三年级下册数学-总复习教案新部编本

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教师学科教案[20学年度_学期]学年老xx市实验学校2

总复习第1课时20155月26日教学内容教学目标教学重点教学难点

—除数是一位数的除法1、通过复习,引导学生现自己存在问题并通过思进行自己正。2、通过一的练习使学生提高计算能,达到计算熟,实现本学期规定的教学目标：口算乘法、除法、笔算乘法除法。教法教学环节

教师活动(老师导航)一、宣布本课复习内容。

教具

学生活动或师生互动齐读课题。教学过程

二、基本练l、口算练。60×20=??24×10=??23×20=??40×90=60÷3=???150÷5=???800÷4=???9000÷3=要求：直接说出答案。?(回答语句要说完整)(2)说一说口算的方法。2、估算练。79×30??14×39??35×19??61×8079÷4???12÷3???83÷9???430÷7要求:(l)直接说出答案学生回答语句要完整。(2)说一说你是怎么想?(3)教师从生的回答中引学生归纳总结估算的方。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算时不一定都把被除数看成接近的整百整十。)3

听算竞答，说出口算过程生回答

教学过程

3、笔算练。22×14??11×25??45×34??86×1391÷7???8÷6???609÷35???62÷4要求：出示题,让学生独立思考,计算。(2)汇结果,说一说计算的过程中要注意哪些问题学生结合题目,归纳出注意:乘法计算中:(1)要注意进位问题(2)要注意积的书写位置。除法计算中：商书写位置；除数与商的积的写位置(数位对)；(3)被除中间有O除法计算(4)商的中间,末尾有的除法。三、知识梳教师引导、发学生说一说在两位数乘两位数的乘法和数是一位数的除法中你都学到了什么你知道了什么学生进行交后、回答、教师板书因数末尾有O的口算、口算乘法、估算、两数乘两位数、不位笔算、笔算乘法、进位笔算、被除数尾有的法口算、口除法、估算、算除法、有余数的除法及验算。计算：856÷72309÷3?2832÷4四、课堂活1、计算2346÷5验算要求：先观题目判断商是几位数。说一说=你是怎想的独立计算。汇报结果,并说一说除法过中要注意什么在验算中要注意什么2、课本第84的第2、4题。五、课堂作巩固与应用第～6题。

小组之间进行交流，全班汇报。由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。4

由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。作业设计板书设计课后反思5

总复习第2课时20155月26日教学内容教学目标教学重点教学难点

总复习——面积1、使学生进一步理解面积的含义正确地建立面积单位的表象,并能正确、合理地用常用的面积单位。2、能理解,握长方形、正方形面积的计算方法,并能较熟练地进行运算。正确使用面积单位；熟练计算长方形和正方形的面积和周长。教法

讲练结合

教具

教学环节教学过程

教师活动(老师导航)一、揭示课二、知识梳教师:同学。你们在面积这一单元中都学到了哪些知你们知道了什么板书：面积面积单位、方形、正方形面积的计算、面单位间的进率。三、要点复1、面积与积单位。(1)什么是积(或你所知的面积是什么样的)幻灯出示：体表面或封闭图形的大小,就是它们的面。“物体表面学生可理解

学生活动或师生互动让学生充分言说说学到了什么自掌握了哪些知识,教师结合学生发言,进行引导、归。对于”封闭形教可画出一些图形学学生结合具体事物如书生判断。如哪些图形可以表示面积。面、桌面等)说明么是面面积与周长的比较。教师取一个方形模型,用手摸四周边长。问要求这一周的长是计算面吗为什么使学生明确封闭图形”的含义进,一步理解面积的含。6

坝,然后教师示面积概念。通过练习使生明"封闭图形"的含义进一步理解面

教学过程

2、简单换。2平方米=()平方分米,??5平方米=()平方厘米300平分米()方米?平方厘米=()平方分米地积单位进：l公顷=平米平方千米=100顷3、长、正形面积的计算：(1)请学生一说长方形、正方形面积计算公式。板书长方形积长宽正方形面积=边长×边长(2)面积计。出示图形完成后让学生再算一算们的周长。然后提出问题这正方形的周长和面积相等吗为什么先由学说出自己的想法再由教师进行分析、总。四、课堂活课本第94页的第题。五、课堂作。巩固与应用

积的含义。学生独立计,然后校对7

请学生先估,并把估算果填在表中然后再进行量和笔算。后将测量并计算的结果与算进行比较,看看误差多。作业设计板书设计课后反思8

总复习日教学内容

第3课时2015年5月26总复习—统计小数的初步认识教学目标教学重点教学难点

?1、通过复习,加强统计观念的培养。2、使学生对数据进行简单分析根据分析结果作出简单的判断与预测。3、进一步解平均数的意义会求简单数据的平均数。4、进一步会小数的含义掌握小数的读写法,并能进行简单的小数加、减法运算。使学生能对据进行简单分析根据分析结果作出单的判断与预测。进一步体会数的含义,掌握小数的写法,并能进行简单的小数加、减法运算。教法

教具

教学环节教学过程

教师活动(老师导航)一、统计知点1、出示：地区年沙尘天气情况统计表。2、(1)教师出示图例引导学生制作。某地区1994～2003抄尘天气情况如下图，读懂统图。横轴上表示么纵轴表示什么（使学生明白横轴上表示份纵表示沙尘的天数(3)指导画。①纵轴上每表示多少天1996年的天该怎么表示使学生懂得这里每格表示2天。但是这是确定的,也可以改成格表示1）3、回答问。(1)从表中能得到哪些信息你有什么想年沙尘暴天气最多达天，几年沙尘暴天气逐增加。对学生进行环保教育。9

学生活动或师生互动学生取出方纸，按照统计表数据制作计图。学生尝试画,教师巡视

(2)算出这地区10年中平均每年的沙尘天导数。二、小数的步认识教

1小数的读法教师:你们认识这些数吗是什么数2、小数大比较。(1)出示两小数让学生比较大小。①〇元元〇元4分米〇分?米〇?米②四名同学高统计表（单位：米）

（让学生说说自己从表中得到的信息如近十年,每年都有沙尘）先让学生独计算,然后报答案说出想法。姓名

王凤

李娟

刘丽

李学

身2)虽然学根据小数的含义进行但是也可过程

以让学生明一些简便的比较方法比如整数部分大的这个小数就;整数部分的,这个小数就。3、简单的数加、减法。+=??+=??一三、课堂活1、练一练课本第9、10题。2、课内外业：课本第、10、11、12题。四、课堂小：通过本节课习，你进一步知道了什么？

(1)请学生读出这些小数。(2)你还知道哪些小?说一说,让同学写写。让学生说一想法和比较后的体会。10

先计算，说说计算时要注意什么？作业设计板书设计课后反思11

总复习第4课时20155月26日教学内容教学目标教学重点教学难点

总复习——解决问题1、使学生一步掌握用乘法、除法两步计算解决问题的方,并能较熟练地进行运算2、了解用法、除法可以解决生活中一些简单的问,加强解决问题能力的培养。掌握用乘法除法两步计算解决问题的方法教法教学环节

教师活动(老师导航)

教具

学生活动或师生互动教学过程

一、基本练1、口算出示口算卡)50×10???8×200???400×310??5×6???800÷?8???25÷5????204÷2???55÷52、计算。(1)20×30×7(2)50×6×12(3)400÷8÷5(4)450÷6÷3二、要点复1、用乘法步计算解决问题。出示题目：书馆里有书架,个书架有5,每层放8本书架一共可以放本书?(1);如果学有困难教师可以出示示意图帮助学生理。(2)根据题数量关系,正确列式计算。(3)在学生答过程中,教师要进行巡视有目标地启发引导有困难的学生达到基本要求。一般情况下生解答方法有:8×5×16?????????8×(16×5)=40×16????????=8×8012

(1)学生独立计算。(2)汇报结,并说一说算的步骤、方。(3)全班交流评价。学生读题理题意

=640???????????=640(5)组织交。(4)鼓励学生根据目中给①在小组内流自己解决问题的方法让每个学生都参表达解决问题过程和结果的学习活动。②各小组推代表向全班学生展示解决问题的方法。

出的条件和题选正确的自己喜欢方法进行解答。教学过程

2、用除法步计算解决问题。出示题目：送奶站共有3个送奶小,每个小组有人每天要送牛奶