五年级上学期数学教学计划

第第页五年级上学期数学教学计划

五班级上学期数学教学计划篇1

一、教材分析：

本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观测物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

(一)数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在同学掌控了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进

行教学，继续培育同学小数的四那么运算技能。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简约的方程、用方程表示等量关系进而解决简约的实际

问题

等内容，进一步进展同学的抽象思维技能，提高解决问题的技能。

(二)在空间与图形方面，安排了观测物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及

图形之间的转化，掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进

一步进展。

(三)在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与试验，让同学体验事项发生的等可能性以及游戏规章的公正

性，学会求一些事项发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。

(四)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简约问题;另一方面，安排了数

学广角的教学内容，通过观测、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

(五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应

用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践技能。

五班级上学期数学教学计划篇2

一、教材分析

(一)、教学内容：

本册内容共分为4个部分：

1、数与代数。包括第一单元小数乘法，其主要内容有：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习;第三单元小数除法，其主要内容有：除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、解决问题、整理与复习;第四单元小数四那么混合运算，其主要内容有：小数四那么混合运算、解决问题;第七单元倍数与因数，其主要内容有：倍数、因数、2、3、5的倍数特征、合数、质数。

2、空间与图形。包括第二单元图形的平移、旋转与对称，其主要内容有：图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案;第五单元多边形面积的计算，其主要内容有：平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法，不规章图形的面积的估算，认识平方千米与公顷、解决问题、整理与复习。

3、统计与概率。包括第六单元可能性。其主要内容有：让同学理解可能性的大小。

4、综合应用。本册教材安排的综合应用内容将在实践活动的基础上，将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域的内容进行综合性的运用。主要内容为：花边设计竞赛、家庭用电调查、设计抽奖活动。

(二)、教学重点、难点：

重点：小数乘除法的计算，2、3、5的倍数特征、三角形、平行四边形、梯形的面积计算。

难点：判断一个较大数是质数还是合数;运用三角形、平行四边形、梯形的面积计算解决实际问题;精确地求出两个书的最大公因数和最小公倍数以及不规章图形的面积的估算。

(三)、教学目标：

1、知道小数乘除法的计算方法，会分别进行简约的小数乘除法运算，能在解决问题的过程中，选择合适的方法(口算、估算或笔算)进行计算。

2、掌控小数乘除法的估算方法，养成估算的习惯。

3、能借助计算器进行较繁复的小数乘除法计算，解决简约的实际问题。

4、掌控小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会依据详细状况选择合适的方式保留积或商的近似值。

5、使同学初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。

6、知道小数四那么混合运算顺次，会进行小数混合运算(以2步为主，不超过3步)，并能在计算的过程中敏捷运用简便算法，会解决有关小数的简约实际问题。

7、知道什么是倍数。在1-100的自然数中，能找出10以内某个自然数的全部倍数，并知道2、3、5的倍数特征。

8、知道什么是因数。在1-100的自然数中，能找出某个自然数的全部因数。

9、知道什么是奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数。

10、认识平方千米、公顷，并能进行简约的换算。

11、利用方格纸或割补等方法，探究并掌控平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，能解决简约的实际问题，并在探究过程中培育探究精神和初步的探究技能。

12、能用方格纸估量不规章图形的面积。

13、通过观测实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简约的图形平移或旋转90度。

14、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

15、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案。

16、知道可能性有大小，会在详细情境中作出判断。

17、初步感受数学知识间的联系，有综合运用相关知识解决一些简约实际问题的胜利体验，获得综合运用所学知识解决简约实际问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学知识解决问题的自信心。

18、在学习过程中培育计算技能，抽象概括技能和推理技能，进展同学的空间观念。

二、学情分析：

通过一年来和孩子们的共同学习，本班的44名同学，两极分化较为严峻。作为学校高段起始班级，同学在思维方法和技能上有了进一步的提高。在数学情感上，同学学习数学的爱好更浓了，更主动的参加到教学活动中来。在技能上，同学能够综和运用所学知识解决简约的实际问题，抽象思维技能渐渐进展起来，空间感知技能也扩大了。计算上，学习了整数的乘、除法，计算技能有了较大的提升。在统计方面，有了生活中一些最基本的统计方法;在几何方面也奠定了基本的知识。但同学性格的突出和身体快速的成长简单形成浮躁、不踏实的个体特征，在教学中肯定要加以重视。从同学期末考试来看，多数同学还存在以下问题：(一)计算技巧性不强，精确性有待提高。(二)学习方法科学化、高效化;解题方法多样化方面要在平常加强。

三、教学措施

(一)创设良好的课堂学习氛围

在学习中，教材为同学的学习提供了大量的生动有趣，富有现实性和数学意义的教材，以便于同学积极地参加课堂的学习活动，但随着班级的增高，教材中安排数学知识的难度加深。所以，创设良好的课堂学习氛围，让每个同学感受学习的乐趣。

(二)重视同学的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导同学在理解的基础上学习数学，促进同学对数学的认识。

每个在校的儿童，他们都有着丰富的生活体验和知识积累，这其中包含着大量的数学活动阅历与运用数学解决问题的策略;同时在现实生活中，学校生可以广泛的接触到数、量、空间、图形、数据、可能性、关系等丰富的数学世界。因此一方面着重日常生活、现实空间的联系;另一方面着重联系同学的现实，即同学已有阅历、知识、技能、情感、立场、爱好等。使同学在讨论问题的过程中学习数学、理解数学和应用数学。

(三)切实加强基础知识和基本技能的教学

基础知识和基本技能的教学一贯是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：(1)加强对学校数学基础知识的理解，教学时，在使同学掌控数学概念、法那么、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。(2)努力处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。数学教学的核心是同学的再制造、数学学习的再制造过程，并非是机械地去重复历史上的原始制造，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去制造有关的数学知识。学校的制造性思维是在数学学习的再制造过程中逐步得到进展的，而再制造的前提是通过须要的基本训练使同学形成扎实的基本功。

(四)重视培育同学的应用意识和实践技能。

数学教学应努力表达从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广的基本过程。依据同学的认知特点和知识水平，通过这样的过程使同学认识到数学与现实世界的联系，在观测、操作、思索、沟通等一系列活动中逐步进展应用意识，形成基本的实践技能。在日常数学活动中，安排一些小课题讨论和实习作业等实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密联系，培育同学的应用意识和实践技能。

(五)把握教学要求，促进同学进展。

老师要擅长驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法那么和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到同学之间计算速度存在的差异，不要求全部的同学达到同样的计算速度;鼓舞同学尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。

(六)改进教学评估方法。

教学评估有利于促进同学的进展，着重对同学学习过程的考察。在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观测计算的正确性，计算中的思索活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简约的实际问题的技能，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注同学已经掌控了什么，具备了什么技能，而不是首先关注他们知识和技能上的缺陷。评价表达激励的作用，承认同学学习的个体差异，积极鼓舞和确定每一个同学的进步。

四、课时安排：

(一)小数乘法11课时

(二)图形的平移、旋转与对称8课时

(三)小数除法14课时

(四)小数四那么混合运算5课时

(五)多边形面积的计算15课时

(六)可能性3课时

(七)倍数与因数5课时

(八)总复习6课时

五班级上学期数学教学计划篇3

一、本学期教学思路

针对同学状况分析，我认为本学期要重点抓以下几个方面工作：

〔一〕老师方面

本学期所教学的教材是新课程教材，对于我来说还是还是一个新领域，所以：

1、仔细备课、讨论教材是备课的一个重要工作；

2、多学习先进的教学理念，用理念指导行动。如，多阅读有关书籍，网上查阅资料，借鉴专家优秀老师的教法；

3、与有阅历的本校或其他学校老师沟通，争取多方面的援助；

4、多进行教学反思，反思自己的教学行为，教育理念，教学业务技能，用先进的教学阅历为参照，不断端详，不断调整，不断提高自己的教学技能和业务水平。

5、由于本学年接的是一个新的班级，同学状况还很生疏，所以熟识同学还是我的一个工作重点。

新学期伊始，经过接触，已经多同学有大致的了解，但还不是那么全面。今后一段时期的工作还是对全班同学进行了解和熟识。了解同学的知识掌控水平、行为习惯以及家庭环境等诸方面的状况。

〔二〕同学方面

通过对上学年的同学成果分析，也通过我开学以来教学感觉，本班同学不乏有头脑敏捷，基础扎实，勤奋好学的，他们对课堂上的学习，接受技能较强，一般的知识稍点即通。另外学习习惯养成较好，如作业干净、课前预习、自主学习、不懂就问等。这是一些好的行为习惯，是全班同学学习的榜样。可以让他们去带动全班。

但也凸显让我头痛的几个方面。差生占的比例过大，几乎占全班的三分之一。他们中主要问题是数学基础差，接受技能弱。而且行为习惯也不行。如，杨正芬、杨正仙、李奇鸿、王琼、张万星和王有琼几个同学连乘法口诀都不能娴熟背下来，更不要说应用。所以就连整数乘法都没掌控，在没基础或基础弱的状况下学习新的知识，无疑难上加难。摆在我面前的一个重要任务是：后进生的辅导工作。那么多后进生，靠我一个人的能量很难应付过来，所以还要调动本班可以调动的能量，让好的指导援助差的。除为后进生进行知识补课以外，还要对其进行思想补课，多查找差的缘由，从思想上给与鼓舞，行为上给与指导，知识上给与辅导，用一切可以提高数学基础的方法促其进步。

由于同学层次分明，本学期教学进度难免造成肯定的影响，既不能推优生，又要拉差生，所以教学进度也要分层次进行，让优生多一些自主学习，可以按正常教学进度或稍为加快学习进度，老师给与鼓舞，还要适当进行大纲要求以外的技能训练，老师连扶带放，让其充分进展。而后进生，我们要放慢教学进度，放低要求，让其力所能及，老师不急于求成。课堂与课后，多关注，多辅导，多鼓舞。

二、本学期目标

对于本学期我只要求我的'教学会有些许收获，在我和我的同学的努力下，使我班的数学成果迈进一小步。看能不能实现，实现不了以后继续努力。我们的目标为：到本学期末数学甲等生达9人，丙等及以上同学达22人，清除20分记录。

给自己的话：不管遇到什么，不管在什么状况下，请你燃起你的热忱，用积极的心态面对。

教材包括的内容：小数乘法、小数除法、简易方程、观测物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

教学重点：小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等。

教学任务及教学目标：

1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简约的方程，用方程表示简约情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能辨别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事项发生的等可能性以及游戏规章的公正性，会求一些事项发生的可能性；能对简约事项发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

五班级上学期数学教学计划篇4

一、教材分析：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四那么运算技能以及解决有关分数的实际问题的技能。会解决简约的有关百分数的实际问题，是学校生应具备的基本数学技能。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识讨论曲线图形的基本基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。

教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践技能。

二、教学目标：

1．理解分数乘除法的意义，掌控分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数乘、除法，会进行简约的分数四那么混合运算。

2．理解倒数的意义，掌控求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简约实际问题

4、掌控圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并掌控圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简约的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简约实际问题。

8、认识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、同学状况分析：

六班级1班原有同学37人，现转入1人，共38人。2班38人从去年一年的教学状况来看2班的学习习惯较差，特别是作业习惯的自习习惯，困此需要对其进行培育。两极分化比较严峻，因此对同学的关怀和思想教育也非常重要。另外大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和阅历出发猎取知识，抽象思维水平有了肯定的进展.基础知识掌控比较坚固，有肯定的学习数学的技能。在课堂上大部分同学能积极主动地参加学习过程,具有肯定的观测、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般技能，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨技能不高。有相当一部分的同学基础知识差,上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的技能较差，只能掌控一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。

四、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。

5、同学能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作技能和发散思维技能。

人教版五班级上学期数学教学计划

7、利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

8、培育学习数学的爱好和自信心，使每位同学的技能有所提高。

9、表达同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学掌控学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。

五、教学进度

一单元：位置…………2课时

二单元：分数乘法

1、分数乘法……………5课时左右

2、解决问题……………4课时左右

3、倒数的认识…………1课时左右

4、整理和复习…………2课时左右

三单元：分数除法

1、分数除法……………5课时左右

2、解决问题……………3课时左右

3、比和比的应用………4课时左右

4、整理和复习…………2课时

四单元：圆

1、认识圆………………3课时左右

2、圆的周长……………2课时左右

3、圆的面积……………2课时左右

4、整理和复习…………1课时

5、确定起跑线…………1课时

五单元：百分数

1、百分数的意义和写法…………2课时左右

2、百分数和分数小数的互化……2课时左右

3、用百分数解决问题……………9课时左右

4、整理和复习……2课时

六单元：统计

1、扇形统计图…………1课时

2、合理存款……………1课时

七单元：数学广角………2课时

八单元：总复习………4课时

五班级上学期数学教学计划篇5

一、全册教学分析

1、教材名称、版本：

义务教育课程标准试验教科书数学五班级(上)

2、全册教材简析：

本册教材共编排了十个单元的教学内容。在领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四那么计算，结合解决实际问题教学周期现象。在领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些，介绍数学背景知识。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高班级数学教学的知识量比中班级大，同学的学习技能和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

3、教学目标：

(1)基础知识：

①通过合理的分类，并借助直观，让同学体会正负数与0的关系。

②要借助直线上的点，使同学初步体会负数的大小。

③要让同学经受公式推导的完整过程。

④把握探究小数性质和小数大小比较方法的思路。

⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

⑥要鼓舞同学画图列举查找规律。

⑦理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。

⑧通过丰富多彩的活动让同学体会1公顷的实际大小。

⑨引导同学依据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。

⑩要让同学感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

(2)基本技能：

充分利用新旧知识间的联系，联系同学的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与同学原有的知识体系联系起来进行教与学。

(3)情感立场和价值观：

①使同学积极主动参加猎取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。

②形成对数学的深厚爱好，树立同学自尊心和自信心，提高同学的相互合作技能和人际交往技能。

③引导反思促进情感立场的进展。教学时留意引导同学反思当天的学习活动，适时教育同学要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化同学良好的学习立场。

④制造让同学运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护同学对数学的新奇心和求知欲。

4、教学重点难点：

教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法那么、小数加减法;

教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理,精确计算，引导梳理适合同学自主解决的实际问题。

5、教学方法：

(1)创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。

(2)提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。(4)加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满意性格化学习需求，从而达到掌控基础知识基本技能，培育同学创新意识和实践技能的目的。

6、学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作技能和发散思维技能。

④利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

7、教学改革设想：

(1)培育学习数学的爱好和自信心，使每位同学的技能有所提高。

(2)表达同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学掌控学习方法。

(3)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。

二、同学状况分析：

四班级一班共有同学32人，大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和阅历出发猎取知识，抽象思维水平有了肯定的进展.基础知识掌控坚固，具备了肯定的学习数学的技能。在课堂上能积极主动地参加学习过程,具有观测、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般技能，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。但有个别同学基础知识差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。

三、各单元课时安排：

第一单元：3课时

第二单元：9课时

第三单元：8课时

第四单元：7课时

第五单元：2课时

第六单元：8课时

第七单元：2课时

第八单元：14课时

第九单元：7课时

第十单元：5课时

四、各单元详细要求与分析：(按单元分析)

第一单元认识负数

在一至四班级的数学教材了，代数领域主要教学整数的知识，这些整数都是自然数。本单元教学负数，是过去学校数学里没有的内容。因此要通过合理的分类，并借助直观，让同学体会正负数与0的关系。要重视两种相反作用练习。要借助直线上的点，使同学初步体会负数的大小。但不要涉及正、负数的计算。实践活动要突出图形变换在径直计量面积时的作用。

第二单元多边形面积的计算本单元是在同学认识了这些图形的特征，掌控了面积的意义和长方形面积计算公式的基础上安排的。所以要由扶到放，引导同学逐步掌控多边形面积计算的一般策略。要让同学经受公式推导的完整过程。要充分发挥方格纸(点子图)的作用。要采纳合适的方法，援助同学感受推导多边形面积公式的不同方法，以拓展解决问题的思路，加强自主探究的爱好。要重视实际测量方法的探究。

第三单元认识小数

本单元系统地教学小数知识，将使同学建立比较完善、比较深刻的小数概念，在教学中由详细到抽象，引导同学逐步深化对小数的认识。把握探究小数性质和小数大小比较方法的思路。大数目的改写要加强指导，使同学在理解的基础上掌控方法。要留意大数目的改写与求大数目近似数方法的比较。回顾与整理时，要着重争论小数与分数、小数与整数的联系。

第四单元小数的加法和减法

本单元把小数加法和减法分两段教学，线教学笔算的方法，在掌控笔算的基础上，口算比较简单的小数加、减法。然后教学加法运算律和减法运算律在小数加、减法里仍旧适用，并进行有关的简便计算。联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。适当指导计算被减数小数部分的位数少于减数的题目。要恰当把握计算的难度要求。整数加法的运算律的推广，只需意会，毋需言传。通过用计算器计算，拓展同学解决实际问题的范围，引导同学探究一些数学规律，加强学习的兴题。

第五单元找规律

本单元把常见的、有固定周期规律的现象作为讨论对象，通过发觉详细现象里的周期规律、对现象的后续进展状况作出判断、解决简约的实际问题等教学活动，激发探究爱好、培育探究精神。要鼓舞同学画图列举查找规律。选择合适的时机，突出用除法计算的价值。要指导同学依据详细问题选择合适的策略。恰当把握要求，减轻同学负担。

第六单元小数乘法和除法(一)

本单元教学小数与整数相乘、小数除以整数，要清楚把握小数乘整数计算方法的探究思路。要切实理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。要认真分析除数是整数的小数除法可能会涌现的几种典型状况。恰当掌握计算的难度要求。适当梳理适合同学自主解决的实际问题。

第七单元公顷和平方千米

本单元的教学任务是，使同学初步形成1公顷、1平方千米的观念，通过丰富多彩的活动让同学体会1公顷的实际大小。通过图片(视频资料)和例子让同学体会平方千米是测量和计算大面积土地的单位。通过组织看图估量活动，加强对面积大小的实际判断技能适时回顾并整理学过的面积单位

第八单元小数乘法和除法(二)

本单元在第六单元的基础上继续教学小数乘小数和除数使小数的除法。引导同学依据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。在解决简约实际问题的过程中，掌控求积的近似值的方法。通过计算和比较，认识到整数乘法的运算律，对小数乘法也同样运用。让同学通过一些实际的计算和比较，体会一些简约的运算规律。通过详细的问题情境，让同学从不同角度体会求商的近似值的不同方法。让同学自主体会四那么混合运算的运算顺次。

第九单元统计

本单元教学复式统计表和复式条形统计图，是在同学已经较好地掌控了简约的统计表和条形统计图的基础上安排的。在教学中要让同学感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。要详细指导同学认识复式统计表。要详细指导确定直条高度的方法。结合本地、本班实际，组织实际调查活动。适当组织综合应用，让同学进一步感受复式统计表与复式条形图的价值。

五班级上学期数学教学计划篇6

一、学情分析

大多数同学的观测力、记忆力、思维技能符合年龄及班级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习立场，学习数学的信心较强；同学分析技能有肯定的提高。由于各种缘由部分同学数学基础较差，同时分析问题的技能、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大能量来培育训练。同时也存在个别同学学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响同学学习数学的立场。本班的同学能够听从老师的教育，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对同学要加强培育自主探究意识及技能；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的同学，应在课内课外加以援助，使其树立学习数学的信心和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成果。

二、教材分析

本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是学校阶段第一次正式教学代数的初步知识；图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动安排了掷一掷。

与原试验教材相比主要改变有以下几点：

1.从六班级上册移