应有格物致知的精神

初中语文资源网为您供给免费优质资源“://yuwen123/“://yuwen123初中语文资源网为您供给免费优质资源“://yuwen123/“://yuwen12314、应有格物致知的精神长沙外国语学校凌霄鸿[文题解题]◎导读获得学问吗？假设是这样，那么恭喜你，你已具备当科学家的潜质了。为什么这么说呢？大科学家丁肇中的《应有格物致知的精神》一文，解释得很清楚。我们不妨来认真阅读他的这篇文章。◎作者丁肇〔1936— 美籍华裔物理学家祖籍山东日照1976年获诺贝尔物理学奖丁肇中1936年1月27日诞生在美国。由于当时中国的境况，他在美国是一个难民，不12岁，随全家迁往台湾，才进中学读书。他格外珍惜上学的时机，刻苦钻研，成绩很好。中学毕业后，他只身赴美读大学，1962年获得物理学博士学位。丁肇中选定试验物理作为他的主攻方向。1972年他主士顿这样的城市，一分钟之内或许要降落下千千万粒雨滴，假设其中有一滴有着不同颜色，19741112日，丁肇中向全世界宣布，他1977年秋，丁肇中访华并建议派遣中国物理学家参与他的试验小组工作。如今已有上百人去到他的身边。这些人员提高相当快，他格外满足，并寄予厚望。他在一篇自传性的文章特别推崇这样一首诗：攻城不怕坚，攻书莫畏难。科学有险阻，苦战能过关。[学问览通]◎语音“liáng”不能念成“ling“xī”不能念成“xǐ“panghuáng”不能念成“fnghuáng“mò”不能念成“mi5．：zhào。“nuò”不能念成“ruò◎字形、不知所◎词语1、格物：探究事物的道理。格，探究。生疏。3、彷徨：迟疑不决，不知该往何处去。4、袖手旁观：比方置身事外或不帮助别人。5、一帆风顺：比方格外顺当，毫无挫折。6、修身：旧时指努力提高自己的品德修养。7、齐家：即把自己的家庭整顿好。8、正心：心要端正。9、诚意：使自己的意念真诚，思想纯粹。◎常识儒家经典“四书五经”[内容析通]◎理文脉本文是依据“提出问题——分析问题——解决问题”这个思路来行文的。开篇提出论题◎辨构造提出问题〔1节应当怎样了解自然科学 论题的精神

传统教育弊端〔2—5节〕分析问题〔2—12节〕 论证试验精神重要性〔6—12节〕解决问题〔13节要拥有格物致知的精神 结论◎探意旨重要性，并联具体实例和自己的实际，提出中心论点：我们应有格物致知的精神，即需要培育试验的精神，不管争论自然科学，争论人文科学，或者在个人行动上，我们都要保存一个疑心求真的态度，要靠实践来觉察事物的真相。对于本文的意旨探讨可从下面几方面着手。1、抓住本文的中心论点。本文的中心论点是：要有格物致知的精神。文章要解决的一个问题是中国学生应当怎样学习自然科学。紧接援引“四书”中“格物致知”来答复这个问题。进而用中国古代王阳明格行与争论科学的人“格竹”着比照，说明什么是真正的“格物中心论点开放论述。2、分析文章论据。反例，王阳明缺乏真正的格物致知，所谓“格竹”一无所获，阐述“格物致知”的必要性。作者个人的经受的事实也说明“格物致知”的重要性。正例，科学的试验事实，论述了“格特致知”的重要意义。这些典型的事例充分证明白“要有格物致知的精神”这个中心论点。3重书本，轻试验操作，同时也是针对中国传统教育和传统文化存在弊端。基于此，作者强调“格物致知”的观点，要求通过试验实践，探求客观事物，推动科学进展，丰富中国文化。◎议问题1知”的真正意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物的客观的探究；其次，探索应当有想象力、有打算，不能消极的袖手旁观。2、传统的中国教育为什么不重视真正的“格”？传统的中国教育有什么弊端？不愿动手，缺乏对实践力量和创精神的培育。3、推断一个人是否具备“格物致知”的精神的关键是什么？明确：推断一个人是否具备“格物致知”的精神，关键看他是否有对事物客观的、有想象力的、有打算的、乐观主动的探究，也就是要有努力探究的精神，能于实践，大胆创的精神。4、为什么要提倡“格物致知”的精神？有何现实意义？明确：之所以提倡“格物致知”的精神，是由于：①这是同于中国传统教育导致的中国学生的弱点打算的；②这是科学进展的历史和试验过程证明白的；③这是应付今日世界环境必不行少的。作者提倡真正的“格物致知”精神，即培育学生的实践精神，保存一个疑心求和实践精神有重要的指导意义。[特色鉴通]本文思路清楚，说理充分，极雄辩地说明白“格物致知”精神的重要性。其写作特色可从下面几个方面进展分析。1、思路清楚缜密。开头紧扣论题，由“格物致知”的出处，引对其含义的理解以及我国古代对“格物致知”并不真正重视的缘由分析，澄清人们的错误生疏；接着作者从试验过程的两个特点，中国学生存在问题和作者自己的亲自阅历三个方面分析真正“格物致知”精神的重要性；最终指出真正的“格物致知”精神的两个意义，并发出号令。全文思路清楚，说理严密。2、论证说明充分。本文通过摆事实，讲道理的说理方法，论证有力、充分。作者在课文中第41112节又举了自己到美国念物理时吃的苦头，这些事例记述格物致知精神的必要性。在讲道理上，课文第3节结合《大学》中6—10节从理论上记述了试验精神在科13节记述格物致知的真正意义，也是讲道理。作者还运用比照论证的方法，使论证说理更加鲜亮。中国传统教育埋没了“格物致知”的真正意义，强调学问的获得明的比照；王阳明“格”竹子，把探究外界误认为探讨自己，终因头痛失败的事例，与通过有力地证明中心论点。[力量练通]一、语言训练1、以下词语中有错别字的一组是〔 〕A、孜孜不倦一番风顺模式B、根深蒂固不言而喻修身C、袖手旁观不知所措吸取D、格物致知试验精神诚意2、以下句子画横线的词语运用正确的一项为哪一项〔 〕A、为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的制造。B、中国学生大局部都偏向于理论而卑视试验。C、由于这样，格物致知的真正意义便被埋没了。D、阅历告知我们，这种观点是不适应现在的世界的。3抽出的，将它放回原文，恰当的位置是〔〕刺网就是用刺来卡住鱼类的网，使用普及全世界。[甲]24.5公[乙]1996年，加利福尼亚在对刺网捕捞的争论中觉察，每捕到22条旗鱼，就会有一条鲸或海豚成为误获物死掉。[丙]由于廉价，使用广泛，刺网误获的鲸类比例高。[丁]专家们认为，只要有刺网的地方，就会有无辜死亡物。A、[甲] B、[乙]C、[丙]D、[丁]4、给以下多重复句划分层次并标明分句之间的关系。①不管是争论自然科学，争论人文科学，还是在个人行动上，②我们都要保存一个疑心求真的态度，③要靠实践来觉察事物的真相。5、请用一句话概括以下闻的主要内容〔10字〕华书店北京6月8日电 8日晨6时23分机身上绘着奔驰的火炬手黄色图案和雅典奥运会蓝色会徽的“宙斯”号专机抵达北京首都国际机场，将雅典奥运会圣火火种送到北京。这是奥运会圣火首次飞抵中国首都北京。6时40载有雅典奥运会火种的“马灯”走下飞机。北京市副市长、北京奥运会组委会常务副主席刘敬民、组委会副主席蒋效愚、秘书长顾耀铭等在停机坪迎接圣火，数百名专程前来迎接圣火慕田峪长城进展展现活动。9日，北京将进展大规模的奥运会圣火传递活动，届时将有148名火炬手参与。这是雅典奥64墨尔本，日本的东京和韩国的汉城后飞抵北京。110二、语段训练

<一>应有格物致知的精神〔节选〕可少的。我们需要培育试验精神，就是说，不管是争论自然科学，争论人文科学，还是在个人行动上，我们都要保存一个疑心求真的态度，靠实践来觉察事物的真相。现在世界和社会也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有推断力。在环境激变的今日，我们应重体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一、寻求真理的惟一途径是对事物客观的探究；其次，探究应当有想象力、有打算，不能消极地袖手旁观。期望我们这一代对于格物致知有的生疏和思考，使得试验精神真正变成中国文化的一局部。1、这段话可以划分为几个层次？每层说了什么意思？23变成中国文化的一局部”中的加点“的”和“真正”应当如何理解？试结合原文答复。<二>世纪之交的科学随想〔节选〕杨振宁①今日，大家在讲科技的时候都要讲创在报上常常可以看到。到底怎样才能鼓舞创呢？．[甲]是一个格外简单的问题。在这个问题上，我个人有深深的感受。由于我是在中国诞生、成长，念完了中学、大学，还拿到了一个硕士学位之后才到美国去的；博士学位是在美国拿的，然后做争论、教书，到现在已经五十多年。我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有深入的生疏。这两个教育哲学是．不一样的，这两个不同的教育哲学在怎样鼓舞创这件事情上的差异，值得我们深思。②到底这两种教育哲学哪个好？．[乙]又是一个格外简单的问题，要用辩证的方法来认真了解。我认为，这两种教育哲学都能够鼓舞创，不过它们各自对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。我觉得，美国的教育哲学对排在前面30%—40%的学生明益的，由于这些学生不需要按部就班地训练，他们可以跳动式学习，给了他自由，他可以自己进展出很多东西，固然他的学问不行避开地会有很多漏洞，但假设他真是很聪明的话，将来他自己可以弥补这些漏洞。所以这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较简洁成功。可是亚洲的教育哲学对排在后面30%—40%训练，可以成才，而且成才之后可以跟比他聪明的学生竞争；由于他有扎扎实实的学问，可以了解很多不是几天就可以学会的东西。这方面我有亲身的体验。什么题目似乎都知道，当时我觉得美国的学生很厉害。可是过了两个月之后，我觉察不是那所以到了考试的时候，我们的分数比他们的高得多。④回到刚刚那个问题上，到底哪一种教育哲学比较好呢？或者说，对于学生来讲，应当他多进展一些有规章的训练；假设你争论的是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开头的，那么就需要多鼓舞他去挑战权威，以免他太可怕。1、文中两处加点的“这”指代的内容各是什么？[甲]处：[乙]处：2、选取出对第①选段中的两个“相当”理解正确的一切〔 〕前者表示程度深，后者表示差异大。前者表示差异大，后者表示程度深。两者都表示程度深。两者都表示差异大。3、杨振宁认为中国和美国在教育方式上的差异是：。。5、怎样才能鼓舞创呢？作者最终得出的结论是：既要： ；又要 。6、对中国式和美国式的教育，你更宠爱哪一种？用一句话说明理由。《要有格物致知的精神》[力量练通]参考答案一、1、A 2、B 3、B 4、①|②||③第一层是条件关系，其次层是递进关系。5“奥运圣火到北京”或“奥运圣火6、对中国式和美国式的教育，你更宠爱哪一种？用一句话说明理由。《要有格物致知的精神》[力量练通]参考答案二〔一〕1、划分三个层次。第一层是说明格物致知的重要性，其次层是提醒真正格物致知的意义，第三层是提出作者的期望。2、保存一个疑心求真的态度，靠实践来觉察事物的真相；不能盲目承受，要自己有推断力。3“的”不是传统意义上的“格物致知”而是作者真正的格物致知的意义和精神“真正的”是说中国文化