小学体育小足球说课稿范文（精选4篇）

第页小学体育小足球说课稿范文（精选4篇）小学体育小足球说课稿1

一、说教学理念

依据水平一的学生爱动、好学、留意力指向性较弱，参加体育活动的动机还是以干脆爱好为主的特点,本课支配以旧报纸为“道具”球进行系列活动，以运球为主教材,采纳层层递进的教学方法，让学生花最短的时间，学到本课支配的基本运动技能。在教学中通过老师语言的描述，音乐的渲染，自由想象练习，小组合作沟通，实践运用等手段，激发学生对体育课的深厚的运动爱好,满意儿童对运动求知欲,达到增加学生运球实力和驾驭专项运动基本技能、技巧的教学目标。

二、说教材

自足球运动进校内活动开展以来，足球运动深受同学们的宠爱，因为它有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面熬炼学生的身体，还可以充分激发小学生参加活动的主动性和主动性，提高学生的综合素养，培育竞争意识和团结合作的精神。本课支配的有关运球的练习，为了培育学生的爱好以及基本功，做到从小抓起，从基础做起。小足球是学生比较喜爱的一个体育项目，也是小学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧，协调，力气等身体素养有着显著的效果。

三、说学生

本次授课对象是小学二年级学生，他们正是好动，善玩的好时段，他们正处在学习球类运动的启蒙阶段，本课以旧报纸为学习足球的主线来激发学生的学习爱好，遵循学生的发展规律，利用运球的多种方法，阶梯性的创设了运球的方法，充分调动了学生的学习主动性，按部就班的实现本课的教学目标。

四、说学习目标

因此本课的学习目标是：

运动参加目标：相识足球，喜爱足球，熟识球性，对足球产生爱好，培育学生参加体育活动的主动性和主动性。

运动技能目标：在嬉戏中了解并初步驾驭足球运球的三种方法，发展身体的协调性。

身体健康目标：通过运球发展学生灵敏、反应、协调性，促进学生身体正常发育。

心理健康和社会适应目标：在学习的过程中充分呈现自我，表现出良好的交往与合作的意识与行为。

五、说重点难点

基于对教学目标的学习，我认为本课的教学重点：驾驭运球的动作技能，学会多种运球方法。

教学难点：动作协调连贯，学生的创新实力。

六、说教学内容

依据课题“趣味小足球”这一学习内容，我以就报纸为主线支配了四个方面学习内容。

第一部分激发爱好阶段，这部分我把旧报纸折成小帽子戴在头上作为道具，通过口令“我是女生嘿！嘿！嘿！我是男生哈！哈！哈！嘿！嘿！！嘿！哈！哈！哈！嘿！嘿！哈！哈！嘿！哈！哦也！”组织学生对唱嬉戏来调动课堂气氛，让二年级小同学体验到体育课的乐趣。

其次部分发展爱好阶段，同样是以帽子为道具跳《军中姐妹》的舞蹈，依据音乐节奏显明的特点这个舞蹈有两个作用一是复习变换队形、踏步走，二是让同学们通过韵律达到充分热身的目的。整个韵律活动中老师示范并提示动作要领。

第三部分保持爱好阶段，这部分主要是小足球的运球练习教学程序为：通过小魔术把头上的帽子变成球→组织学生随意运球总结出三种部位运球方法→通过图片相识脚的部位→老师讲解并示范三种不同部位的运球方法→组织学生分别尝试用不同的部位运球练习→选出自己喜爱的部位进行运球练习→讲解并示范一步一运的运球方法→停球练习→把同学们分成四组，小组成员的小球变成一个打球进行运球接力小嬉戏。

在整个按部就班的过程中通过老师童趣的语言、讲解示范、音乐的渲染、自由想象、小组合作沟通、嬉戏等手段，激发对小足球深厚的爱好，达到增加学生运球的实力。在教学中尽量做到精讲多练，让学生在“玩中学”“学中练”，在学练中使运动技能得到提高。

在教学过程中，学生在学习中可能会出现的错误动作技术，动作不协调，当出现这种状况时，我会刚好提示订正，老师或让优生做正确的动作示范，让学生视察，主动仿照，反复练习正确的动作，形成正确动作的动力定型。同时，还可能会出现学生在学习中不按要求进行练习，影响课堂教学秩序。这时我会刚好订正并加以引导，主动激发他们的学习爱好，培育他们遵守体育道德的良好个人品行。

第四部分爱好延长阶段，让学生们通过手中的纸足球，把它折成自己喜爱的小扇子，自由创编。培育学生的创新意识，最终同学之间小组之间相互沟通展示自己的成果，相互拍照留影。

七、说教学资源

1、旧报纸是本节课的主线，主要突出取材简单，一材多用的特点，以突出本节课的“趣”。由于二年级学生处在学习球类运动的启蒙阶段，对小足球运球技术的完成有肯定的障碍，所以本课采纳纸球代替小足球，先让学生通过纸球熟识球性，提高运球实力，这样大大削减了失败感及对足球的恐惊感，简单让他们体验到胜利的喜悦。

2、音乐用于韵律活动和活动的背景，因为音乐有着显明的节奏，既可以赐予课堂烘托气氛，渲染氛围，又能够让学生在愉悦中学习，有利于老师进行课堂教学。

3、在学问传授中利用图片综合讲解，使自己更加直观的了解脚部结构。

4、四个小体操垫作为活动的边界，既明确了学生活动的界限，又保障了学生的平安。

小学体育小足球说课稿2

教学内容包括:足球停球——传球―停球、直线运球——曲线运球―接力的动作技术。

下面我从以下几个方面详细来说：

一、“指导思想”：

本课设计力求体现《体育与健康课程标准》的基本理念，针对水平2课标对学生的要求，结合本班学生的实际状况，侧重选择了运动参加、社会适应领域目标为依据而确定本课的教学目标。并以足球脚内侧踢球的学习内容为载体，以小群体活动为主要学习形式，以实现和谐、民主、张扬学生特性的教学氛围为前提，以体现公正、公开的评价为向导，全面达成本课教学目标，来满意学生的发展和须要。

二、“说教学目标”：

1、在参加中感悟体验胜利的喜悦，以及足球改变无穷的魅力。

2、在活动中主动学习足球停球——传球―停球、直线运球——曲线运球―接力的动作技术，体验胜利的喜悦，并敏捷地在嬉戏中运用。

3、在练习中关爱同伴、严守平安常规和嬉戏规则。

4、在小群体合作学习中培育角色意识、团队精神和社会责任感。

三、说教材：

足球停球——传球―停球是足球主要技术之一，由于进攻、防守都能够发挥重要的作用，因此是学习足球必不行少的内容。同时正确的击球部位，精确的击球时机，良好的推断是学生驾驭该技术的关键，也是本课的教学重点。

由于是小学中段的学生，脚内侧踢球的学习是在不完全淡化技术的前提下进行的，本课对教材的运用进行了肯定的加工和处理，使学生乐意学习，易于接受，并在学习过程和实战中得以充分体现。

四、说学情：

由于学生年龄小，很少上足球课，对足球嬉戏特别感爱好和宠爱；有很浓的学习爱好。再加上场地的缘由，平常学生接触足球的机会不多，足球特长生很少，针对实际状况，本课就从玩球起步，使学生一起先就对足球进行密切接触，从而熟识球性，对足球产生好感，激发学习足球的爱好，为以后的足球学习打下基础；其次、由于人多，场地小，基于此种状况本课实行了友情分组，这样便于学生利用已有的学问与阅历，在小集体内进行自我设计、自我熬炼、自我评价，通过小组活动使学生明白在小组内要敬重关爱弱者，要做到同伴与同伴相互帮助、相互约束，同时小组长在起到助手作用的时候也熬炼了自己的组织、领导和协调实力。

五、说教学重点、难点：

停球——传球―停球

直线运球——曲线运球―接力

六，本课的教法、学法：

教法：“讲解示范法”、“启发诱导法”、“激励评价法”。

学法：“优生示范法”“自主练习法”“小组合作学习法”“尝试学习法”

七、说教学过程

为了更好地完成本课的教学任务，我设计了以下的四个教学过程：起先部分、打算部分、基本部分、结束部分。

（一）、起先部分：1-2分钟

上课铃声一响，体育委员在指定的位置成四列横队集合，师生问好。老师先放一段《球迷之歌》音乐给孩子听，激发孩子们的学习爱好，然后提问：“孩子们音乐好听吗？“喜爱足球运动吗？”“都喜爱哪些足球明星呢？”孩子们都大声回答：“喜爱，喜爱贝克汉姆、罗纳尔多。”这时再宣布本节课的主要内容：小足球??脚内侧踢球，并提出本课的要求，强调平安教化，支配见习生。

（二）打算部分：8-10分钟

1、队列练习：首先进行原地的队列练习。（左转、右转、后转、四列横队成八列横队）目的是集中学生的留意力，体现精、气、神，使学生张、弛有度。

2、趣味玩球练习：主要是让学生熟识球性，为激发学生学习足球提兴奋趣，为更好地进入主教材的学习做铺垫。学生在老师的带领下进行趣味玩球的练习，玩的同时配上欢快的音乐，老师用语言提示玩球的动作和正确的方法。

3、球操练习：学生成同心圆队形站立，每位同学手拿一球，配上现代健身音乐，老师领做球操。要求：动作伸展、大方。

(三)基本部分：22-26分钟

本单元共分为四次课，本次课是本单元的第2次课，针对水平2学生的基本状况和已有的学问与阅历，为提高学生的学习爱好，同时也为了克服专项练习的枯燥乏味，我支配了以下的练习：

1）技术学习一，嬉戏：停球——传球―停球（16分钟）

1、师：我们首先学习传球或停球技术，请同学们尝试。

2、分小组进行地滚球和空中球停球方法的尝试；

3、小组展示停球方法；（轻踩、减力挡等）

4、分组传球尝试练习；

5、小组展示传球方法，留意精确性；（脚背、脚内侧、脚外侧）

6、嬉戏：传停球接力

三、直线运球——曲线运球―接力（13分钟）

1、师：光学会传球和运球是不够的，我们还要学习运球的方法……

2、老师讲解运球的方法，提示要点（推球的`后方中下部，向前用力）；（直线运）

3、学生分小组自主尝试几次，体验动作要领；

4、优生表演，师激励；

5、师问：在竞赛场上，往往会受到阻截，球必需变更运行方向，也就是曲线行进，这就要求我们学会曲线运球，如何进行呢？下面分小组进行尝试。

6、学生分组尝试；（绕标记物S运）

7、小组优生展示，师归纳：用脚的内、外两侧拨球来变更球的运行方向。下面我们就来个竞赛……。方法是……。

8、竞赛：运球接力。

（四）结束部分：3-5分钟

1、放松舞蹈：（放音乐）

学生自然形成多层圆圈，选择“雪绒花”三拍子音乐配上简洁的华尔兹动作为放松练习，使学生在美丽好听的音乐中得到了肢体与心理放松，目的使学生的心率下降，渐渐复原宁静状态。（老师边唱边跳）

2、小结：进行本节课评价，首先引导学生，谈出感受（参加、技能、心理、社会适应等方面）。老师表扬，再进行升华性的小结。

3、布置课后练习：在家选一平安、适合的地方进行对墙踢练习；或与自己的父母进行脚内侧踢球的练习。

4、结课：提示学生留意运动卫生，收还器材。

小学体育小足球说课稿3

一、指导思想

坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应实力的综合发展，激发学生对体育运动的爱好，体现学生的主体地位与主动参加的活动意识，培育他们的想象力、创建力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验胜利，享受体育运动带来的欢乐，养成坚持熬炼身体的好习惯。为终身体育熬炼打下坚实的基础。

二、说教材

足球是深受学生宠爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面熬炼学生的身体，还可以充分激发小学生参加活动的主动性和主动性，提高学生的综合素养，培育竞争意识和团结合作的精神。

三、说学情

本次课的教学对象是初中二年级的学生，这一阶段的学生处于生长发育的过渡期，有很好的仿照实力，同时学生具有好动和新奇的生理特点。与他人合作方面有肯定基础，虽然体质还是较弱，运动技术较差的现象还是存在。但求知欲强，学习主动性高，好胜心强，敢于表现。本次课结合身体素养练习，使学生的身体素养得以加强提高。

四、说教学目标

【学问与技能目标】

了解运球在足球运动中的重要性以及运球的动作要领和练习方法。

【过程与方法目标】

学会运球的正确动作和练习方法进而娴熟运球的动作。

【情感看法价值观目标】

增进对足球的爱好并仔细练习，培育相互合作、守秩序及爱公物的习惯。

五、教学重难点

教学重点：脚内侧运球、脚外侧运球。

教学难点：控球的实力。

六、说教学方法

教法：足球是学生喜爱的体育项目，所以学习的热忱很高，能主动主动的进行练习。在授课中我采纳了示范法、讲解法和练习法，通过老师的讲解和学生的练习，使学生在活动中更快更好的驾驭动作的要领。

学法：本课在学法上采纳了自主学习法、分组学习法、竞赛激励法。首先让学生在自主学习中体会运球要领，然后再分组练习中相互学习悟出运球要领。最终通过运球接力提高运球技能。

七、说教学过程

(一)起先部分

1、组织学生四列横队集合，点名(询问及了解学生身体状况)，师生问好，检查服装、器材。宣布本次课的任务、目的及要求。支配见习生活动。(5分)

2、热身慢跑，徒手操，学生自由发挥，用各种动作熟识球性。(5分)

意图：在课起先环节利用自编的球操让学生热身，并把一些球性练习融入到球操当中，把原本枯燥的球性练习在音乐的伴奏下变得易操作易练习。

(二)学习与实践部分。

1、讲解、示范运球的动作(7分)

(1)足内侧运球

以足弓部位触碰球，足间与髋关节稍外转、脚根锁紧，身体放松。

(2)足外侧运球

以足外侧靠近足尖部位接触球，以拨动或推的动作带球，运球时足尖向内稍转并脚跟。

2、分组练习(20分)

(1)直线折返。

(2)S型穿绕标记桶体折返。

(3)运球接力赛：用各种运球方式将球一一通过每一角标，完成的人将球传给下一位同学接着进行，且运用时间最少组别为优胜。

设讲意图：教学环节上我是由易到难由简到繁，先利用自主学习让学生自己尝试、体会运球动作的要领，这样学生就有了初步的运球概念。然后进行分组学习让学生相互间观摩学习并先从近距离练习起先，等基本驾驭后在加大难度让学生远距离进行练习，经过这样几个环节的练习，学生基本就能驾驭运球的动作了，最终进行运球接力，利用嬉戏的方法提高学生的练习爱好，让学生在欢乐的氛围中提高运球的技能。这样就是一个教学环节扣一个教学环节，一个方法为一个方法服务。

(三)结束与放松部分(7分)

1、放松活动。

2、集合，选出优秀同学再示范，老师讲评。

3、布置家庭作业，预报下次上课内容，收点器材。

4、下课，师生再见。

八、场地器材及负荷预料

1、场地器材：足球场一片、哨子、足球若干个、标记桶。

2、负荷预料：平均心率:115-120次/分;最高心率:140-150次/分;练习密度：45-50%

小学体育小足球说课稿4

各位考官：

你们好，我是X号考生，我今日说课的题目是小学四年级脚内侧踢球。

依据新课标的基本理念，以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，接下来我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、重难点、方法、教学过程这几个方面加以说明。

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想。以身体练习为主要手段，以学习体育与健康学问、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培育学生终身体育意识和实力为主要目标。在本课的设计中落实以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康课程的学习及关注学生的个体差异，保证每一位学生都能受益。

二、说教材

足球是“世界第一运动”，能很好地促进学生身心健康发展，深受广阔师生宠爱。脚内侧踢球技术是足球踢球的基础技术之一。通过练习可发展学生的速度、力气、协调性、平衡等身体素养。是在学习了基本的球性练习基础上，为脚内侧接球、运球及其他踢球技术动作的学习奠定基础。通过学习脚内侧踢球这一技术，为学生奠定足球基础，培育学生不畏困难、勇往直前的意志品质和团结协作的意识，提高参加体育运动的爱好。

三、说学情

水平二的学生神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增加，限制和调整自己行为的实力提高较明显，对运动技术的学习起先提高细微环节要求。独立意识也起先增加，已经不满意于单纯地听老师的话，希望能够自主思索的空间。但留意的集中性和稳定性较差，在视察时往往也只留意事物较突出的特征，缺乏依次性。须要老师的正确引导，通过采纳“嬉戏法”等多种教学方法，激发学生的爱好，抓住学生的留意力，使其更好地参加到体育课堂中来，体会体育运动的欢乐。

四、教学目标

学问与技能：能说出脚内侧踢球的动作要领，连贯流畅地做出脚内侧踢球这一技术动作。

过程与方法目标：通过视察仿照、分组练习、嬉戏竞赛等环节，发展下肢力气、协调性、平衡等身体素养，夯实足球基础。

情感看法与价值观：树立不畏困难、勇往直前的意志品质，养成团结协作的意识，体会参加体育运动的乐趣。

五、教学重难点

教学重点：支撑、摆腿、踢球。

教学难点：动作的协调连贯。

六、教学方法

讲解示范法、分解练习法、提问探究法、嬉戏竞赛法

七、教学过程

本节课分为四个部分：起先部分、打算部分、基本部分和结束部分。

首先是起先部分

也就是体育课的课堂常规，主要包括：集合整队、师生问好、检查服装和出勤、强调纪律和平安、宣布本节课的内容、支配见习生。

通过课堂常规，使学生收心凝神，快速进入状态，为接下来的课程做好打算。

接下来是打算部分

也就是热身活动，我支配了2个环节。

第一个是带球围圈慢跑，学生每人一颗球，以老师为圆心，5米为半径，围成大圆，逆时针带球慢跑。要求将球尽可能限制在自己脚下，并留意平安。通过这一环节，降低学生肌肉的粘滞性，使内脏器官和运动系统进入状态，达到初步热身的目的，同时也提高了学生的球性。

其次个环节是足球操。通过足球操，使学生进行全身性的关节活动和韧带拉伸，充分热身，调动心情，在生理和心理上都为接下来的课程做好打算，避开受伤，同时也进一步培育学生参加足球运动的爱好。

打算活动结束之后是本节课的基本部分。

首先是导入环节，我将采纳媒体导入法，展示闻名球星照片，并进一步引申：优秀运动员之所以取得杰出的成果，与坚持不懈的刻苦训练密不行分，尤其是基本功特别扎实。引入本节课学习的内容：足球的基础踢球技术脚内侧踢球。

意图：采纳媒体导入的方法，特别符合现阶段学生的心理与认知特点，能很好地集中学生留意力，激发学生的学习爱好，进行有效的德育教化，同时紧密联系本节课学习的内容，为接下来的学习营造了很好的学习氛围。

接下来是学练环节。首先我会进行完整动作的示范，并要求学生留意视察。通过标准美丽动作的示范，激发学生的学习爱好，帮助他们初步建立动作表象，为接下来的学习奠定基础。

接下来我会边讲解边示范，针对脚内侧踢球的助跑、支撑脚站位、踢球腿的摇摆、脚触球的部位和踢球腿的随前动作这五个环节进行动作要领的讲解。

动作要领为：直线助跑，支撑脚站于球侧10~15厘米处，膝盖微屈，脚尖指向出球方向;踢球腿由大腿带动小腿向前摇摆，在摇摆的过程中膝关节外展;踢球脚脚尖微上翘，脚底大致与地面平行，用脚内侧踢球的后中部，将球推或敲击出去，踢球腿要跟随球有随前动作。

在讲解的过程中，针对重难点细微环节进行强调。适时提出思索问题：膝关节为什么要外展?因为可以更好地运用脚内侧击球。

意图：通过对动作要领的讲解，使学生对动作有了一个整体的相识和进一步的理解，清晰了动作环节和技术要领。

学生对于运动技能的驾驭最主要的方法是练习，为了更好地驾驭脚内侧踢球这一动作，我设置了3个练习。

第一个练习为徒手仿照练习。采纳整体练习方法。首先将动作分为2个口令，当老师喊1时，学生做支撑上步，当老师喊2时，学生摆腿。练习8次之后，学生自由练习连贯动作。再练习的过程中，老师针对“膝关节外展”等技术细微环节进行纠错指导。

意图：通过徒手仿照练习，使学生初步体会脚内侧踢球动作，提高动作的协调性和连贯性，留意关键细微环节：踢球腿膝关节外展。

在第一个练习的基础上我设置了其次个练习：两人一组，踢固定球练习。两人相对而站，一人踩球，另一人做上步踢球动作。要求：踢球力气要小，避开将球踢飞，留意沟通与合作。

意图：意在体会支撑