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文档简介

《守株待兔》教学设计教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话把寓言故事讲给别人听。2.学会本课生字，认识4个生字，会写9个生字。3.借助课文注释，了解寓言故事的内容，懂得其中的道理。教学重点：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话把寓言故事讲给别人听。2.学会本课生字，认识4个生字，会写9个生字。教学难点：借助课文注释，了解寓言故事的内容，懂得其中的道理。教学过程：第二课时一、复习导入1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！2.出示拼音，学习写词语。小组评价书写情况。3.出示认读汉字：要求试着组成词语记住它。4.识字组词：株一株株苗蛛蜘蛛红蛛珠珍珠珠串二、课文导入1.上一节课我们借助注释了解了寓言的主要意思，谁可以讲一讲这个故事？2.学生进行分组交流。三、寓言赏析（一）出示句子：宋人/有耕者。田中/有株。1.宋：指战国时期的宋国。2.人物：宋人。3.有耕者：有个种田人。4.株：树桩。5.谁可以借助注释说一说这句的意思？预设：宋国有个种田人，他的田地中有个树桩。（二）出示句子：兔走/触株，折颈/而死。1.走：跑。2.触：碰，撞。3.谁可以借助注释说一说这句的意思？预设：有一只兔子撞在树桩上，扭断脖子死了。（三）出示句子：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。1.因：于是。2.释：放下。3.冀：希望。4.耒：古代用来耕田的一种农具。5.谁可以借助注释说一说这句的意思？预设：从此他就放下手里的农具守在树桩旁，希望再得到兔子。6.思考：种田人是怎样想的？怎样做的？（四）出示句子：兔/不可得，而/身为宋国笑。谁可以借助注释说一说这句的意思？预设：他不但没得到兔子，还被宋国人笑话。（五）用自己的话讲一讲这个故事。四、课堂展示1.借助注释读懂课文，说一说那个农夫为什么被宋国人笑话。2.这个寓言故事讲了一件事情，那我们可以把事情的条理理清楚吗？3.假如宋人一直在守株待兔的话，那结果会怎样？会得到兔子吗？你有什么话想对他说呢？4.《守株待兔》告诉我们什么道理？宋人的做法是愚蠢的，这则寓言故事告诉我们：做事不要存有侥幸心理，把偶然当作必然。5.读一读《南辕北辙》，说说这则寓言故事告诉我们什么道理？《南辕北辙》告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥有利条

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