有效师生互动构建高效音乐课堂 论文

有效师生互动构建高效音乐课堂摘要:音乐这门学科不同于其它学科，有着特殊的存在性。学生是利用耳朵来感受音乐的魅力,体会到歌曲中所要抒发的情感，以此来提升学生音乐审美的能力和情趣。如何借助音乐课堂丰富学生的情感体验，就需要老师重视师生互动。本文论述了师生互动需要遵循的基本原理，以此展开论述师生互动的改进策略。关键词:小学音乐、师生互动、改进策略音乐是“动”的艺术，是情感提高的艺术。学生对于这个世界充满了好奇与探索精神，为此，在课堂教学中，要采取有效的方法和途径让学生和老师互动起来，共同探索问题。在音乐课堂教学过程中，我们要想提升学生的音乐审美能力和情趣，开发他们的创新能力。就需要老师们打造高质量的音乐课堂，营造在一个互动模式中促进学生发现、创新，那么这节课的成效才会大大提升。我们要想构建动态课堂，激活知识，要进行知识的运用和创新。从而提升学生音乐综合能力。教师和学生学习都要亲身体验社会参与其中。表达自己的真实想法，才能更好的提高师生互动的有效性。一、音乐课堂师生互动的原则(一)主体性原则教师在音乐课堂教学中，首先要保证遵循主体性原则，就需要开展形式丰富多样的教学活动。第一，教师开展的教学活动能够吸引所有学生积极主动参与，愉快的学习环境，学生可以在教学活动中学习到音乐知识,感受到音乐的魅力。让学生主动参与其中,教师与学生才可以和谐相处。第二，教师要注重教学内容与实际生活之间的联系，全面了解学生的兴趣爱好、学习情况等等。教学内容要引起学生的共鸣，更好地学习音乐知识。第三，教师要给学生提供充足的时间和空间，引导学生学会自主学习，通过思考和分析可以更好地掌握所学知识，同时还可以提升学生的自主学习能力，培养学生的创新能力。第四,加强自我管理能力的培养和提升,让学生能够在学习中学会约束自己的行为,学生可以在学习到音乐知识的同时，养成良好的行为习惯。（二）平等原则我始终坚持着一个教育思想：只有当孩子觉得‘学习是一件快乐的事情’，再让他开始学习。他们才会积极主动的参与到音乐活动当中，只有保持着这样一种学习状态学习学习效果才能更有效。所以我们教师要营造良好的学习环境打造轻松愉快的高效课堂；让学生充满热情乐于参与其中，领悟能力和接受能力也会大大提高。首先，师生互动要想发挥出作用，就需要教师尊重学生，学生也同时能够尊重教师，这也是展开音乐教学的基本原则。要想确保良好的互动效果，老师需要尊重学生的爱好，以学生为主体，考虑学生的情感体验。站在学生的角度分析和思考问题，设身处地地为学生着想。其次,针对学生稀奇古怪的想法，教师切勿一味地去否定，而是要尊重学生和支持学生，保护学生的个性。老师与学生之间要可以平等交流,互相倾听和理解,有平等的师生关系。老师不能偏爱学习个别成绩突出的学生，要一视同仁，遵循平等原则。最后，学生在学习过程中,经常会提出一些奇怪或错误的问题，会出现有的学生存在五音不全的情况，无法准确的演唱出歌曲节奏。对于课堂上存在的这种情况，教师恰当的提出合理建议引导学生发现自身问题，及时鼓励和肯定学生,培养他们的自信心。（三）差异性原则学生之间是存在较大差异的无论是在性格,还是在学习能力、认知能力方面，都有很大的差异。音乐老师要尊重学生存在的个别差异,制定有针对性的教学方法。教师应因材施教,采用分层教学法，有良好乐感的学生在演唱时可以引导他们抒发出自己的情感：有一般音乐感的学生可以完整地演唱歌曲即可。在能够完整地唱出这首歌之后，你可以试着去表达情感。老师保持着足够的耐心。对于不太喜欢表现的学生，教师应该鼓励和引导他们展示自我，突破自我。二、全面了解师生互动互动不是简单的老师与学生一问一答的方式，更不是让学生借此时机在课堂上可以肆无忌惮的行为。课堂气氛不够固定，师生的互动也就不够有效。有效性的师生互动不仅是一种对话方式，更是一种活跃的课堂气氛。师生互动的方式具备一定的目的性，教师要实现这一目的就必须进行有效互动行为。例如，在教唱歌曲《你早》一课时，教师可以提出一些互动问题，让学生感受到人、自然与动物和谐共处所产生的美。更好地与老师产生互动对话，逐步丰富自己的音乐知识。开拓自己的思维能力。三、利用多样化的互动形式互动的形式多样化，可以设计有趣的问题，巧妙应用多媒体技术，互动方式的选择要根据教学内容，考虑学生的身心特点，坚持以学生为核心的教育理念，采取适当的互动形式。秉承着小学生爱玩的天性，教师可以在教学中融入一些游戏、律动。逐步缩小师生之间的距离，使学生和老师有亲近感，让学生在身心愉悦快地学习音乐知识。我在《彝家娃娃真幸福》的课堂教学中，我采用了以下几种方法让学生参与其中。节奏训练：展示本节课的几段节奏拼图，让学生随意拼凑出一个完整的节奏，老师用打击乐器演奏出节奏，让学生听是否和谐，随后和教师一起利用打击乐器敲击节奏。然后老师生动地介绍《彝家娃娃真幸福》有关彝族的趣闻轶事；激发学生的学习兴趣。随后老师演示彝族的几个舞蹈动作，让学生模仿；然后把学生分成几个小组，让学生分组交流创作，整合成一段简单的舞蹈作品。加入到歌曲当中。最后把学生分成表演和观看表演的小组。在整个课堂中，大部分学生都能参与其中，学生也喜欢这种教学方法。这样，学习音乐成为一种乐趣。引领学生在音乐世界中探索，让学生在轻松愉悦的教学环境中学习，让学生成为学习的主体，领略音乐的魅力所在。四、在师生互动中加入情感元素良好的师生互动需要以情感因素为基础，从而保证师生互动的有效性。教师在教学中要同时具有爱心和耐心，采用激励性评价方法，充分肯定学生的表现。当学生完成教学任务时，教师要真诚地欣赏学生，培养学生的自信心。通过对学生的鼓励和肯定，可以更好地规范学生的行为，适当的为学生提出合理的建议，让学生认识到自己的问题，及时的调整自己。充分感受音乐活动带来的成功乐趣。对于没有发挥很好的学生来说，口头上的表扬不足以激发他们的积极性，用真情实感来奖励他们更有效。例如，您可以使用容易获得的彩色卡纸打印各种小图案（“笑脸”，“伟大”，“进步！”把它剪成“音乐奖章”，以表彰孩子们的优秀表现。并采用升级换代的方法，制定一套合理的奖惩制度。例如：拿五张“笑脸”与老师评一个“进步”，五个“进步”评一个“伟大”，期末根据奖牌的级别和数量，颁发奖励，鼓励表现。这种“音乐奖牌升级办法”在实践中取得了很好的效果。学生有目标和约束。为了获得更多的奖牌，他们将展现自己的才华，充分享受成功的喜悦。教师还可以利用学生的心理特点，颁发“学科奖”和“听力奖”，这自然能使学生自觉遵守课堂规则。这是教师控制课堂的好方法。营造轻松的课堂气氛、和谐的师生关系并非易事，但通过我们的不懈努力和探索，相信会让我们的课堂更加有趣、灵活，让孩子们更加怀念我们的音乐课堂，让他们永远喜爱音乐……总之教师在教学过程当中既要尊重学生，更重视学生的身心感受，依据学生的心理特点和学习情况，设计合理有效的教学活动。老师不应该把自己的位置放的太高，让学生感受到距离感，而应该是让学生成为课堂的主体以他们为中心。调控好课堂氛围，可以带领全体学生参与教学过程活动，充分发挥师生互动的有效性。[参考文献][1]刘佳.师生互动模式优化小学音