关于一年级下册数学教学计划

第第页关于一年级下册数学教学计划

关于一班级下册数学教学计划1

一、本学期教学的指导思想

1、重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识的详细情景，以援助同学理解数学知识。

2、增加练习实际的内容，为同学了解像是生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学进展，适当改进评价同学的方法。

二、本班同学状况分析：

本人带了两个班，现在共有同学88人，在经过了一个学期的数学学习后，基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去。特别是一些动手的操作的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子们的成果都还不错，但是成果不能代表他们学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对同学，我们应当关注的更多的是已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思索，学会解决问题。

三、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：20以内的退位减法、认识图形、认识100以内的数、100以内的加法和减法和元、角、分的认识。

四、本学期教学的主要目的要求

〔一〕、知识和技能方面

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟掌控100以内数，会读写100以内的数，掌控100以内数的组成，顺次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的食物，并会进行简约的估量和沟通。

2、会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简约的实际问题。

3、认识人民币单位元、角、分

〔二〕数学思索方面

1、在认数过程中初步进展思维技能。如认识计数单位和数位顺次时，学习从详细现象中概括数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺次时发觉百数表的一些规律等。

2、在探究并掌控100以内的加、减法的方法时，能留意到方法的合理和敏捷，培育初步的抽象、概括技能，在算法多样化的沟通中，初步培育思维的机敏和敏捷。

3、在直观认识平面图形的过程中，初步培育空间观念。

4、在解决问题的过程中能初步进行有条理的思索，并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步的判断。

〔三〕解决问题方面

1、会用100以内的数描述显示生活中的事物，并会简约的沟通。

2、在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉和提出数学问题，并会运用已经掌控的数学知识和方法解决问题。

〔四〕、情感与立场方面

1、在老师和同学的鼓舞、援助下，多身边与数学有关的某些事物有新奇心，能积极地参加观测、发觉、解决问题等的数学活动。

2、能克服在数学活动中遇到的某些困难，发觉错误并实时改正，获得胜利的体验，逐步树立学好数学的信心。

3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。

4、在数学探究活动中，感受数学思索过程的合理性。

五、本学期实现教学目标、提高教学质量的详细措施

1、从同学的年龄特点出发，多采用游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

关于一班级下册数学教学计划2

一、任教班级同学的学习状况分析

这学期还是带一〔1〕、一〔2〕班，我经过了一个学期的深入了解，我对各班里的同学已有了肯定的了解。刚步入学校阶段，有很多同学还不能立刻适应课堂学习，个别同学经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。但一班很多同学由于父母没时间照看学习，送到托管所去托管，但学习效果不佳，成果也没提高，这也是现在这个社会的普遍问题。这个学期我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。

二、学困生基本状况分析

一班级学困生有付志伟、陈一凡、王杰等同学。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，由于父母做生意无人监管，放到托管所托教，作业虽能完成，但成果不升反而降。二班学困生有付佳浩、肖程文、刘玉婷等，前两人上课不听，下课不做作业，好像智力有点问题，严峻影响了整个班级的平均成果。

三、采纳的相关教学措施：

1、结合详细情境，运用小棒、图片等教〔学〕具进行直观教学。

2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参加学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。

3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓舞和尊敬同学的独立思索，引导同学进行争论和沟通。

6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、依据本班同学的特点和实际状况，制造性地运用教材，设计教学过程。

改进教学思路：

1、从同学的年龄特点出发，多采用游戏式的`教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于同学理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导同学学习的方法。

四、教学进度安排

〔略〕

五、本册总的目标和要求。

〔一〕教材分析

这册试验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育学校数学教材讨论和运用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注同学的爱好和阅历，反映数学知识的形成过程，努力为同学的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使同学在获得数学基本知识和基本技能的同时，进展数学技能，培育创新意识和实践技能，建立学习和应用数学的爱好和信心。

本册教材的特点主要有以下几点：

1、以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为同学的数学学习提供丰富的知识。

2、以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，着重同学对知识的体验，获得对知识的理解。

3、教学内容的开展尽量表达知识的形成过程。

4、留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。

5、数与计算的教学重视进展同学的数感，表达算法多样化。

6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念。

7、着重培育同学初步的应用意识和用数学解问题的技能。

8、留意表达开放性的教学方法，为老师制造性地组织教学提供丰富的资源。

〔二〕教学内容

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法〔一〕，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法〔一〕，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。在同学掌控了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材涌现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地掌控。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让同学了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的技能。

〔三〕教学目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的顺次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简约的估量和沟通。

2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简约的实际问题。

3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探究给定图形或数的排列中的简约规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简约的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

关于一班级下册数学教学计划3

一、基本状况分析

一班级孩子对美术有深厚的爱好，但对美术课的认识停留在绘画阶段。由于年龄较小，留意力集中时间短，尽管对课堂新内容的爱好深厚，但长久力差。一些同学由于资质较好，接受技能快，能够很快成为班里的美术尖子生。那些没有受到学前教育的小同学，那么美术技能较差，所以缺乏自信心。因此，老师在以后的课堂上应着重后进生的进展以及同学动手技能的培育，引导同学探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣。

二、教材分析

〔一〕本册知识系统和结构

依据新课程标准的精神，美术教学计划安排了四个学习领域。

“造型·表现”：即运用多中材料和手段，美术教学计划体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。

“设计·应用”：美术教学计划指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用途进行设计与制作、传递、沟通信息，美化生活及环境，培育设计意识和实践技能的学习领域。

“观赏·评述”：指同学对自然美和美术作品等视觉世界进行观赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术观赏技能的学习领域。

“综合·探究”：指通过综合性的美术活动，引导同学主动探究、讨论、制造以及综合解决问题的美术学习领域。

本册教材以“造型·表现”课为主，“设计·应用”课为辅，加上一节“综合·探究”课和一节“观赏·评述”课，共20课的内容。课程内容新奇，版面美观，贴近同学的生活，受到了小伙伴们的喜欢。

〔二〕教学目标

1、知识目标

〔1〕能够感知各种任意外形，认识和运用各种平面形、常用色。运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

〔2〕学习运用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿态与习惯。

〔3〕观赏祖国风光和儿童画、民间美术作品，感受其艺术之美。

2、技能目标

〔1〕在美术活动中进展同学的想象力和制造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到制造想象。

〔2〕在绘画活动中大胆用笔用色，鼓舞儿童通过绘画表达自己的心情情感。

〔3〕提高手部运动的敏捷性，促进手和脑的协调进展。

3、情感目标

〔1〕培育儿童喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱劳动人民的感情。

〔2〕让同学感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术制造活动的爱好。

〔三〕教学重点、难点

重点：了解美术语言的表达方式和方法，敏捷的掌控对造型、色调的运用，对设计理念的把握。激发同学的制造精神，进展美术实践技能。

难点：进展同学的艺术感知技能和造型表现技能，培育审美情操，渗透德育。

三、教学的主要措施

〔一〕养成良好的行为习惯

同学的行为习惯是一个长期的养成过程，因此老师应加强行为习惯的培育。比如，让同学做好课前预备工作，遵守上课纪律，实时完成作业等等。主要采用性格评价表的方式时时进行评价，促进同学好习惯的培育。

〔二〕提高审美情趣

在教学中，应当遵循审美的规律,多给同学感悟艺术作品的机会，引导同学开展想像，进行比较。不急于用简约的讲解代替同学的感悟和认识，而应当通过比较、争论等方法，引导同学体验、思索、鉴别、感悟美术作品，努力提高他们的审美情趣。

〔三〕激发学习爱好

以各种生动有趣的教学手段，引导同学加强对形象的感受技能与想像技能,激发同学学习美术的爱好。

四、教学进度安排

绘画课1课时完成，手工课分两课时完成。

关于一班级下册数学教学计划4

一、培育同学数学学习的爱好和良好习惯

数学学习的爱好对于数学学习特别重要。老师要留意激发同学的学习爱好，可以利用教材所提供的素材，组织同学开展多种多样的学习活动。教学时，老师首先应关注同学参加学习活动的热忱，同学回答得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多鼓舞同学的积极参加。老师要留意倾听同学的发言，特别留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练同学，允许同学用自己的语言表达想法。老师要让每个同学首先喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学数学。

同学良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成，对同学过早提出统一的、硬性的要求，而应采用按部就班的方式。良好的学习习惯不能简约地理解为只是要求同学上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导同学学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。

二、让同学在生动详细的情境中学习数学

教学中，老师应充分利用同学的生活阅历，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和认识数学知识，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要争论的问题;也可以引导同学自己扮演不同的角色，进行模拟表演;还可以结合学校的运动会，鼓舞同学从中发觉数学问题，并尝试解答。

三、引导同学自己思索，并与同伴进行合作沟通

独立思索、合作沟通是同学学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓舞同学在详细活动中进行思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师应提供适当的援助和指导，擅长选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展争论，以查找问题的答案。老师可以有意识地培育同学与人沟通的愿望和习惯，使同学逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的看法。

四、培育同学初步的提出问题和解决问题的技能

教材特别着重培育同学提出问题的意识和技能，设立了“问题银行”等栏目，鼓舞同学提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应当充分利用同学已有的知识阅历,随时引导同学把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

五、制造性地运用教材

教材只是提供了同学数学活动的基本线索。教学中，老师要依据本班同学的特点和实际状况，制造性地运用教材，设计教学过程。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

关于一班级下册数学教学计划5

一、同学知识现状分析:

一(1)班现有同学**人,一(4)班现有**人。同学在经过了一个学期的数学学习后,具有肯定的观测、比较和有序思索的技能;积累了一些较浅显的生活阅历,具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。大部分同学在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着肯定的爱好,乐于参与学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错,但是成果不能代表他学习数学的全部状况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此,本学期要关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持,提高积极性,抓好基础知识,引导同学思维的乐趣、获得胜利的体验。

二、教学目标:

1、认识计数单位"一"和"十",初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够娴熟掌控100以内数,会读写100以内数。掌控100以内数的组成、顺次和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简约的估量和沟通。

2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加、减法计算知识解决一些简约的实际问题。

3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。

4、初步了解分类的方法,会进行简约的分类,感受分类和数据整理的关系。

5、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,爱惜人民币。

6、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的亲密联系,感受数学在日常生活中的作用。

7、会探究给定图形或数的排列中的简约规律,初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心。

9、培育仔细倾听,书写工整的良好习惯。

10、在综合实践活动中,体会数学与日常生活的亲密联系,初步形成探究数学问题的爱好,初步感受数学思维方法。

三、本学期重点及难点:

1、认识100以内的数及加减法的计算,培育同学的数感,体会生活中到处有数学。

2、使同学经受和体验学习的过程,进展同学的空间观念和统计意识,学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观测、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。

四、提高教学质量的措施:

1、结合详细情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。

2、主动与每个同学交谈,了解每个同学的状况。教学中,关注同学参加学习活动的热忱,多鼓舞同学良好的行为,培育同学学习数学的热忱。

3、培育同学良好的学习习惯,逐步引导同学学会独立思索,敢于提问,仔细倾听别人的看法,乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。

5、鼓舞和尊敬同学的独立思索,引导同学进行争论和沟通。

6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识。

7、依据本班同学的特点和实际状况,制造性地运用教材,设计教学过程。

关于一班级下册数学教学计划6

一、同学基本状况分析

同学经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发觉同学们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能实时完成作业,但是同学的学习积极性很高，小部分同学成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，实时补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使同学：

1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的顺次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简约的估量和沟通。

2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简约的实际问题。

3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.会探究给定图形或数的排列中的简约规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简约的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教材分析

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学掌控了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材涌现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让同学了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的技能。

在同学初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导同学探究一些图形或数字的简约排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让同学学习收集和整理数据的简约方法，认识最简约的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。

教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。

四、教学措施

1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循同学学习数学的心理规律，关注每一个同学在情感立场、思维技能等方面的进步和进展。

2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算技能。

3、重视分析应用题的数量关系，培育同学解答应用题的技能。

4、结合教学内容，重视培育同学的数学技能。

5、留意教学的开放性，重视培育同学的创新技能。

6、结合教学内容，对同学进行思想品德教育。

关于一班级下册数学教学计划7

一、学情分析

这个学期担负一〔2〕、〔3〕班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有肯定的观测技能，也能有序思索，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充斥热忱，总体来说口算的速度和正确率也还比较抱负。只是由于年龄比较小，留意力集中时间短，自控技能比较差，好说好动，倾听习惯还有待培育。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特别关注。因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极仔细地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培育同学的学习习惯，渐渐培育同学数学思维技能等。

二、指导思想：

面对新的社会要求，老师与同学应首先走了社会的前边，因此我们应当以新课标要求为指挥棒，采纳全部可行的措施，尽量表达以人为本，培育同学创新，开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的连接，内容要在同学上学期的水平之上进展并为以后学习打下基础，思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。

三、教学内容：

本册教材包括以下内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法〔一〕，找规律。

其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1.20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2.人民币单位间的换算。3.进展空间观念。

四、教学目标：

1.数与代数：

〔1〕经受从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺次；初步理解100以内数的组成，掌控数序，会比较两个数的大小。

〔2〕经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。

〔3〕在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2.空间与图形：

〔1〕经受观测常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。

〔2〕能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

3．分类与整理：

(1)初步了解分类的方法，会进行简约的分类，感受分类与数据整理的关系。

4．情感与立场

(1)在老师和同学的鼓舞、援助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有新奇