2021年12月吉林省安图县教师招聘考试《教育专业基础知识》试卷及答案

O

.

◎

.2021年12月吉林省安图县教师招聘考试《教育专业基础知

.识》试卷及答案

O一、单项选择题（共25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1

.分）

.1.明代在城乡设立了一种对儿童进行教育的机构，在招生择师、学习内容、教学活动等

鼠方面形成了比较完善的制度，这种机构是（）。

.

.A、书院

.

.B、学堂

也

.&社学

.

.D、私塾

.

田2.我国古代各个历史时期的教育都要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的‘个

.

.性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的（）。

.

.A、“社会本位论”价值取向

郑B、“个人本位论”价值取向

.

.C、“文化本位论”价值取向

.

.D、“学而优则仕”价值取向

蔚

.3.一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个星期不准玩电脑，这种做法属于

.

.（）.

.

1A、消退

.B、惩罚

C、负强化

程D、逃避

.

.4.根据《教师法》，国家实行教师资格制度，取得小学教师资格的必要前提不包括

.

.（）.

邮

.A、中国公民

.

.B、热爱教育事业

.

KC、具备大学专科及其以上学历

.D、遵守宪法及法律，具有良好的思想品德

5.教学设计中将教学理念落实到实处的关键环节是（）。

牺A、教学内容分析

.

.B、教学对象分析

.

O.C、教学目标制定

.D、教学身份选择

.6.传统的白色粉笔，其主要成分是（）.

◎A、石灰石

.B、石膏

.C、生石灰

O

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o

D、熟石灰

7.为保护未成年人的（），法律规定学校不得在危及人身安全的校舍中组织教学©

活动。

A、人身自由权

B、人格尊严权O

C、身心健康权

D、隐私权事

8.教育的本质特征是？（）

A、动物的本能活动

B、儿童对成人的模仿

C、培养人的社会活动

D、人类认识世界的活动

9.教学从本质上说是一种（）。原

A、认识活动

B、教师教的活动

C、学生学的活动m

D、课堂活动

10.法律意义上的学校及其他教育机构，必须经主管机关（）。

A、举办或登记注册

B、审核或登记注册

C、备案或登记注册

D、批准设立或登记注册

11.每个班级都应该配备一个班主任，班主任工作的中心环节是（）。在

A、了解和研究学生

B、教好与管好学生

C、做好个别教育工作

D、组织和培养班集体

12.根据现代认知心理学的观点，技能本质上是（）。

A、习惯性动作不

B、陈述性知识

C、程序性知识詹

D、经验性知识

13.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，对于教唆、胁迫、引诱未成年人

实施不良行为或者品行不良的教职员工，教育行政部门、学校应当予以（）。O

A、解聘或者辞退

B、行政处分

C、严厉警告©

D、降职处分

O

.

◎14.“万般皆下品，唯有读书高”体现了封建社会的教育具有（）。

.A、等级性

.B、专制性

OC、刻板性

.D、象征性

.15.孙老师未经学生的同意，就将其一篇作文收入自己编纂的作文集中并发表，这属于侵

鼠犯了学生的（）。

.

.A、财产权

.

.B、著作权

也C、受教育权

.

.D、隐私权

.

.16.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。

田

.A、社会生活和群体

.

.B、教育对象

.

郑C、教育法规

.

.D、教育原则

.

.17.下列选项中属于行为主义学习理论观点的是（）。

蔚A、人的认知过程是一个主动寻找信息、接受信息，并在一定的信息结构中进行加工的过

.

.程

.

1.B、一个人的行动取决于他是怎样从他自己的角度知觉世界的

.C、学习是“刺激一反应”之间联结的强化

D、知识是学习者在一定的情境下，通过意义建构方式获得的

程18.学生具有发展的可能性与（）。

.

.A、可塑性

.

.B、潜在性

邮

以现实性

.

.D、普遍性

.

K.19.课堂上，随着老师的一声：请看黑板，原本目不转睛地看着课本的同学纷粉将自己的

.目光集中到了黑板上，这种过程应属于（）。

A、注意分散

牺B、注意分配

.

.C、注意转移

.

O.D、注意起伏

.20.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和（）。

.A、血性知识

◎B、实用的知识

.C、直观的知识

.D、可应用的知识

O

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o

21.学校应当尊重未成年学生（）的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习

有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学©

生。

A、生存

B、参与O

C、隐私

D、受教育事

22.教育史上两大对立学派一一传统教育派和现代教育派的代表人物分别是（）。

A、凯洛夫和赫尔巴特

B、杜威和赫尔巴特

C、赫尔巴特和杜威

D、夸美纽斯和杜威

23.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（）。原

A、能力的量的差异

B、能力的质的差异m

C、能力发展水平的差异

D、能力的速度的差异

24.教师如有品行不良，侮辱学生等恶劣行为，由（）撤销其教师资格。

A、所在学校

B、所在街道办

C、县级以上人民政府教育行政部门

D、当地人民法院

25.学生王磊因为经常被同学嘲笑、歧视，情绪一直很低落，班主任发现后多次对王磊进在

行开导和安慰，但王磊还是在一次课间发生了自伤行为，对此，下列说法正确的是

（）0

A、学生是在学校受伤的，学校应当承担责任

B、学校对学生负有监护义务，应当承担责任

C、学生受伤发生在课间，学校不应承担责任

D、学生行为属于自伤行为，学校无法律责任不

二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，

每题2分）詹

26.关于地方课程和校本课程的共性，以下说法正确的有（）。

A、当地教师充分参与课程的调研和编写

B、采取的是“自上而下”的课程管理模式O

C、属于指令性课程，以必修课的形式出现

D、教材大纲的确定要充分听取当地教师的意见

27.关于课堂管理模式，下列说法正确的是（）。©

A、权威型管理模式认为整个课堂由教师负责

O

A

O

.

◎B、放任型管理模式强调学生的自由，自己做主，自己负责

.C、行为矫正管理模式认为已有良好的行为是通过学习获得的

.D、集体过程管理模式强调的是学生个体的作用

O28.中小学开设的心理健康教育课，主要类型有（）。

.A、心理健康活动课

.B、心理健康学科渗透课

鼠C、心理健康教育主题班会课

.

.D、心理健康校外课

.

.29.国家通过发展教育可以（）。

也A、控制人口增长

.

.B、提高人口质量

.

.C、改善人口结构

田

.D、影响人口发展

.

.30.根据《中华人民共和国教育法》的相关规定，（）等场所应当对教师、学生实

.

郑行优待。

.

.A、博物馆

.

.B、游乐场

蔚C、美术馆

.

.D、电影院

.

1.31.班级管理的功能包括（）。

.A、提高学习效率

B、实现学生全面发展

程C、实现教学目标

.

.D、锻炼学生能力，提高自治水平

.

.32.我国新型师生关系的特点是（）。

邮

A、尊师爱生

.

.B、民主平等

.

K.C、教学相长

.D、心理相容

33.科学技术对教育的作用表现在以下哪些方面？（）

牺A、科学技术能够改变教育者的观念

.

.B、科学技术能够影响受教育者的数量

.

O.C、科学技术可以影响教育的内容

.D、科学技术能够影响受教育者的教育质量

.34.教师进行心理健康教育的基本要求是（）。

◎A、有辅导学生心理健康的必备知识和技能

.B、营造健康的班级心理环境

.C、教师自身要有良好的心理素质

O

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o

D、心理疾病的治疗

35.影响自我效能感的因素有（）。©

A、抱负水平

B、替代经验

C、言语劝说O

D、情绪唤醒

36.教育目的是教育活动的出发点和归宿，它的功能有（）。事

A、定向功能

B、调控功能

C、激励功能

D、评价功能

37.在教学过程中，教师要关注学生的情绪生活和情感体验，下列体现这一理念的是

（）.原

A、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

B、学高为师，身正为范

C、一把钥匙开一把锁m

D、知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者

38.下列哪些属于违法、犯法的行为？（）

A、教师适当惩罚学生

B、教师采用各种方式体罚学生

C、教师私拆、扣留学生的信件

D、教师批评犯错误的学生

39.以下有关新课教材的观点正确的有（）。在

A、学生不能质疑教材的观点

B、教材是教育经验的完美预设

&教材编制过程应该延伸到课堂和学生的学习之中

D、教材设计要有意识地引导教师能动地解读教材

40.德育过程的基本要素包括（）。

A、教育者不

B、受教育者

C、德育内容詹

D、德育原则

三、判断题（共20题，每题1分）

41.韩非的“素丝说”说明环境对人的成长和发展有着重要影响。（）O

42.教育的本体功能是促进人的发展，它是派生其他功能的源泉。（）

43.教学既然要适应儿童身心发展规律，因此，要切忌教学走在儿童身心发展的前面。

（）©

44.人类的学习与学生的学习是一样的。（）

b

A

O

.

◎45.一位教师赞扬一位后进生时说：“我对你们的爱不是用身高体重和成绩来衡量的，我

.有足够的爱去疼爱每个学生。”这属于教师在沟通时注重了帮助学生恢复信心。

.()

O46.机械学习的实质是新学习的任务与学习者原有的认知结构之间建立一种非人为的实质

.的联系。()

.47.教师职业道德境界的高层次性是指社会和他人对教师职业道德的要求总是在整个社会

鼠道德体系中处于较高水平和较高层次。()

.

.48.学习迁移不仅产生于认知学习中，在情感和动作技能学习中也是普遍存在的。

.

.()

也

49.班级组织建立的首要原则，是有利于教育的原则。()

.

.50.研究发现，教龄越长的教师，职业倦怠感越低。()

.

51.在教育行政执法中，违法者必须服从教育行政执法主体单方作出的处置决定。

田

.()

.

.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是心理学与教育

.52.

郑学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。()

.

.53.教师和学生都是课程的建设者和创造者，因此课程并不总是先于教学过程而编制好

.

.的。()

蔚

54.中华民族是“礼仪之邦”，学生家长给教师送礼，教师接受完全是人之常情。

.

.().

.

155.个别教育工作就是指对差生的转化教育。()

.56.研究表明，集中复习的效果一般优于分散复习。()

57.课堂管理就是课堂纪律管理，即学生行为管理.()

程58.教育在个体身心发展中起的作用是无条件的。()

.

.59.教育行政执法具有执法主体单一性的特征。()

.

.60.教学目标要具有全面性，所以，每一课时的教学目标都要全面体现"知识与技能目标”，

邮

."过程与方法目标"，"情感态度与价值观目标"。()

.

.四、简述题(共5题，每题5分)

.

K61.简述合作学习的特征。

.

牺

.

.

.

O.

.

.62.新一轮基础教育课程改革在课程和教学内容方面主要有哪些变化?

◎

.

.

O

第7页共19页

o

©

63.简述中学生品德发展中自律性的主要表现。O

事

64.当前课程评价发展的基本特点是什么?

原

m

65.教师在教学中常用到的教学方法有哪些?

不

詹

O

©

b

A

O

2021年12月吉林省安图县教师招聘考试《教育专业基础知识》试卷及答案

（参考答案）

一、单项选择题（共25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1

6分）

1.【答案】C

I【解析】社学产生于元朝，明朝继承和发展了元朝的社学制度，在全国城镇和乡村地区广

泛设立，并在招生择师、学习内容、教学活动等方面形成较为完善的制度，成为对民间儿

童进行初步文化知识和伦理道德教育的重要形式。题干中，明朝在城乡设立，指的是社

血学。c项正确。A项：书院是中国古代民间教育机构。开始只是地方教育组织，最早出现

在唐朝，正式的教育制度则是由朱熹创立，发展于宋代。与题干不符，排除。B项：学堂

;是学校的旧称。与题干不符，排除。D项：私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或

乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学

的重要组成部分。与题干不符，排除。故选C。

2.【答案】A

【解析】社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，

;他的发展必须服社会需要。本题中，各个历史时期的教育都要求受教育者要提升自身，并

要外化出去，体现了社会本位论的价值取向。故选A。

3.【答案】B

【解析】不准玩电脑对孩子来说是一个不愉快的刺激，目的是减少一个不良行为，因此属

扇于惩罚。惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发

生的过程。强化有正强化（实施奖励）与负强化（撤销惩罚）之分，又称为积极强化和消

I极强化。正强化通过呈现某种刺激增强反应发生的概率；负强化通过中止某种（讨厌的）

刺激来增强反应发生的概率。有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，

此类反应在将来发生概率会降低，称之为消退。故选瓦

瞰4.【答案】C

【解析】《中华人民共和国教师法》第三章第十一条规定："取得教师资格应当具备的相

应学历是：（一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

（-）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；（三）取得初级中

学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学

专科毕业及其以上学历；（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业

事高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以

上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学

历，由国务院教育行政部门规定；（五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大

Q学本科毕业学历；（六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别

具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获

取教师资格，必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。"因

©此，具备中等师范学校毕业及其以上学历，可取得小学教师资格，C项表述错误，与题干

相符，当选。A、B、D三项：《中华人民共和国教师法》第三章第十条规定：“国家实行教

6

第9页共19页

o

师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本

法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得©

教师资格。"与题干不符，排除。故选C。

5.【答案】C

【解析】教学目标制定是教学理念落实到实处的关键环节。故选C。O

6.【答案】B

【解析】粉笔的主要成分是石膏，其化学成分为硫酸钙。硫酸钙性能稳定，没有毒性，但事

粉笔尘吸入肺中，会对教师身体造成很大危害。故选B。

7.【答案】C

【解析】身心健康权是人身权中最基本的权利，主要包括保护学生的生命健康、人身安

全、心理健康等方面的内容。不得在危及人身安全的校舍中组织教学活动正是为了保护未

成年人的身心健康。C项正确。A项：人身自由权是指未成年学生有支配自己人身和行动

的自由，非经法定程序，不潮瞒拘禁、搜查和逮捕，如学校和教师不得以任何理由随意原

对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。与题干不符，排除。B项：人格尊严权是指学生享

有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利，学校、教师应当尊重学生的人格，不得对学m

生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为.与题干不符，排除。D项：隐私权

是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益

无关的信息或生活领域。学校和教师有义务保护学生私人的、不愿或不便让他人干涉的、

与公共利益无关的信息或生活领域不为他人所知的权利。与题干不符，排除。故选C。

8.【答案】C

【解析】教育的本质是培养人的活动。故选Q

9.【答案】A

【解析】教学从本质上说是一种特殊的认识活动。故选A。在

10.【答案】D

【解析】法律意义上的学校及其他教育机构主要是指取得法人资格的学校及其他教育机

构。《教育法》规定：“学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册

之日起取得法人资格。”故选立

H.【答案】D

【解析】班主任常规工作包括：了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生成长档不

案、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总

结。其中了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，中心环节是组织和培养班集体。故詹

选D。

12.【答案】C

【解析】根据现代认知心理学的观点，技能本质上是程序性知识。程序性知识是指个人没O

有有意识的提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识，它是一套办事的操

作步骤，是关于"怎么办”的知识。陈述性知识又称"描述性知识"，是指个人有意识的

提取线索，并能直接加以回忆和陈述的知识，主要用来说明事物的性质、特征和状态，以©

及区别和辨别事物。故选Q

O

A

o.

◎13.【答案】A

.【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，对于教唆、胁迫、引诱未成

.年人实施不良行为或者品行不良，影响恶劣，不适宜在学校工作的教职员工，教育行政部

O门、学校应当予以解聘或者辞退；构成犯罪的，依法追究刑事责任。故选A。

.14.【答案】A

.【解析】"万般皆下品，唯有读书高"反映了封建社会里读书人的地位高，体现了等级

鼠性。故选A。

.

.15.【答案】B

.

.【解析】根据相关法律规定，只要是自己独立完成的，体现了自己的思想、情感、构思和

我

表达方式的，属于文学、艺术和科学领域内并能以某种有形形式复制的智力成果都是著作

.

.权法所称的作品。孙老师的做法侵犯了学生的著作权。故选B。

.

16.【答案】A

田

.【解析】职业良心是主体对职业生活中道德义务、责任等的认知和情感上的自觉。教师在

.

.教育劳动中也会有对教育道德义务和责任的认知和情感上的自觉。教师的职业良心，在整

.

郑体意义上是社会生活、教育工作中道德关系的反映。它的形成首先会受到社会生活群体

.

.的影响。故选A。

.

.17.【答案】C

蔚【解析】行为主义学习理论的核心观点认为，学习是有机体在一定条件下形成刺激与反应

.

.的联系从而获得新经验的过程。C项正确。A项：属于认知主义的信息加工学习理论。与

.

1题干不符，排除。B项：属于人本主义的观点。人本主义学习理论重点研究如何为学习者

.创造一个良好的环境，让其从自己的角度感知世界，发展出对世界的理解，达到自我实现

的最高境界。与题干不符，排除。D项：属于建构主义的观点。故选C。

程18.【答案】A

.

.【解析】学生的特点有：（1）学生是教育的对象；（2）学生是自我教育和发展的主体；

.

.（3）学生是发展中的人。学生具有很大的发展的可能性与可塑性，包括以下三层含义：

邮

（1）学生具有和成人不同的身心发展特征。（2）学生具有发展的巨大潜能.（3）学生

.

.有发展的需要。故选A。

.

K19.【答案】C

.【解析】注意的转移是指人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。题干中同学的

注意从课本转移到了黑板上，符合注意的转移的定义，C项正确。A项：注意的分散是指

胆注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。与题干不符，排除。B项：注意

.

.分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象，即将注意分配到不同

.

O.活动中，如“一心二用”。与题干不符，排除。D项：注意的起伏（注意的动摇）是指在

.感知同一事物时，注意很难长时间地保持固定不变。注意在短时间内周期性地不随意跳跃

.现象称为注意的起伏（动摇），这主要是由生理节律引起的。与题干不符，排除。故选

◎C。

.20.【答案】A

.【解析】陈述性知识是指个人有意识的提取线索而能直接陈述的知识，是用来描述世界，

O

第11页共19页

o

回答"世界是什么"问题的知识。程序性知识是关于"怎样做”的知识，是个体具有的用

于具体情境的算法或一套行为步骤。故选A。©

21.【答案】D

【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定，“对品行有缺点、学习有困难的学生，

应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”这一规定确O

认并保护未成年学生的受教育权。故选入

22.【答案】C

【解析】教育史上存在两大对立学派一一传统教育派与现代教育派，它们的代表人物分别号

是赫尔巴特和杜威。赫尔巴特：现代教育学之父、传统教育代表人，著有《普通教育

学》。杜威：实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人，提出新三中心4

论，即儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心。故选C。

23.【答案】B

【解析】个别差异主要包括能力差异、个体学习风格差异和性格差异三部分。能力差异指原

个体间在能力发展上表现出来的质与量的差异。在质的差异方面，既表现为一般能力的类

型差异，也表现为不同的人具有不同的特殊能力。前者如个体间在知觉、记忆、想象、思

维等一般能力的类型和品质方面的差异，后者如具有绘画才能的不同个体可以在国画、油m

画或水彩画方面各有所长。在量的差异方面，表现为能力达到的最高水平和能力提高的速

度等各不相同。B项正确。A项：在量的差异方面，表现为能力达到的最高水平和能力提

高的速度等各不相同。与题干不符，排除。C项：能力发展水平的差异主要体现在智力

上。智力分布近似正态分布，有些人的智力发展水平较高，有些人的发展水平较低，大多

数人的智力属于中等水平。与题干不符，排除。D项：能力的速度的差异属于能力的量的

差异。与题干不符，排除。故选B。

24.【答案】C在

【解析】《教师资格条例》规定有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤

销其教师资格：（一）弄虚作假、骗取教师资格的；（二）品行不良、侮辱学生，影响恶

劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格

证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。故选C。

25.【答案】D

【解析】《学生伤害事故处理办法》规定，因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已不

履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：（一）地震、雷击、台风、洪水等不可

抗的自然因素造成的；（二）来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；（三）学生有詹

特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；（四）学生自杀、

自伤的；（五）在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；（六）其他

意外因素造成的。题干中，班主任履行了相应职责，多次对王磊进行了开导和安慰，因此O

学校无法律责任。故选以

二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，

每题2分）©

26.【答案】AD

O

A

O

【解析】根据课程设计、开发和管理主体，可将课程划分为国家课程、地方课程和校本课

程。国家课程是指由国家统-组织开发并在全国范围内实施的课程，教育行政管理人员、教

育理论工作者和学科专家是课程的规划和设计者，学校和教师是课程的实施者。地方课程

是由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。校本课程开发是

6指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及

可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。因

I此，相比国家课程采用的是“自上而下”的课程开发机制而言，地方课程与校本课程具有一

定的自主性，强调当地教师的参与性。无论是课程的调研和编写，还是教材大纲的制定都

会听取一线教师的意见，从而因地制宜的设置课程。A、D两项正确。B、C两项：国家课

血程属于指令性课程，以必修课的形式出现，采取的是“自上而下”的课程管理模式。与题干

不符，排除。故选AD。

;27.【答案】ABC

【解析】课堂管理模式可以分为：①权威模式；②放任模式；③教导模式；④行为矫正模

式；⑤人际关系模式；⑥群体过程模式.其中，权威型管理认为，整个课堂是由教师负责

的，因而教师负有控制学生行为的责任，而教师控制学生的行为通常是通过建立和强化课

堂规则和有关规定来实现的。放任型管理强调学生个人自由和个人选择，旨在发展学生的

;自治，让学生自己作出决定，对其行为自己负责。教师允许学生做他们想做的事情。教师

的作用在于促进学生的自由，培养其自然发展。行为矫正型课堂管理基于行为心理学原

则，认为无论是良好行为还是不良行为，都是通过学习而获得的。学生之所以有不良行

为，要么是因为他已经习得了不良行为，要么是因为他尚未习得正常行为。这一模式坚持

扇两个主要的假设，即学习受行为过程的制约，学习在很大程度上受环境的影响。A、B、C

三项正确。D项：群体（集体）过程模式，也称社会心理模式，它是一种建立在社会心理

I学和群体动力学原则基础上的课堂管理模式。它基于这样的认识：学校教育产生于特殊的

群体环境一一课堂群体之中；教师的主要任务是建立和维持有效的、积极的课堂群体；课

堂群体也是一种社会系统，具有所有社会系统共同的特征，有效的、积极的课堂群体决定

瞰于与这些特征相一致的特定条件，教师在课堂行为管理中的任务就在于建立和维持这些条

件。集体过程管理模式强调的是课堂群体的作用，而不是学生个体。说法错误，与题干不

符，排除。故选ABC。

28.【答案】ABCD

【解析】学校心理健康教育的途径包括：（1）心理辅导课程，是指促进学生心理健康发

事展的系列专题活动，包括心理知识讲座、心理训练、专题辨析、情境设计、角色扮演、游

戏辅导等。它以一定的心理学理论与技术为指导，以活动为中介，以个体经验为载体，使

学生获得学习、生活的技能，增强社会适应能力。（2）教育教学渗透。（3）心理咨询。

Q心理健康活动课与心理健康教育主题班会课都是心理辅导课程。心理健康学科渗透课属于

教育教学渗透。A、B、C三项正确。D项：充分利用校外教育资源开展心理健康教育。学

校要加强与基层群众性自洽组织、企事业单位、社会团体、公共文化机构街道社区以及青

©少年校外活动场所等的联系和合作，组织开展各种有益于中小学生身心健康的文体娱乐活

动和心理素质拓展活动，拓宽心理健康教育的途径。心理健康校外课属于扩宽心理健康教

6

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o

育的途径。D项正确。故选ABCD。

29.【答案】ABC©

【解析】教育对人口的影响主要体现在以下四个方面：①控制人口数量，控制人口增长；

②提高人口素质，改善人口质量；③使人口结构趋向合理化；④有助于人口迁移。故选

ABC.O

30.【答案】AC

【解析】《教育法》规定：图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、美术馆、体育馆（场）等事

社会公共文化体育设施，以及历史文化古迹和革命纪念馆（地），应当对教师、学生实行

优待，为受教育者接受教育提供便利。故选AC。

31.【答案】ACD

【解析】班级管理的功能：（1）有助于实现教学目标，提高学习效率。这是班级管理的

主要功能。（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风。这是班级管理的基本功能。

（3）有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理。这对于促进学生的人格成长是极其重原

要的。故选ACD。

32.【答案】ABCD

【解析】我国新型师生关系的特点表现为：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。m

故选

ABCDO

33.【答案】ABCD

【解析】科学技术对教育的影响表现在：科学技术能够改变教育者的观念；科学技术能够

影响受教育者的数量和教育质量；科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。故选

ABCDO

34.【答案】ABC

【解析】教师进行心理健康教育的基本要求有：（1）有辅导学生心理健康的必备知识和在

技能；（2）营造健康的班级心理环境；（3）教师自身要有良好的心理素质。A、B、C三

项正确。D项：心理疾病的治疗超出了教师进修心理健康教育的基本要求范围。与题干不

符，排除。故选ABC。

35.【答案】BCD

【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。影响自

我效能感的因素包括：①成败经验，即直接经验（最重要的因素）；②替代性经验；③言不

语信息；④情感状态等。故选BCD。

36.【答案】ABCD詹

【解析】教育目的的功能有：定向功能、选择功能、激励功能、评价功能、调控功能。故

选ABCD.

37.【答案】ADO

【解析】关注人的发展是新课程的核心理念。"一切为了每一位学生的发展"在教学中的具

体体现，它意味着：（1）关注每一位学生，每T立学生都是生动活泼的人、发展的人、

有尊严的人；（2）关注学生的情绪生活和情感体验；（3）关注学生的道德生活和人格养©

成。其中，新课程理念更加重视学生在学习过程中的情感体验，为学生的未来发展打下人

O

A

o

格发展的基础。"知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者"意思是懂它的人，不如爱好它的

人；爱好它的人，不如以它为乐的人。乐与好都是一种情感，符合关注学生的情绪生活和

情感体验。"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”也强调学生自身的体验。A、D两项正确。

B项："学高为师，身正为范"强调老师的榜样作用。与题干不符，排除。C项："一把钥匙

开一把锁"体现了因材施教。与题干不符，排除。故选AD。

38.【答案】BC

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学

生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权

益。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对未成年人的信件、日记、电子邮件，任

何组织或者个人不得隐匿、毁弃。故选BC。

39.【答案】CD

【解析】新课教材是新一轮课程改革理念指导下的所开发的教材。新课教材要密切联系生

活，关注学生个人体验，同时重视活动设计，鼓励学生探索创造，尊重师生个性，提供多

种选择机会，因此教材编制过程应该延伸到课堂和学生的学习之中，不能只是枯燥乏味的

理论知识，而且教材设计要有意识地引导教师解读教材。&D两项正确。A项：新课教材

要密切联系生活，关注学生个人体验，同时重视活动设计，鼓励学生探索创造，尊重师生

个性，提供多种选择机会，所以说学生可以质疑教材的观点，故叙述错误。与题干不符，

排除B项：新课教材的观点认为教材不应只是教育经验的完美预设，而要为师生开展教学

活动、进行建构和创造提供广阔的空间，故叙述错误。与题干不符，排除。故选CD。

40.【答案】ABC

【解析】德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成，

这是德育的基本结构。A项：教育者是德育活动的主导者和实施者，也是学生的主要影响

者和引导者，作为以培养人为目的的德育活动，离不开教育者。A项正确。B项：接受教

育的人，统称为受教育者。它是德育实施的对象，是德育过程必不可少的因素。B项正

确。C项：德育目标必须落实到德育内容上，只有选择合适的内容并进行科学的课程设

计，才能进行有效的德育活动，达到预期目标。C项正确。D项：德育原则是根据教育目

的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。它不属于德育过程的构成

范畴。D项错误。故选ABC。

三、判断题（共20题，每题1分）

41.【答案】错误

【解析】“素丝说”是关于人性的学说，是战国时期墨翟的教育观点之一。墨翟以素丝和染

丝为喻，来说明人性及其在教育下的改变和形成。故错误。

42.【答案】正确

【解析】促进人的发展是现代教育所预期的正向功能，即显性正向功能。这一功能是教育

本质和教育目的的体现，因此也被称为教育的本体功能，是派生其他功能的源泉，在教育

功能系统中处于基础性地位。故正确。

43.【答案】错误

【解析】前半句"教学要适应儿童身心发展规律”是正确的，但是"切忌教学走在儿童身

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o

心发展的前面”是不正确的。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水

平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的©

发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。根据此思想，维果斯基提出教学应当

走在发展的前面。故错误。

44.【答案】错误O

【解析】人类的学习与学生的学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习与人类的学习有

共同之处，但又有其特点。故错误。

45.【答案】正确号

【解析】后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生。其典型特征：

求知欲不强，学习能力较低，意志力薄弱，没有良好的学习习惯；自卑，多疑心理和逆反4

心理严重；缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力。对后进生的教育可通过以下几

个方面进行：（1）关心热爱与严格要求相结合；（2）培养和激发学习动机；（3）善于

发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。（4）针对后进生的个别差原

异，因材施教，对症下药；（5）对后进生的教育要持之以恒。题干中，教师通过赞扬学

生让学生恢复自信，从而更好地表现自己。故正确。m

46.【答案】错误

【解析】有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建

立实质性的、非