三年级数学下《3 复式统计表》-14

第1时复式统表【教学内容】复式统计表（教材第~37例１做一做【教学目标】1．让学生在具体的统计活动中理解复式统计表，能根据收集的数据准确填写复式统计表，能对统计表中的数据实行简单的分析。2．让学生在理解、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观点。3．让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。【重点难点】理解复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。【情景导入】自拿着自己的工具奔走在走廊校园里急急忙忙去干什么呀（参加兴趣小组呀我们学校开设的兴趣小组特别多，每个人都能够根据自己的兴趣和需要去选择瞧课件我们就先选五年级的这四个兴趣小组来统计好吗？课件表现情境图:追问：为了更清楚的了解每个小组的情况，我们能够将这些信息实行整理，用什么方法整理好呢？（板书：统计表）引导学生明确：利用统计表整理相关信息会更清楚。1．填写各兴趣小组统计表。你能把这些信息填到统计表里吗？填表前有个温馨提示每个小组合作完成。②要求填得既快又准确。(当然能够分工合作，核对数据）学生小组内分工合作，填写统计表，教师巡视价小组合作效果）集中交流汇报：小组代表汇报。其他小组给予评价。从每张表中你知道了什么？2.小游戏快问快答”——抢答。提示：看着你们手中的4张小统计表回答准备好了吗？）问：哪个小组的男生最多？哪个小组的女生最少？四个小组的总人数是多少？

答案来呢？启发引导学生思考：把这四张小统计表合并成一张大统计表。【新课讲授】1.理解复式统计表。合并、完善统计表课件逐步出示例题中的复式统计表）先独立思考，想好后组长组织小组交流流完的小组请举手示意）集中汇报交流小组代表发言）教师边展示课件边讲解。引导学生在黑板上板出“复式统计表教师请同学们先认真的观察这张表，想一想，表中的各个栏目各是什么意思？我们先来观察“表头问”被分成了几个部分？“性别”是对哪一行的概括？（是对第一行的概括组别”是对哪一栏内容的概括？（是对第一栏即第一竖行内容的概括个栏除了四个兴趣小组的名称外还多了什么？这里的“总计”和第一行中的“合计”的意思有什么不同？（合计的是每个小组的男女生人数的和总计的是四个小组的男生总人数女生总人数和男女生总人数的和人数”是对表中哪些部分内容的概括？（是对所有空格里的数字的概括）对这张表还有什么问题吗？2.填写统计表。学生先独立填写。小组内交流。先填什么，再填什么，最后填什么。集中交流统计表的填写顺序提醒完成统计表后要注意核实数据并填写填表日期！引导发现：两种求总人数的方法起到了验算的作用。3．比较新、旧统计表的不同。启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些优点？小结刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男女生人数不便于比较不同小组的人数合成的这张统计表不但便于比较各组人数而且能看出四个小组的整体情况映的内容更丰富果把刚才的几张统计表叫式统计表这张统计表就叫做复式统计表书课题）【课堂作业】

完成教材第37页“做一做先实行全班调查，再填表，然后提出问题实行讨论交流。【课堂小结】通过本节课的学习，你知道了什么？你有什么收获？【课后作业】完成《创优作业分》中本课时练习。教学板书这个表中包含哪几项内容？根据上表，回答下面的问题。（1）男生最喜欢的活动是什么？女生呢？（2）参加调查的一共有多少人？（3）你对调查的结果有什么看法和建议？小结刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男女生人数不便于比较不同小组的人数合成的这张统计表不但便于比较各组人数而且能看出四个小组的整体情况，反映的内容更丰富。教学反思

本课首先让学生充分感受单式统计表的不方,从而产生强烈的学习需要。然后分小组讨论复式统计表该是怎么样的再根据学生的回答完善统计表带领学生一起经历设计复