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新的讲堂教课需要新的课改新的讲堂教课需要新的课改新的讲堂教课需要新的课改新的讲堂教课需要新的课改教师面对的不只是是求知欲渴的学生,更是祖国的将来。跟着时代的飞快行进,陈腐的脚步已经赶不上日异月新的变化,所以,教育需要改革,而课程改革就是此中的一个重要的构成部分。现在,课改的春风已经吹遍了祖国的大江南北,大家都在学习新课程标准,都在仔细、踊跃地实行课程改革,目的是为了让我们的学生更优秀。新课程改革的一个要点目标,就是建立开放的、充满活力的基础教育课程系统。“开放性”和“创新性”是课改的灵魂。在这五彩斑斓的生活中,人们的休闲日益多样化,学生的生活也遇到了耳濡目染的影响。《九寨沟》是一篇介绍旅行胜地的文章,假如在教课时,就让学生一同来学课文的话,学生和“九寨沟”的距离相差甚远,无聊的学习关于学生很难对九寨沟留下深刻的印象。所以,在导人新课时,我是这样办理的:“同学们,人们都说九寨沟很美,我们也一同来赏识一下。”接着播放九寨沟的录像。学生们在看时,都暗暗自不由自主地赞美那边的美景。看完以后,我请学生们来谈谈有何感觉,有何想法。学生们畅所欲言,有的说:“九寨沟的景色实在是太美了。”有的说:“我真想到九寨沟去走一走,看一看。”此时,我就一鼓作气:“今日老师就知足你们的梦想,率领大家一同去旅行九寨沟,好吗?”学生们非常喜悦地说“好!”于是我就对学生说:“我们开始出发了。请同学们闭上眼睛。我们乘飞机到了四川,下了飞机,坐上了去九寨沟的汽车。汽车到了南坪,再往西行了四十公里,九寨沟终于到了。”这时,我再请学生们张开眼睛,此时他们的感觉已经不同样了。从他们的表情中,我感觉到了一种喜悦。接下来的教课,就在这样的氛围中进行,整堂课学生们都是兴致盎然。因而可知,创新性、开放性的办理教材,能惹起学生感情上的共识,有兴趣学,这样才能学好。教课方式的转变是本次课改的明显特色。改变原有的纯真接受式的学习方式,成立和形成旨在充分调换,发挥学生主体的学习方式,自然成为课改的核心任务。学生是学习的主人,只有学生自己充分参加了学习,才会学得扎实,学得有效。针对这一特色。我在讲堂教课中,老是以学生为主,不剥夺他们是主人的权利。教课《九寨沟》时,一开始我就把学习的主动权交给学生,率领他们进入九寨沟,让他们自由旅行,自由畅聊。而后指导他们进行朗诵。并且在教课中我还设计了这样的一个环节:在学了九寨沟的珍稀动物的时候,我对他们提出了这样的一个朗诵要求:“同学们,课文介绍的这四种动物中,你最喜爱哪一种?请你把它读好了,并谈谈为何喜爱它?”要求一提出,学生们就兴致勃勃地练提及来。准备好了以后,我让学生起来沟通。学生的自主学习其实也减少了教师的负担,不需要教师无聊无聊地解说了,这又何乐而不为呢!“全部为了孩子,为了全部孩子,为了孩子的全部”,应该成为教育工作者的基本信念。教育不是捧上一张张高一级学校的录取通知书,而是捧出一个个有鲜亮个性的活生

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