动１.出示教科书２４页n和l的表示图，让学生说一说图中画了些什么。.承接发问：对了，同学们察看很认真，那大家再认真的看一下，城门有点像什么呢？３.必定学生的回答：同学们真是聪慧，大家再看一下右侧的图片，你们能找出像汉语拼音字母的地方来吗？４.持续必定学生的回答：同学们的察看力真是不错，这两个字母该如何来拼读呢？这就是我们今日要讲的内容。５.第一示范n和l的发音，解说n和l的正确发音，即：发n时舌尖顶住上齿根，软颚降落，翻开鼻腔通路，气流震动声带，动鼻腔经过；发l时舌尖抵住上齿根，软腭上涨，拥塞鼻腔通路，气流震动声带，从舌头两边经过。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰６.分别领读五遍n和l。７.让学新手捏鼻子，分别读一读n和l，感觉它们发音的不同。８.采纳抽读、齐读、分组读、拍手读等方式来帮助学生读准n和l的发音。二、学习绕口令教师活动.出示绕口令的表示图，让学生说一说画了些什么东西。２.发问：你们吃过梨吗？好吃吗？３.承接：好的，学习这首绕口令主假如为了帮助大家进一步理解n和l的发音以及它们的区别，还可以够学习到一些以n和l为声母的音节。大家先认真的看一看这首绕口令，并从中找出声母是n和l的音节来。４.让学生说一说他们找到了哪些字的音节。.必定学生的答案。能够让学生试着读一读这几个字，假如读不出来，再重点解说这几个汉字的读音。６.采纳领读、齐读等方式来教课梨、泥、里、离的读音。.范读一遍儿歌，而后进行领读、齐读、分组读、抽读、拍手读等方式来练习绕口令。三、指导书写、达成练习教师活动１.让学生先自己察看n和l在四线格中的地点，以及它们的笔顺。２.让学生在底稿纸上先试着写一写n和l。３.抽查学生的练习，并对其进行评论，重点解说书写n和l的过程中要注意的问题，以及起笔、收笔时要注意的问题等。４.再次让学生在语文练习本上书写n和l，而后再进行评论。５.经过领读、齐读等方式来教课“拼拼读读”部分。.在学生基本掌握这些音节的读音后，还可以够让学生依据这些音节举出一些汉字的例子来。７.先让学生试着拼读“读读连连”中的音节，对学生读得不正确的地方实时予以纠正。８.让学生先自己试着连一连，而后进行讲评。累积与运用（二）教课步骤１课时一、读读写写教师活动.先让学生读b、p、m、f、d、t、n、l。能够采纳齐读、抽读等方式。２.让学生先在自己的课本上用铅笔写上b、p、m、f、d、t、n、l。３.用投影仪把标准的书写投影出来，并让学生看一看自己有哪些写得不对的地方，而后进行更正。４.再一次重申在书写这些拼音字母时要注意的问题。二、比一比，读一读教师活动１.把学生疏成四个小组，让他们分别派一个代表来从b——d、t——f、n——l、m——n中抽取一组进行认读。２.在各个小组进行了充分的练习以后，让每组的学生疏别来拼读这对声母。.对学生的表现进行评论，纠正他们不正确的读音，同时再次让学生读一遍他们抽取到的声母。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰４.播放这些声母的正确发音。.让每组的学生互换读一读他们抽取到的声母，并进行评论。三、读读连连教师活动.分别出示“读读连连”中的三幅表示图，让学生说一说图片中画了些什么，也能够让学生依据图片来讲一个故事，看谁讲得好听，讲得出色。２.必定学生的回答，对于学生的要求，要尽量知足他们，并让学生把他们认为正确的对应连结起来。３.对学生的答案来进行评论，并给出正确的答案。４.在这些图片中，除了利用它们来教课拼音外，还应当实时抓住时机来进行德育和美育。四、自主识字园地教师活动.能够把“自主识字园地”里的那些字做成动向的幻灯片，每次出现一个字，让学生进行认读。.让学生把幻灯片中出现的他们认识的字写下来，不做准量的规定，认识多少就写多少。３.在幻灯片放完后，让学生展现他们认识哪些字。并让他们来读一读。４.对全部学生都不认识的字进行范读，让学生掌握它们的读音。５.出示整张“自主识字园地”的表示图，让学生依据这些字来讲一个故事。（经过故事的形式来学习）第三单元单元整体目标1.学会声母g，k，h，j，q，x，z/zh，c/ch，s/sh，r，要求会读会写，能在四线格中正确书写。2.划分z/zh，c/ch，s/sh中平舌与翘舌的不同，初步认识与之有关的生活词语。3.掌握j，q，x和u相拼要去掉两点的规则。4.会读儿歌，感觉学习拼音的乐趣，分享生活中的音节的快乐。单元重难点一览重点正确拼读13个声母，并学会朗诵和书写。2.认识特别韵母er。划分平舌与翘舌音的不同。难点1.经过z，zh，c，ch，s，sh划分平舌与翘舌音。2.认识j，q，x，和u相拼要去掉两点的规则。g，k，h教课步骤一、导入新课，认读声母g教师活动1.导入：大家一同看书籍上的第一幅图，谁来谈谈这是什么呀？2.必定学生的回答，进一步指引学生对鸽子产生兴趣：为何这只鸽子嘴里含着橄榄枝呢？3.解说：鸽子含着橄榄枝象征着和平，因此世界上广泛用鸽子代表世界和平共处，人类和平。4.指引：大家试着把鸽子的“鸽”读得短促一点，要注意发短音。让学生试着发音。5.解说：这就是我们今日要给大家讲的第一个重点--声母g，此中g的发音就是我们上边讲育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰到的鸽子的“鸽”的短音。6.与学生一同，找一些带有g发音，以g为声母的词语。（教师先举一个例子：哥哥，鸽子，等等。再让学生参加回答，并实时赐予夸奖）二、认读声母k1.指引读图：我们再看看中间的这幅图画，画的是什么呀？2.必定学生的回答，指出：你们来看看这幅图画，此中两只小蝌蚪围着一棵水草，像什么呢？3.解说：大家都有疑虑就对了，这就是我们要介绍给大家的另一个声母--k，它的形状就是我方才给大家提的那个问题，一棵竖直的水草，两只小蝌蚪，正好围成一个声母--k的形状。4.发问：大家知道这个新学的声母k该如何发音呢？5.纠正好多不正确的发音：声母k的发音和蝌蚪的“蝌”差不多，可是不相同，我们只需把“蝌”的音读得短一点，就是声母k的发音。记着就是要发短音！让学生一同朗诵五遍。6.提示：我们一同来找一下我们身旁的东西，看有没有带有声母k的词语，我先举个例子：“蝌蚪”、“科学”，让学生接着回答；并实时赐予回答正确的学生小红花奖赏。三、认读声母h教师活动1.指引：我们再来看图画中的第三幅，看看这个小朋友在干什么呢？2.必定学生的回答，接着让几个小朋友到讲台上给大家表演一下自己喝水的动作，并一边喝着，一边把“喝”字高声念出来。3.必定学生的表演，解说：这就是我们接下来要讲的一个新的声母--h，在图上，小女孩坐的椅子的形状就像h，这也就是h的写法；而小女孩喝水的“喝”字，发短促音就是声母h的发音，大家练习一下。（一边解说，一边在黑板上认真写着：声母h，“喝”）4.带着学生练习h的发音三到五遍，而后让学生单个来朗诵声母h。（有的个别可能发的音稍长了，教师要实时纠正，并提示学生：发“喝”的短音）5.举例：大家再来看看，除了上边我们举的“喝水”的例子，还有什么带有声母h的东西，比方“花儿”、“图画”等。四、朗诵儿歌教师活动1.出示一个带有儿歌的画，或许幻灯片。而后教课生朗诵，先让学生试着读读看，并叫一两位学生来试一试。2.必定学生的试读。而后解说这首儿歌的发音，分别是：哥哥种树，一棵两棵三四棵。小树口渴，我请小树把水喝。注意此中几个重点字的发音，“哥哥”、“棵”、“口渴”、“喝”。3.再领读这一段儿歌，领读两遍，而后让学生自己朗诵，能够抽查一两个学生朗诵来检测发音状况。4.接着讲一段儿歌：9字加弯ggg，蝌蚪碰头kkk，机枪向上kkk，一把椅子hhh，带着学生朗诵三遍，便于学生记忆。教课步骤第2课时一、在四线格里练习书写声母g，k，h教师活动1.取出幻灯片或许图画，上边书写着声母g，k，h，而后叫学生到黑板上来表演，看谁写得最漂亮，最正确。2.指引：与学生一同查察黑板上几位学生写的三个字母，必定好的，纠正错误的。解说：如没有什么标准，我们很难把这几个字母写得很正确，比方这个h字，终究应当出多长的头呀？假如出短了便可能不是这个字母了，就像我们所学的n了，因此引出了四格线。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰3.在黑板上画出四线格，并依照笔划次序把三个声母g，k，h写好。（要注意此中的重点点，如书写k时，要注意起笔不要离竖太远，落笔与起笔大概对齐：如书写h时，重申竖线不要很短，不然就成n了）4.而后再让几名学生到黑板上表演，能够叫方才写错误的同学来持续书写，并提示学生要注意哪些重点点。二、学习含有声母g，k，h的两音节、三音节拼读方法教师活动1.出示幻灯片或许图画，上边写着：ga，ge，gu，g-u-a-gua，还有ka、ke、ku,k-u-a-kua及ha,he,hu,h-u-a-hua三组拼音，如：ga鸭子的喊声，ge哥哥的“哥”，gu姑姑的“姑”等。2.从而讲三音节的拼读方法，如：gua西瓜的“瓜”字，发音有三个小部分，即：“g-u-a-gua”，西瓜的“瓜”。还有下边的两个例子，kua夸耀的“夸”，hua花朵的“花”。3.让学生一同拼读上边的三组音节，并把学生疏组，按组读，比比看，看哪个组读得最好，赐予鼓舞。三、拼音与事物连线活动教师活动1.出示教材上的挂图或许直接用书籍上的页面，让学生领悟此中的要求：把拼音与事物用线连起来。2.必定学生的表现，指导学生把相应的拼音与图画用线连结起来。而后再让学生一同朗诵这几个重要词语的音节。3.发现学生中错音，要实时纠正。而后请几个学生到黑板上把这几个拼音在四线格上书写出来，并带着全班学生拼读自己所写的几个拼音。必定学生的表现，最后部署课后练习题，即：在作业本上抄录本课时学到的三个声母的拼写方式五遍，而后再抄录上边的双音节、三音节拼音三遍。j、q、x一、声母j，q，x的故事引入教师活动1.第一指引学生简单复习上课时所学的内容。2.必定学生的回答，能够再请一两个学生站起来独自回答，并到黑板上的四线格内默写几个声母和拼音。3.讲故事导入新课：一天，鸡妈妈家要搬进新房屋了，最快乐的是那些小鸡，他们喧华着要把自己的房屋涂上漂亮的颜色，有的要白色，有的要绿色，有的要蓝色。该怎么办呢？（可以请学生配合回答）鸡妈妈想了个方法，立刻拿起了手机给工人师傅打电话（做打手灵活作）不一会儿呢，师傅来了，并很快就给漆上了不同的颜色，这下可把小鸡们乐开了花！鸡妈妈为了感谢工人师傅，立刻打来清水，让师傅把头上的汗洗洁净，并留师傅在自己家吃饭！4.在讲故事的过程中，相机出示j，q，x的表音表形图画，并分别指出来给学生看，j：手机的“机”发短音；q：油漆的“漆”；x：洗脸的“洗”。注意都要发短音，不然就错了；并让学生练习发音。5.让学生来一同拼读，要留神学生发音不正确的地方，实时纠正，并让学生按小组拼读。二、儿歌练习j、q、x教师活动1.接着讲故事：当师傅走了以后不久，一只小鸡就急着跑向鸡妈妈：“妈妈，不好了，不好了！”终究是怎么一回事呢？大家自己看看故事，你就会理解了！让学生阅念书籍上育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰的儿歌故事。2.学生读完后，发问：小鸡这么焦急跑来，究竟是什么原由呢？是发生了什么不好的事情了吗？谁往返答老师的问题！3.接着发问：小鸡丢了后，鸡妈妈会有什么样的反应呢？她和小鸡们又该怎么做呢？（请一两个学生回答）4.必定学生的勇敢想象，接着给学生解说这首儿歌的读音：母鸡找小鸡，一二三四五六七，找到东，找到西，少了一只只照急！让学生疏组来拼读这段儿歌，并叫学生争取背下这儿歌。三j，q，x与韵母u拼写时要去两点教师活动1.指引：让我们一同来看一个略微有点难的知识点，即：声母j，q，x，与u相拼写时要去掉上边两点的规则。而其余的像n，l与u相拼时就不可以去两点，假如去掉了，整个意思就变了！大家先感觉教材上的这个表示图。2.解说：在汉语拼音里，因为没有u与j，q，x相拼，因此就没有必需把u和u分开，就直接用u一个就能够了，因此就有了ju，qu，xu等几个拼音。而n，l两个，他们即能和u相拼，又能和u相拼，因此就一定把两个分开，分别是：nu、lu、和nu、lu。他们前后的发音就有很大差异，比方，lu就有“路”音，而lu就有“驴”音。3.让学生依据上边讲到的几个对于j、q、x与u拼读时去两点的拼音找一些生活案例，比方，ju想到了鞠躬的“鞠”，刀具的“具”，举手的“举”，等等。教课步骤第2课时一、正确书写j，q，x教师活动1.指引：我们先来看看上课时学到的三个声母j，q，x，请两位同学到黑板上来写写看，然后叫这两位同学的同桌来改正，看他们谁写得最好。2.组织学生集中改正，赐予书写正确的同学以鼓舞。而后解说三个声母的四线格写法。（集中讲一下注意重点：j的一点要凑近第二条线，要与竖弯对齐；写q时要与g与数字9分开；写x时，注意左斜与右斜相互起笔对收笔，相互的交错点在第二格的中间，订交的张口不要过大，展现出它的对称和睦之美）。把重点解说完了以后，再请几名学生来黑板上练习着书写，自己画四线格，自己注意书写时的重点。教师能够走到学生之间，发现有写错的，立刻赐予纠正。二、j，q，x与u相拼，书写时要省去u上两点教师活动1.出示挂图或许幻灯片，写着：ji，qi，xi，解说：我们能够用“鸡”、“漆”、“吸”来表示。那么我们看看j-i-a-jia，q-i-a-qia，x-i-a-xia该怎么来拼音呢？你们能找出有关的词语吗？2.必定学生的回答。进一步解说：那么，j-u-ju，q-u-qu，x-u-xu三个音节该怎么读音呢？你能从身旁找出有关的词语吗？必定学生的回答，让学生把这几个拼音齐读两遍，抽查两三个学生独自拼读。二、拼音与事物连线活动教师活动1.指引：先请同学们来看看下边一行的拼音，分别是什么意思？2.必定学生的回答，而后让学生自己用线连一连所对应的事故。部署课后作业，包含对j，q，x三个声母的抄录，以及对第二题中几个音节的抄录。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰z、zh教课步骤1课时一、认读z、zh以及zi、zhi教师活动1.出示幻灯片（或许图画卡片），设疑：我们先来看看第一个，这是什么东西？什么颜色的呢？2.必定学生的回答，接着讲：那么我们来试着发“紫”这个音，只需再把音发得短些，就是z的发音，而“紫”就是zi的发音。3.我们接着看下一幅，中间的是什么呀？谁来告诉老师？4.必定学生的回答，报告：我们能够看到一点：这个小直升机和小山的形状像不像我们旁边的那个声母zh呀？5.让学生疏组拼读三至五遍，指名叫两三个学生来独自拼读，假若有不正确的地方要实时赐予纠正。二、z、zh的平翘舌差异：绕口令教师活动1.提出问题：谁知道我们上边讲的z与zh的主要差异是什么？2.给学生出示一幅挂图，或许直接看课本上的那个绕口令：zi、zi、zi、zhi、zhi、zhi；z、z、z，平舌音zh、zh、zh，翘舌音；平舌翘舌要分清。3.进行发音解说，此中要注意的就是平舌与翘舌的舌位差异。（能够张开嘴巴让学生看清楚，并要修业生也像这样学习和练习）4.领读两遍，而后让学生自己多读几遍。直至掌握。三、书写z、zh以及zi、zhi教师活动1.展现写着z、zh和zi、zhi的表示图，而后在黑板上画上几组四线格，请学生上来试着拼写。2.初步评改，而后重点给大家示范正确的书写方法，此中要注意几个拼写重点：z占中间格，i的一点要凑近第二线，一竖占有中间格。3.而后再让每组选出一位代表来黑板上表演，比比看，看哪个组书写得最正确，最漂亮!四、z、zh的三拼音拼读方法，以及绕口令一则教师活动1.先亮出两组卡片，一组是：za、ze、zu、z-u-o-zuo，一组是：zha、zhe、zhu、zh-u-o-zhuo，而后让学生来拼读。2.必定学生的回答，带着学生逐一拼读（这是本课时要讲的一个重点，就是要分清楚上下两组读音的差异，并能够联合详细例子来加深记忆，比方：司马光砸缸的“砸”，选择的“择”，先人的“祖”，作业的“作”，等等），指名让学生思虑回答更多的词语拼音例子。3.必定学生的回答，并赐予思虑许多且回答较好的学生夸耀和鼓舞。接着带着学生来，读一则绕口令：小周（zhou）和小邹（邹），两人都爱花，春季来公园，栽（zai）花不摘（zhai）花!4.部署课后作业：抄录z、zh、zi、zhi，并让每个学生自编一则绕口令，先让家长看，而后再拿到讲堂上来，读给大家听。c、ch教课步骤育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰课时一、认读c、ch以及ci、chi教师活动1.出示幻灯片（或许图画卡片），导入：我们先来看看第一个，这是什么东西？你们自己家养过这个吗？它有什么特色呀？2.必定学生的回答，接着讲：那么我们来试着发“刺”这个音，而后再把音发得短些，就是c的发音，而“刺”就是ci的发音。3.指引：我们接着看下一幅，这是个什么动物呀？它在做什么呢？谁来告诉老师？4.踊跃必定学生的回答，陈说：我们能够看到一点：这只长颈鹿和边上的一个门构成了一个形状，能否是像chi呀？5.让学生疏组拼读三至五遍，指名叫两三个学生来独自拼读，假若有不正确的地方要实时赐予纠正。二、c、ch的平翘舌差异：儿歌教师活动1.给学生出示一张表示图，上边画的是一条蚕，而后就蚕发问：你们有谁看过蚕？知道蚕吐丝是用来做什么的吗？.接着解说：那我们就好好来看看蚕究竟是怎么一回事，先来看这首儿歌：蚕宝宝，睡蚕床，吃桑叶，吐丝长，蚕丝送进加工厂，织出彩绸多漂亮！３.向学生解说此中的重点词语的发音，如“蚕”“床”、“吃”、“长”、“厂”、“出”、“彩”、“绸”，此中有哪些是平舌音，哪些是翘舌音呢？４.进行发音解说，此中要注意的就是平舌与翘舌的舌位差异。（要修业生也像这样学习练习）５.领着学生一同读两遍，而后让学生自己多读几遍，直至掌握住。三、书写c、ch以及ca、ce、cu、cuo有关音节教师活动１.取出写有c、ch和ci、chi的表示图，而后在黑板上画上几组四线格，请学生来试着拼写。２.初步评改，而后重点给大家示范正确的书写方法，解说此中要注意的几个拼写重点：c占中间格；i的一点要凑近第二线，一竖占有中间格；a、e、u、o都占有中间格，字母之间不要过于紧凑。.而后再让每组选出一位代表到黑板上表演，比比看，看哪个组书写得最正确，最漂亮！四、拼读练习，连线活动１.先亮出两组卡片，一组是ca、ce、cu、c－u－o－cuo；一组是cha、che、chu、ch－u－o－chuo，而后让学生来拼读。.必定学生的回答，带着学生拼读（要分清楚上下两组读音的差异，并能够联合详细例子来加深记忆，比方：擦桌子的“擦”，卫生间的“厕”，吃醋的“醋”，受挫的“挫”，等等），指名让学生思虑回答更多的词语拼音例子。３.必定学生的回答，并赐予思虑许多且回答较好的学生以鼓舞。接着带着学生做个连线活动（如教材所示，主要指引学生自己来做）。４.部署课后作业：抄录c、ch、ci、chi，并让每个学生自编一则连线练习。（要有家长来配合和帮助）s、sh教课步骤课时一、认读s、sh以及si、shi育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰1.出示幻灯片，提示：看看第一个，这是什么动作呀？大家能够来试一试。2.必定学生的回答，接着讲：那么我们来试着发撕纸中“撕”这个音，而后再把音发得短些，就是s的发音，而“撕”就是si的发音。3.指引：我们接着看下一幅，这是什么“可怕”的动物呀？你们有谁看过它？在哪看到的呀？4.让学生疏组拼读三至五遍，指名叫两三个学生来独自拼读，假若有发音不正确的地方要实时赐予纠正。二、s，sh的平翘舌差异：绕口令教师活动1.出示挂图，或许直接看课本上的那个绕口令：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四，十要分清，请你试一试。要修业生详细练习发音。2.进行发音解说，此中要注意的就是平舌与翘舌的舌位差异，要修业生也张开嘴巴高声学习练习。3.领读两遍，而后让学生多读几遍，直至娴熟为止，并让几个学生独自表演这个经典绕口令。三、书写s，sh，以及相应的音节如suo，shuo等教师活动1.取出写有si，shi的表示图，而后在黑板上画上几组四线格，请学生来试着拼写。2.初步评改，而后重点给大家示范正确的书写方法，解说此中要注意的几个拼写重点：s占中间格，a，e，u，o都占在中间的一格中。3.而后再让每组选出一位代表，到达黑板上表演，比比看，看哪个组书写得最正确，最漂亮！（主要书写sa，se，su，suo，sha，she，shu，shuo等几个重点音节）4.小节：至此，我们已经知道音节是由声母，韵母拼合的，教材不再出示像以前s-u-o-suo这样的拼读过程，因此，此后碰到这样的音节时，大家要自己自主拼读，依照我们平常讲的那样去拼读即可。四、练习绕口令一则教师活动1.接着带着学生来读一则绕口令：《小石与小思》，小思有十四个柿子，小石有四个柿子，小思比小石多十个柿子，小石比小思少十个柿子。2.部署课后作业：抄录s，sh，si，shi并让每个学生自编一则绕口令，先让家长看后再拿到讲堂上来给大家听。r、er教课步骤课时一、认读声母r与特别韵母er教师活动1.出示幻灯片，提示：看看第一个，这是什么东西呢？2.必定学生的回答，接着讲：那么我们来试着发一日（一天）中“日”这个音，而后再把音发得短些，就是r的发音，而“日”就是ri的发音。3.持续发问：我们接着看下一幅，这是什么东西呢？你们有谁看过它？在哪看到的呀？4.设趣指引：可是你们都没有直接看过自己的耳朵，都是经过镜子才能看到自己的耳朵，你们说能否是呀？5.让学生疏组拼读三至五遍，指名叫两三个学生来独自拼读，假若有发音不正确的地方要实时赐予纠正。6.指引学生朗读儿歌：红日高高照，少儿对歌忙。谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰远？猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。7.让学生疏角色来表演这段儿歌，每次找三个学生来分别饰演小猫、小猴，小狗来对歌，然后比比看，看哪个小组表演得最棒！二、书写r、er以及相应的音节如re，ru，ruo等教师活动1.先取出写有r，er的表示图，而后在黑板上画上几组四线格，请学生来试着拼写。2.初步评改，而后重点给大家表演正确的书写方法，解说此中要注意的几个拼写重点：r的书写笔划次序，并且占有中间格；er则完整占有中间格。3.而后再让每组选出一位代表，到达黑板上表演，比比看，看哪个组书写得最正确，最漂亮！（主要书写、ru、ruo、er等几个重点音节）三、连线练习一条教师活动1.出示三幅图画，分别是：一个老太太拿着摇扇在纳凉，一个小朋友伸腕表示数字“二”，一今日历。让学生自己做题，能够为个别学生纠正。2.必定学生的做题速度，而后请几个学生起往返答怎么连线。而后部署适当的作业即可结束本课时：抄录上边的一二两部分字母音节，并自己编写一到两道的连线练习题，等下次上课时同桌互换作答。累积与运用三教课步骤课时一、复习13个声母的拼读教师活动1.出示一些卡片，分别是本章所学的13个声母，能够打乱让学生一同拼读，要求每个声母齐读三遍。2.必定学生的表现，接着请几个学生到黑板上做“读读填填”的练习，提示学生要注意jqxu相拼时去两点的特别状况。3.和全班学生一同来看看黑板上几个学生达成的状况，参照答案应当是：ju、qu、xu、gua、kua、hua。4.绕口令、儿歌复习：给学生留下五分钟时间，让他们再熟习一下这单元学的几个绕口令和儿歌。5.分别请几名学生来朗诵这些绕口令和儿歌，每人一则，看谁的发音正确到位而又回声会色！二、认读、识字教师活动1.出示“读读练练”的几幅画，让学生讲讲图上画的是什么。提示学生要注意平舌音、翘舌音。2.接着看下一个特别风趣的游戏，“识字”——分别叫几名学生参加比赛，看谁认识的字最多。要求把自己认识的字写出来，并注上拼音。3.等第一批学生做好事后，再叫几名学生上黑板来增补，这样往返三次，最后认识的字已经写出好多了。4.集中评改，再作简单统计，看谁认识的字最多，赐予必定的奖赏。aoai教课目的：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它的四声。2、能正确拼读声母与ao、ai构成的音节。3、试着自己拼读儿歌，感觉阅读的愉悦。教课准备：教师：教课挂图、有关的拼音卡片或许投影等。学生：《自主拼音本》或拼音卡片。教课时间：2课时教课步骤：一、复习引入出示单韵母卡，做“认读接龙”游戏。二、学习ao、ai1、指引学生回想声母学习方法，用相像的方法学习韵母。2、学习ao。1）指引看图。（2）出示音节词“棉袄”，教课生读准，引出韵母。（3）比较ao和单韵母的不同，认识复韵母。（4）对照读a和ao，察看口形，领会单、复韵母发音方法的不同。（5）给ao加上腔调，练习组詞或说话。3、学习ai。1）指引看看，读准音节词“高矮”。（2）用前面学到的方法学ai，试着读一读，老师相机点拨指导。（3）给ai加上腔调练习组词或说话。三、达成课后练习“拼一拼”1、弄清题意，同桌一同用拼音卡片做拼读游戏。2、老师和全班小朋友做这个游戏，相机指导正音。四、练习书写，达成“读读写写记记”在学生书写时，注意察看他们的写字姿势，实时纠正不良的写字姿势。五、学习儿歌1、自己拼一拼，把有困难的音节点出来。2、认真听老师读儿歌，注意自己点出小困难的音节。3、先前感觉有困难的音节能否是学会了，给大家谈谈。老师相机指导。4、用齐读、赛读等方式让学生把儿歌读熟。5、达成“试着读读连连”。anang教课目的：1、学会韵母an、ang，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。2、能正确拼读韵韵母是an、ang的音节。领会前后鼻韵母发音的不同。3、在教师的帮助下试着自己拼读儿歌，感觉拼读的乐趣。教课准备：教师：教课挂图、有关的拼音卡片或许投影等。学生：《自主拼音本》或拼音卡片。教课时间：2课时教课步骤：一、激趣引入1、复习d、t一课的儿歌。出示注音字卡：“团”、“甜”、“碗”，让学生在儿歌中找找育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰读读。2、察看，找出三个音节的相同的部分。3、(出示an)慢慢地读一遍“团、甜、碗”，猜猜“an”念什么。4、小朋友猜得对不对呢？用表音图查验一下。二、学读an、ang1、学读an。看图：图上画的是什么地方？读准“天安门”。(2)读准an，讲发音重点，辅以形象的手势演示，介绍前鼻韵母。2、学ang。看图，读准“昂着头”。由“昂”引出ang，讲发音重点，辅以形象的手势演示，介绍后鼻韵母。3、读带调韵母。读给同桌听；同桌读给大家听，师生共同指正；齐读，分大组赛读(不按腔调次序读)。三、指导书写，达成“读读写写记记”四、拼读练习1、两拼音。射线图出示图上声母与an、ang相拼的练习。（2）自由练读，抽学生读，齐读。2、三拼音。（1）以tiān为例，课件演示两拼音变三拼音的过程（中音嵌进介母），练习拼读。（2）换声母与ian相拼，学生教读，领读。3、拼读带调音节词。qiánmiàn,lántiān,piāoyáng,yuǎnfāng五、学读儿歌六、达成“试着读读连连”七、指导念书ouong教课目的：1、学会韵母ou、ong，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。2、能正确拼读韵母是ou、ong的音节。3、试着自己拼读儿歌，感觉成功的快乐。教课准备：教师：教课挂图、有关的拼音卡片或许投影等。学生：《自主拼音本》或拼音卡片。教课时间：2课时教课步骤：一、复习引入1、抽读卡片a、o、i、u，问：它们共同的名字叫什么？2、指名认读ao、ao，问：它们共同的名字叫什么？二、学习ou、ong1、学习ou。1）看图，读准“藕”。（2）出示ou，试读“ou”(由“藕”推测；依照复韵母发音方法拼读)，范读，领读，齐读。（3）练读ou的四声，自由练读，指名读，齐读，抽卡片读。4）总结学法：看图――读音节――想韵母的读音。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰2、学ong。（1）小组合作学ong。（2）分组报告：你们所学的韵母由哪两部分构成？你推测出这个韵母念什么？你是如何推测出来的？（3）教师指导正音，读准ong。（4）练读ong的四声。三、拼读练习1、练习拼读n、l与ou、ch、r与ong构成的音节。2、分组赛读拼音句子。（1）tàiyangchūláihóngtōngtōng,2）dòudougēnbàqùwāǒu,（3）liánǒupàng,liánǒuduō,4）wāhuíxiānǒuyídàlǒu。A．老师把四部分内容印出来，散发给各小组。每一组员拼一两个音节词，再将拼读内容合起来。B．全班沟通，把自己小组拼的内容教给大家。C．齐读儿歌。四、达成“试着读读连连”eieneng教课目的：1、学会韵母ei、en、eng，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。2、能正确拼读韵母是ei、en、eng的音节。3、自己试着拼读儿歌，感觉学拼音的乐趣。教课准备：教师：教课挂图、有关的拼音卡片或许投影等。学生：《自主拼音本》或拼音卡片。教课时间：2课时教课步骤：一、复习引入复习所学的复韵母、鼻韵母，回想发音方法。二、学习ei、en、eng1、学习ei。（1）同桌扳手段比赛，引出ei。讲发音重点，读准ei。（2）看图，读“飞”，练习ei的四声。2、学习en。（1）回想鼻韵母的学法，自学en。（2）联系图画，指导读准en。（3）练习en的四声。3、学习eng。（1）图上画的是什么？（读准“灯”）我们生活中有各式各种的灯，你见过什么样的灯？（2）出示eng，试读，指导读准eng。（3）练习eng的四声。4、教师出詞学生找音：落叶纷飞树大根深寒风吼叫万马奔跑三、指导书写，达成“读读写写记记”四、学习“拼拼读读”五、学读儿歌育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰1）看图，跟着发问相机出示音节词，练习拼读。ǎomìfēng,huācóngzhōng;ǎihuāfěn,niàngfēngmì。2）读儿歌，自练，同学听读，抽学生读，齐读。六、达成“试着读读连连”七、抄录音节词ieiu教课目的：1、学会韵母ie、iu及其对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。2、能正确拼读韵母是ie、iu的音节。3、自己拼读音节，体验借助拼音自读儿歌的乐趣。教课准备：教师：教课挂图、有关的拼音卡片或许投影等。学生：《自主拼音本》或拼音卡片。教课时间：2课时教课步骤：一、复习引入复习单韵母及所学的复韵母，回想复韵母的发音方法。二、学习iu、ie、ye1、出示儿歌的配图，指引说话。2、（在儿歌插画中贴注音词“秋”）教读。引出iu，指导读准，练读四声。3、(贴注音词“叶”)教读，引出ye，重申ye是音节，指导读准。4、练习ye的四声，口头说词，相机在图中相应地点出示注音词“爷爷”。5、出示ie，指导读准，练习四声。三、拼读音节词在插图中适合的地点上贴注音词：“秋季”、“秋风”、“黄叶”、“落叶”、“妞妞”。练习拼读。四、学读儿歌小组合作读，全班沟通；齐读；指名读；赛读。五、达成“试着读读连连”六、指导书写，达成“读读写写记记”七、学习“拼一拼”八、指导念书九、稳固练习、分解音节练习。2、出示音节詞卡，对口诀。如，师问：什么jiē?学生答：上街的“街”3、抽读音节词，比一比谁读得又对又快。4、听音练习。谈谈音节的韵弱是什么。5、抄录音节。ining育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教课目的：1、学会韵母in、ing及其对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它的四声。2、能正确拼读韵母是in、ing的音节。3、自己拼读儿歌，感觉学拼音的乐趣。教课准备：教师：教课挂图、有关的拼音卡片或许投影等。学生：《自主拼音本》或拼音卡片。教课时间：2课时教课步骤：一、复习引入复习学过的鼻韵母。二、学习in、yin、ing、ying1、学习in、yin。（1）指导看图，引出in。领会发音要领。师生共同小结in的发音方法。（2）认读yin。指名试读，说学法，老师相机指导。练读四声，组词，说话。2、学习ing、ying。利用学法，小组合作学习，老师相机指导。3、抽卡认读in、yin、ing、ying，谈谈它们的名字。三、指导书写，达成“读读写写记记”四、学习“拼一拼”五、学读儿歌自由练读；同桌合作读；全班沟通，练读。六、达成“试着读读连连”七、稳固练习1、分解组合音节练习。2、取卡认读前鼻韵母、后鼻韵母及有关音节。回想发音方法。3、抄录音节词。uiun教课目的：1、学会韵母ui、un及其对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。2、能正确拼读声母是ui、un构成的音节。3、自主拼读儿歌，享受成功拼读的愉悦。教课准备：教师：教课挂图、有关的拼音卡片或许投影等。学生：《自主拼音本》或拼音卡片。教课时间：2课时教课步骤：一、复习引入抽卡认读学过的复韵母、前鼻韵母，回想发音方法。二、学习ui、un1、学习ui。1）做打电话的小游戏，由“喂”引出ui，指引读准，相机提示复韵母的发音方法。各种形式读记：跟读、自读、赛读、齐读。（2）练读四声。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰2、学习un。（1）指导看un：这个韵母由什么和什么构成？在图中表示什么？(相机读“蚊”)猜猜它念什么？（2）教读(由慢而快，领会前鼻韵母的发音)，抽读，齐读。3、练读四声。三、指导书写，达成“读读写写记记”四、学习“拼一拼”以图中情境设计“青蛙捉虫”的拼读游戏，松手让学生拼读，教师相机指导。五、学读儿歌1、拼读音节词cuìcui,lúnchuan,ākūn,xiàshuǐ。2、自由拼读儿歌；同桌合作读；全班沟通，老师相机指导。3、多种形式练读。六、达成“试着读读连连”七、指导念书八、稳固练习1、“开火车”读所学的复韵母、前鼻韵母。2、差异ui-iu。3、读拼音句子。(1)wūguīpá,báitùshuì。(2)chūntiāndào,chūnfēngchuī。4、分解组合音节练习。üeün教课目的：1、学会韵母üe、ün和对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。2、能正确拼读声母是üe、ün构成的音节。3、独立拼读儿歌，感觉成功的愉悦。教课准备：教师：教课挂图、有关的拼音卡片或许投影等。学生：《自主拼音本》或拼音卡片。教课时间：2课时教课步骤：一、复习引入抽卡认读üe、ün及所学音节。二、学习üe、ün及对应的音节1、指引看儿歌的配图，相机由“月”引出yue。认识yue是音节，读准它。2、练读yue的四声，指引用注音字“月”环绕图画组词、说话。3、猜猜韵弱练üe什么样儿。怎么猜的？出示üe，小组内试读，分小组检查，选小老师教读。4、比较üe－yue，你能发现什么？5、由“云”引出yun，教法同前。三、拼读儿歌四、指导书写，达成“读读写写记记”五、拼读练习育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰1、由课文的三组拼读练习中各选一个音节指导拼读。让学生自由拼读，谈谈他们的发现，相机复习j、q、x和ü相拼，去掉ü上两点的拼读规则。2、分组练习拼读；全班沟通，老师指导，全班练读。3、拼读带调音节词：jūnxùn,píxuē,yuányuè,niúqún。六、达成“试着读读连连”七、自读课后第三题的音节累积与运用（四）教课目的：1、能正确读记声母和韵母。2、能正确分解、组合音节。3、会拼读儿歌。4、拼读音节词，能把它与相应的图画连起来。教课准备：学生：声母、韵母卡。教课时间：2课时教课步骤：一、学习“读读记记”1、利用声母卡，采纳“开火车”、分组赛读、取卡抽读形式练读。2、出示声母表，齐读。3、分类认读韵母，回想发音方法帮助认读。4、出示韵母表，齐读。5、依据学生学习中的问题，出示几组易混韵母，指引分辨。6、利用韵母卡，在游戏中认读。二、学习“读读填填”1、指引读题。2、以（）－（）xu，j－üe（）为例指导读读填填。3、自主练习，同桌沟通，教师作个别指导。4、作业展现，联系拼读规则，集体评论。5、读一读。三、学习“读读连连”1、指引读题。2、以一个音节词指导读读连连。3、自主练习，同桌沟通，教师作个别指导。4、全班沟通，集体评论。四、学习“边说边比画”1、指引读题。2、学生先读读，准备好后，读给同桌听一听。3、抽学生读，师生评论。4、齐读，指名读，赛读等形式读好儿歌。五、自主识字园地育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰十个数教课目的：1、能借助汉语拼音，学习儿歌和古诗，认识18个生字，会写此中8个生字，激发学生学习汉字的兴趣。2、认识田字格，认识汉字的九种基本笔划“一”（横）、“︳”（竖）、“丿”（撇）、“”（捺）、“丶”（点）、“L”（竖弯钩）、“乙”（横折弯钩）、“－|”（横折）、“L”（竖弯），指导学生正确规范地书写。写字时注意优异的姿势。3、激发学生朗诵兴趣、培育语感，能入情入境地朗诵与背诵。教课准备：教师：准备与课文内容相当的教课挂图（幻灯片、课件），生字卡片；基本笔划卡片；10个汉字数字卡10拉伯数字卡片；田字格黑板。教课时间：2课时教课步骤：一、察看引入1、出示挂图。请小朋友察看图画，把你看见的说一说。2、出示1～10个阿拉伯数字，请学生认读。今日，我们就要来学习一首风趣的数字儿歌。板书课题。二、读文识字1、学生借助拼音读通课文，注意读准字音。2、同桌相互读，小伙伴纠正字音。3、班上沟通。请小朋友来试一试，其余学生认真听，他的字音读准了吗？他的声音响亮吗？4、教师相机进行朗诵指导。5、再读课文，把你认识的数字用“＿”画出来。6、出示生字卡片：“十”、“一”“二”、“三”、“六”、“八”，请学生认读。7、再出示生字卡片：“个”、“数”、“又”，请学生拼读。8、“开火车”读，齐读。9、分学习小组读课文，谈谈你读懂了什么，全班议论。10、背诵课文。三、游戏扩展1、“找朋友”。先把阿拉伯数字卡片和汉字数字卡片分别发给两组小朋友。游戏开始，一学生拿“3”跑登台，说：“我是3，谁是我的好朋友？”另一学生拿“三”上前，说：“我是你的好朋友。”而后转向大家高声读“三”。其余依此类推。2、达成课后“读读连连”。四、指导写字1、教读儿歌。要想写好字，得按次序写。先横后竖，先撇后捺；从上写到下，从左写到右。次序记得牢，写字写得好。2、认识田字格，读、写基本笔划。3、察看生字在田字格中的地点。4、教师示范写，学生练习，教师巡视。形象的汉字教课目的：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰1、察看图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。2、借助拼音读准字音，图文比较，感知字形，认识字义，领会象形字的特色。3、认识20个生字，能正确书写中10个生字。掌握“L”（竖折）、“丁”（横折钩）、“J”（竖钩）、“＞”（横撇）、“”（竖折折钩）5种基本笔划。4、学习正确朗诵短文，在朗诵中领会“也”的用法。教课准备：教师：1、准备本课的生字卡片，教课挂图，有条件的准备与文中自然情形有关的音乐片断、录像带。2、准备田字格黑板。学生：察看日、月、山、水、炎、树木、庄稼、画画马、牛、羊，认识有关的知识。教课时间：2课时教课步骤：一、处用音乐、录像或图片创建美的环境，感觉自然光景的美开课时，教师经过放录像或配乐看图片，让学生看“圆圆的太阳光辉四射；弯弯的月亮如一只金色的小船，飘飘扬荡；小溪水哗哗地响着，时进还跃出一条条活蹦乱跳的小鱼。”此情境的创建，使这些看法更详细、形象、生动，增强了学生对日、月、山、水、火等事物的感性认识，充分感觉其美的形象。假如没有条件，可采纳让学生画一画见过的日、月、山、水、火的情形，并把图上的内容讲给大家听的形式。二、掌握字形，理清字理，感悟汉字的形体美教师能够有重点地指导学生察看一两个字，经过对照察看，找出每幅图上的详细事物与象形字的相像之处，指引学生借助象形字记忆生字字形，领会汉字的形体美。如：教课“山”时，指引学生从图到字察看，“山”字是三座顶峰并峙的角形。象形的“山”字三个角变为了三条竖线，中间一条最长，两边的两条稍短，固然“山”字的象形性大为减弱，但仍保留了角形字所归纳的、山高高矗立的美。经过山与“山“的比较，领会到如让三条竖线相同长，那山的高耸的气概就不可以表现出来。三、利用规律，自主学习，发现美1、学生自己察看其余字的变化，领会字形与字义。2、小组沟通学习，记忆生字的字形，赏识汉字的美。四、勇敢想象，表现美1、学生借助汉语拼音自读句子。熟读课文，认识句子意思，提出不懂的问题。如“水火不相让”的“让”是什么意思，师生共同议论。2、在理解的基础上，指导朗诵，在读中联系生活实质，对“日、月、山、水、火”进行生动形象的理解。五、自主识字与写字1、用比赛或游戏的方法，激励学生自主识字。2、认识4种新的基本笔划。3、教师范写日、水两个字，让学生知道如何利用田字格写字，并领会几种基本笔划的运笔方法。4、学生写字，教师巡回指导，纠正学生的执笔、写字姿势。写字要在课内给足时间，不求数目过多，但求质量高。比一比教课目的：1、初步感知用辩证的看法来看问题，知道大小、多少的比较。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰2、认识10个生字，会写此中5个字。3、联系生活认识更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。教课准备：教师：准备生字卡片，教课挂图。学生：认识太阳、地球的有关知识。教课时间：2课时教课步骤：一、游戏激趣引入开课时，先搞一个小活动：教师喊“起立”，学生就坐下。教师喊“向左转”，学生就向右转。活动后再来学习意思相反的字词，学生兴趣盎然。二、在察看中比较意思相反的词1、初步学习比较。让学生察看自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同与不同。手指、脚趾数目相同多，长得可不相同，引出“手指长、足趾短”。2、充分察看，多角度比较。让两位学生站在讲台上，比一比，他们有什么不同，看谁察看最认真，找出的不同点最多。从个头上看：一高一矮从体型上看：一胖一瘦从年纪上看：一大一小从肤色上看：一黑一白从所站的地点上看：一左一右学习句子：“哥哥高，弟弟矮。”学习从不同方面去比，就会有不同结果。3、在比较中浸透用辩证看法看问题的意识。地球、太阳比较：太阳大，地球小。假如以地球、月亮比较，就变为地球大，月亮小。学习句子：“太阳大，地球小。”“大”、“小”的意思是相反的，是经过比较确立，不是固定不变的。三、稳固识字，指导写字1、游戏一，教师出示生字卡片，如“长”，学生就要说意思相反的词“短”。2、游戏二，学生登台举起“大”，学生齐问：“什么大？”登台学生自主回答后，又举起“小”问全班“什么小？”，并抽其余同学回答。3、教师重点指导学生写好“长”、“足”等。保护器官教课目的：1、稳固汉语拼音，认识10个生字，会写5个字。2、能对感兴趣的内容提出问题，在相互沟通中认识口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步拥有保护器官的意思与方法。教课准备：教师：1、有条件的可先组织学生观看有关保护器官的科教片。2、准备生字卡片、教课挂图。教课时间：2课时教课步骤：一、猜“五官”引入新课指导看图，谈谈口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。二、借助拼音，自主读词、读句，认识生字1、检查掌握生字读音的状况，开火车读，比赛读。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰2、用生字口头组词。三、频频朗诵词语、句子，进一步认识各个器官的用途1、领会“说”、“听”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的词。2、以自由说话的形式，联系生活实质讲讲各个器官的作用。四、稳固识字，指导写字1、在游戏中稳固识字。教师出示“目”卡片，学生用手指眼睛，齐读“目”。用相同的方法复习“口”、“耳”、“牙”、“鼻”、“舌”。2、出示田字格，老师示范生字，让学生在察看中掌握8个生字的书写构造。3、学生描红书写，老师巡视。4、把自己想写的字在田字格里练一练。粮食蔬菜教课目的：1、借助拼音认识10个生字，此中5个会写。2、正确、流畅地朗诵课文。3、知道“大米”、“面粉”、“玉米”是粮食，“白菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“扁豆”是蔬菜，并能从平常生活中举出一些粮食、蔬菜来。让学生认识粮食和蔬菜都是人们生活不行缺乏的食物，都是农民种出来的，应当珍惜。教课准备：教师：1、课前组织学生睁开小队活动，到乡村、到菜市场、到粮店去观察，认识蔬菜和粮食。。2、准备本课生字词语卡片，少许大米、玉米等粮食和扁豆等蔬菜。教课时间：2课时教课步骤：一、初读课文，整体感知要修业生借助汉语拼音，读准字音，读通课文，图文联合整体感知课文内容。二、再读课文，掌握生字词1、学生再读课文，比较生字表在课文中画出生字，并拼读音节，读准生字字音。2、学生看田字格自己认读生字，有不认识的到文中去看音节，而后教师出示生字卡片，检查认读状况。为进一步熟记理解生字可采纳多种方法。如：组詞读、“开火车”读、抢读、同桌互考、“一字开花”等。3、认读生字时，要注意读准“食”（翘舌音）、“菜”（平舌音）、“卜”（轻声）、“粮”、“瓜”（三拼音）。4、在田字格中指导书写：让学生看田字格自己写，养成写好后与书比较的习惯。三、朗诵课文，理解内容1、指导学生正确朗诵课文，学生提出问题，师生共同议论解决。2、指引学生注意认识书上所讲的三种粮食、四种蔬菜，而后让学生疏别列举此外的粮食、蔬菜。如：高粱、小米、黄豆；芹菜、菠菜、南瓜、花菜等。3、讲讲你认识的几种粮食或蔬菜的用途及营养等。四、复习稳固、练习拓展1、用下边的字口头扩词（能组多少组多少）。瓜（）（）（）豆（）（）（）2、鼓舞学生模拟“都是”的句式说话。如：韭菜、冬瓜、地瓜都是蔬菜；小育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰明、小东和我都是少先队员。口语社交：我爱吃的蔬菜教课目的：1、激发与人社交的兴趣，认识常有的蔬菜，愿意把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。2、学惯用一般话进行口语社交，能用几句话介绍蔬菜的样子、颜色、滋味、营养等。3、说话时态度自然大方，听话时认真有礼貌。教课准备：教师：准备本课放大的彩色图或录像。学生：准备一种自己喜爱吃的蔬菜（能够是实物，也能够是图片）。教课时间：2课时教课步骤：一、激趣引