兴趣是最好的英语学习动力 论文

兴趣是最好的英语学习动力摘要：英语是环游世界都可以通用的语言，中国作为世界上最大的发展中国家，孩子们从小学阶段就开始学习英语，不仅让他们对英语有一个初步的认识，还能够锻炼他们的语言交流能力。英语作为一门外来语言，在教学过程中，要从多样化的教学形式入手，运用各类资源教学，培养学生们的学习兴趣，才能使孩子们乐学、愿意用英语去沟通交流。关键词：培养兴趣多种形式沟通交流英语是一门使用范围特别广泛的语言，小学英语是初步为学生普及英语知识的阶段，在这个时期培养学生对于英语的学习兴趣，在课堂上学生就会变得更加积极和乐观。随着全球化的发展和国家影响力的扩大，英语学习的重要性显得更为突出，因此小学英语教师需要运用不同的英语教学资源，培养小学阶段的学生们对英语这门课程的热爱之情，才能更加有效的培养学生英语学习的动力。一、注重提升学生的学习兴趣处于小学阶段的学生，其心理和生理年龄都比较小，普遍对新鲜的事物具有强烈的好奇心，而学习的认知能力、理解能力却有限，主要有以下显著特点。喜欢生动的课堂教学。小学生刚开始学习英语都会比较内敛，课堂开始很拘谨，在老师幽默的教学方式和丰富的肢体语言带领下，他们会慢慢融入课堂。当学生们对我的问题或单词不甚理解时，我总是用丰富的表情和肢体动作来进一步解释，他们理解相对容易，对于英语课堂学习也就有了更大的学习兴趣。求知欲高但注意力不集中。小学生性格比较活泼，对于学习具有旺盛的求知欲望，但是学习的注意力会经常转移，教师在教学过程中需要注意集中学生的注意力。在课堂上，教师要用自身的语言及行为，找到学生们感兴趣的话题，鼓励学生们多开口讲，让他们在不知不觉中锻炼口语。（三）学习中更乐于互动。英语课程具有工具性和人文性双重属性，有利于为学生的终身发展奠定基础。教师在组织英语课堂教学时，仅仅是演“独角戏”，学生肯定会觉得枯燥乏味。英语的课堂教学不能只是教师一个人讲，而是时刻要与学生们进行互动式的教学，如果时间允许，我也会让学生们扮演一下小老师，进行演说、上课等等。二、英语教学资源的科学运用教师在小学英语教学实施中，必须要充分考虑学生的生理、心理特点，从他们现实的学习需求、学习能力、学习兴趣出发，科学运用各种英语教学资源，培养学生的学习兴趣，采用多种教学方式进行知识讲解，提升小学阶段的学生在英语课堂上的参与度。一是要注重难易度。小学生的英语知识基础薄弱，如果一味地填鸭式教学，是无法培养学生的英语核心素养——也就是学习兴趣的培养；因此教师在开展英语课堂教学过程中，需要根据学生的学习情况，选取学习内容难度适中的英语资源进行教学。二是要注重趣味性。小学生年龄比较小，对于有趣的内容有着浓厚的学习兴趣，作为教师在英语课堂教学实施中，必须要注重英语教学的趣味性，激发学生浓厚的英语学习兴趣。三是要注重知识性。教学的最终目的还是要让学生学习更多的知识，教师在英语课堂运用其他英语教学资源，必须认真细致的筛选，切实丰富英语课堂内容，让学生在轻松的氛围之中学习到更多的知识。三、教学的实施及鼓励策略开展教学的过程中，可以把学生分为三种类型：视觉敏感型、听觉敏感型和动作敏感型。让学生们意识到口音、语速及语调的重要性，强调speakloudly、clearlyandslowly，要告诉学生们课堂中repeat的重要性,告诉他们努力说出fullsentence.要围绕学生性格特点特征，灵活运用多种形式的教学活动，给不同类型的学生不同的感官刺激，激发学生们学习的兴趣，让他们有学习的动力，以达到最佳的教学效果。培养学生的英语学习兴趣，教师除了在课堂上运用多种形式进行教学，还要在教学过程中不断地用鼓励的方式来提升学生的学习自信心。教师针对学生语言中容易犯的一些错误，切忌一味地批评，而是要多鼓励他们，给孩子们以更多的激励性的语言，例如：“Excellent！Fantastic！Nicework！Wonderful!”教师对学生的学习过程以及学习成果进行及时恰当的表扬，能够大大提高学生的学习兴趣和他们的学习积极性。通过鼓励，学生们能轻松自如地应对英语学习中遇到的各种难题，而不会因为害怕解决不了而不敢进行尝试和挑战。四、多种形式辅助教学在英语课堂教学中，教师要利用生活中的不同场景创设情境，运用生动多样的形式教学，用歌曲、游戏等方式吸引学生们的注意力，充分调动他们参与课堂学习的积极性；增强学习兴趣；提高学习动力；积极参与教学过程。运用网络英语资源辅助教学一是丰富课堂教学内容。小学英语教学，课程内容是基础，但是其内容有限，因此教师在组织英语课堂教学过程时，可以利用丰富的网络英语资源，对课程标准内容进行科学拓展，充实英语课堂教学内容，满足学生的求知欲望。比如学习《Howmuch?》这篇课文，课文之中所例举的句型有限，因此我搜索了一些学过的物品，用图片的形式展现出来，让学生们用口语问答来练习Howmuch…?的句型。二是构建动态知识内容。当前学校所使用的课本经历改革，打造了图文并茂的教材，但对于小学生而言，他们更加喜欢动态的英语教学资源。教师在教学实施过程中，可以利用网络英语资源，将静态的书本以活跃的动态形式呈现。比如学习《Goldilocksandthreebears》这篇课文，我利用网络搜索到视频给学生们观看，让他们感受这个故事，深化对课文的认识理解，促进英语口语提升。三是构建纯正学习环境。通过学习英语，要使学生能在生活中与人沟通交流。英语作为外来语言，在日常生活之中没有良好的语言环境，教师在组织英语课堂教学过程中，可以利用网络英语资源，为学生构建一个纯正的英语口语学习环境。让学生们试着将与学习内容有关的中文翻译成英文，也可以让学生在模拟场景之中练习对话，通过这些训练，提升英语口语交流能力。运用游戏提升课堂教学效果对于小学生来说，游戏教学是他们非常喜爱的形式。教师在英语课堂教授知识时，不时地利用一些游戏，能够加强学生对知识的接受度、提升他们的学习信心，这样既能有效地进行英语课堂教学，又能使学生们的学习水平得到大幅度提升。教师在运用游戏活动辅助教学时，可以从以下几个方面实施教学。一是全员参与。游戏活动运用于教学，其积极效果是非常显著的，根据大班制的情况进行改良，以两人小组、多人小组、成行、成排、半班、全班等多种分组方式参与游戏。活跃课堂氛围的同时，还能让每一位学生充分地参与到课堂学习中来。教师在教学过程中，针对每一节课的教学目标，要设计不同的小游戏，提升学生的学习兴趣，如Balltoss.Hotpotato.二是开展趣味性游戏活动。小学生性格活泼，充满激情与活力，教师在组织英语课堂教学过程中，开展游戏活动需要符合小学生的个性特点，从他们心理情感需求出发，开展符合他们心理情感预期的游戏活动，促进英语课堂教学效果提升，如Clap、jump、spin.三是营造氛围。教师在英语课堂教学中开展游戏活动，可以有效构建轻松舒适的学习环境，让学生在课堂教学之中感受到宽松的学习氛围，从而推动他们积极参与教学过程，促进教学效果提升。如儿歌教学时，老师可以带领学生们边唱边跳，让他们切实体会多种感官刺激，加深对学习效果的影响。除此之外，老师还可以教给学生们一些英语chant；还可以在孩子们学习疲劳后、或者一场考试结束后，播放给学生们观看类似《onemanband》《prestohat》这一类有趣的小动画，能够缓解学业上的紧张疲劳感。五、结束语英语是小学阶段的基础语言课程，教师在英语教学中，要以课程标准为基本准则，充分运用丰富的英语教学资源，提升英语课堂教学效果，让学生在轻松的氛围之中学习到更多的知识。最重要的是对于处于不同学习水平的学生，能有针对性的给予不同的要求以及适时恰当的赞扬，尊重和爱护每个学生的学习积极性，使其学习兴趣和能力得到不断